人音版音乐六年级下册第7课放飞梦想欢乐颂课件

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拓展延伸
请同学们随录音完整唱一遍《欢乐颂》，结束今天 的课程。
谢谢观看
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歌曲分析
请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。 演奏乐器 力度 演唱情势 力度
视察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么 总体特点？这样的特点是为表达作曲家的什么意 图？
作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下 大同的大爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题 的乐谱，分析这段音乐的音乐进行和节奏进行有 什么特点。
欢乐颂
人教版六年级下册音乐课件
学情分析 1.学生在欣赏《歌唱二小放牛郎》和学唱歌曲《转圆圈》时 学生已经熟悉了人声歌唱的几种表现情势，学生对乐曲《欢 乐颂》的旋律已经在上一节课中熟悉，但学生对音乐内涵的 理解是肤浅的，相关知识了解很少。 2.这节课通过欣赏欢乐颂综合了解歌曲独唱、重唱、合唱卡 农轮唱、管弦乐丰富的音乐表现情势，分析各种音色表现的 音乐形象， 体验歌颂人类团结成兄弟的自由民主思想，是这 节课的关键。 3.学生的创作性表演还很粗躁，我在小组讨论时多引导鼓励 学生积极主动地参与创造和表演。
请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会 其旋律和节奏的特点。
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等 与博爱的精神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？ 和大家分享一些你们知道的内容。
有一段网络上比较流行的《欢乐颂》的快闪视频， 希望同学们利用课后的时间查找并观看，现代的艺 术家们用他们的方式重新诠释了《欢乐颂》，下次 课说一说你们观看之后的感想。
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背景介绍
目录/ CONTENTS
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新课导入 歌 曲 分 析 拓展延伸
01
背景介绍
导入
请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这 首作品的名字吗？它是由谁创作的？
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新课导入
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是 贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲家 在交响乐中加入了合唱，请同学们跟随老师的琴 声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一说作者想要 表达什么样的情感？
教学目标 1.听辩出歌曲中采用的男低音独唱、男女声四重唱、轮唱、合 唱、管弦乐的不同表现情势，分析不同的音色所表达的音乐形 象。 2.通过贝多芬的故事引导学生体验音乐中所蕴涵的情感，感受 “人类团结成兄弟”创作的思想。 3.能主动参与歌曲的创作表演中。
重点难点 教学重点： 通过分辨男低音独唱、男女声四重唱、轮唱、合唱、 管弦乐的不同表现情势，分析不同的音色表达的不 同音乐形象和情感，来感受音乐家表达“人类团结 成兄弟”。 教学难点： 分析不同的音色表达的不同音乐形象和情感。
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分， 也有声乐部分，请先欣赏器乐部分，仔细倾听 《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出 现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。
再次欣赏器乐演奏的部分，每力度是怎样变化 的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出 现了什么样的演唱情势，力度有什么样的变化？