大班语言活动《我的妹妹》教案反思评课

大班语言活动:《我的妹妹》（早期阅读）
活动目标
1.能自主阅读图画书,感受小妹妹的可爱。

2.能清楚地描述图书内容,增进爱弟弟妹妹的情感。

活动准备
(一)材料准备:娃娃玩具、多媒体课件。

(二)环境创设:利用娃娃家的设施,创设家庭的场景。

活动过程
谈话导入,播放多媒体图片，激发幼儿阅读的兴趣。

出示娃娃玩具，引起幼儿谈话的兴趣。

一、引导语:一些小朋友有弟弟妹妹了。

谁来说说自己的弟弟妹妹或者亲戚家的小娃娃是什么样子的?
二、引导幼儿自由交谈。

1.出示图画书《我的妹妹》，引导幼儿逐页阅读，并说说画面表现的内容。

阅读第1页,说说这个家庭有几个人、哥哥是怎么看自己的妹妹的。

2.出示图画书《我的妹妹》,引导幼儿逐页阅读，并说说画面表现的内容。

阅读第1页,说说这个家庭有几个人、哥哥是怎么看自己的妹妹的。

小结:这个家庭有爸爸、妈妈、妹妹和哥哥。

哥哥站在椅子上,好奇地看着妹妹。

这本书讲的就是“我的妹妹”
3.幼儿自主阅读图画书，感受图画书中小妹妹的可爱。

阅读要求:有顺序地观察画面,想想小妹妹有哪些可爱的表现。

三、幼儿自主阅读,教师巡回观察。

四、集体共读,描述图画书的内容,增进爱妹妹的情感。

1.阅读第2~8页，说说图画书中妹妹的成长
提问:妹妹刚开始的时候，最经常做的动作是什么?后来妹妹渐渐长大了,妹妹喜欢做的动作是什么?妹妹喜欢怎么玩?
小结:开始的时候,妹妹只会哭。

后来妹妹长大了，但她还是不会说话喜欢对着哥哥傻笑或者“哇哇”乱叫…，有时不高兴还会大哭。

她喜欢把手和脚丫塞进自己的嘴里。

她不会走路，但喜欢在床上滚来滚去。

她不会自己大小便，要拉在纸尿裤上。

她喜欢玩玩具，但只会摇摇玩具，然后扔掉。

小妹妹真是可爱！
2.阅读第9~11页，体会哥哥和妹妹之间的情感
提同:妹妹会走路了,她和哥哥之间的关系怎么样?
小结:妹妹会走路了,她喜欢哥哥抱。

哥哥希望妹妹快点长大能起玩游戏。

五、完整阅读和讲述图画书的内容。

引导幼儿完整阅读,并描述图画书的内容。

六、拓展阅读，引导幼儿创编故事。

引导语:这本图画书中讲的妹妹的事,你们的弟弟或妹妹也发生过吗?你们还有什么新的故事要跟大家分享?大家可以把自己的故事画出来然后讲给伙伴们听。

活动延伸
游戏活动:引导幼儿继续创编《我的弟弟(妹妹)》的故事,并画出来，讲给同伴们听。

家园共育:请家长正确引导幼儿,培养幼儿爱弟弟妹妹的情感。

大班语言活动:《我的妹妹》（早期阅读）
活动反思：
本班幼儿大部分家庭都生育二孩及以上数量的孩子，幼儿在本课堂对于兄弟姐妹之间的情感比较有生活经验。

本课题使他们的交往能力，语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。

整个活动主要采用了谈话法、互动法，游戏体验法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。

在活动的导入部分，我通过谈话和多媒体图片展示以及一些生活案例视频来激发幼儿参与活动的兴趣，为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。

活动第二个部分是阅读环节，通过这个环节加深了幼儿对绘本的了解。

第三个部分是游戏实践活动，这也是整个活动的重点。

为了最大限度地促进幼儿自主活动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。

例如在选择妹妹生活用品上提供的材料要考虑到了大班年龄段的目标，也考虑实际带妹妹时遇到的困难，及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，示范和模仿与人交往的技能，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项，使他们都超越自己的原有水平。

第四个部分是经验分享。

怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。

为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。

在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对兄弟姐妹的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。

本次活动较好地完成了预定的教育目标，我在活动的组织中注重观察幼儿之间的互动。

他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视，展开活动也需要一定的经验储备，有些孩子们还是有一些懵懂感，但是孩子们的发展都是很不错的。

大班语言活动:《我的妹妹》（早期阅读）
x老师：
本次活动开展得比较顺利，整体上有体现幼儿为主体、教师为主导的趋势。

教师利用信息技术时应加强课件制作的多样化技术，使整体更加美观。

本课堂气氛融洽，幼儿参与积极度高，在幼儿自主阅读时多帮助能力弱的孩子，在操作体验游戏中渲染兄弟姐妹之间的情感可能效果更好，播放可爱的音乐也不失为一个好步骤。

x老师：
在活动中，教师将本课题的难点化解得很好，孩子们按照原定目标发展，教师要多创造混合学习环境和智慧学习环境，将能力点的运用发挥出来。

在教学设计中，教师把教学目标设置得很符合大班幼儿发展的水平，孩子们积极参加体验游戏，课堂气氛好。

x老师：
在环境创设中教师应该多投放材料，以便提高参与度减少拥挤。

教师选择《我的妹妹》这个课题最大的利处在于幼儿有生活经验，幼儿们对于发生在自己身上的事可以侃侃而谈，再通过绘本内容，更加巩固了课堂知识，再延伸至家庭共育、亲子活动中，让幼儿体会父母的辛苦和兄弟姐妹间的亲情。

x老师：
教师把绘本中的故事搬到了现实中，使孩子们体会到真真正正“玩中学、玩中教”，在课堂中教师应用的多媒体参与比重较小，但孩子们仍然能感受到教师的真实带入，积极回应教师的互动，这是一节有趣且好玩的课堂！。