四年级上册英语教案Unit 4 My home B Let’s learn 人教PEP

Unit4 B Let’s learn教案
一、教学目标
知识与能力：
1. 所有学生能听、说、认读所学的五个新单词：bed, sofa, phone, table, fridge，90%学生能够当堂记忆。

2. 所有学生能在语境中正确运用“Look at the… It has a… The… is / are…”并能正确使用方位介词表述物品位置。

3. 90%学生能在小组合作中正确运用段落表述家里的某一房间。

4. 50%的学生能够听、说、认、记忆课堂生成的词汇。

过程与方法：
铺设语境—习得语言—输出语言
通过创设情景语境，采用了启发式教学、情景教学、活动体验和互助合作的教学方式达到语言输出。

情感态度与价值观：
1. 激发及保持学生学习英语的兴趣；
2. 能够感受到家庭生活的氛围，从而激发学生热爱家庭、热爱家人、热爱生活的情感；
3. 继续培养学生用英语交流的能力和意识。

二、学情分析
本节课的授课对象是青海油田第三小学四年级学生，本年级孩子对英语学习非常感兴趣，通过三年级的学习，学生已养成良好的英语学习习惯，有一定的用英语表达的能力。

并且学生能够较为熟练地运用所学习的“自然拼读法”自主拼写出符合读音规律的单词，可以独立使用白板基本的拖拽、调节大小、书写等功能。

三、重点难点
重点：能听、说、认读、记五个家具单词，并能正确使用目标语言和方位介词表述物品及位置。

难点：1. 所有学生能正确使用目标语言和方位介词表述物品及位置。

2. 大部分学生可以当堂掌握新授单词的拼写。

四、教学过程
活动1【导入】
复习Part A中已经学习的5个房间单词的音、形、义，以及重点的句型“Where is …? Is it in the …?”
1. 铺设情境，进入Amy家，运用已学句型询问Amy的小猫在哪里。

2. 学生拼读出5个房间单词。

活动2【讲授】
1. 在为教师家空的客厅摆家具的情境中学习单词sofa, table, phone fridge的音、形、义。

1) 在老师家的客厅场景图片中，引导学生用Look at… It has...描述已有物品。

2) 添加sofa的图片，点击播放读音，学生跟读，再根据教师的拆音读单词中每个字母对应发音和音标，使学生自然拼读出单词的拼写，并请学生试着在四线三格中拼写出单词。

教师再出示完整正确的单词并板书。

引导学生说出It has a green sofa. The sofa is...（此处可能拓展出clock这一单词）
3) 用同样的方法学习table, phone, fridge三个单词。

并引导学生准确描述房间家具及摆放位置。

2. 学习bed一词的音、形、义及目标句型。

1) 铺设找钥匙进入卧室的语言情境，使用目标句型“Where are the…? They are…”找到钥匙，进入卧室。

2) 引导学生说出：This is the bedroom. It has a bed.在学生表述的同时，教师出示bedroom的单词，并分解成bed和room两个单词。

请学生大声的朗读，帮助学生说一说三个单词之间复合词的关系。

并用语言表述房间内家具位置关系。

如果学生表现出对其他家具单词的表达欲望，教师可以利用白板学科功能进行教授。

3. 听读跟读flash。

活动3【活动】
学生小组合作，为自己空房间选放家具的拓展练习。

1. 学生自己为每个空房间选出认为合适的家具。

2. 以四人小组为单位，用“This is... It has... The… is / are…为目标语，商讨所选房间的家具摆放。

3. 每个房间选一个小组做示范，一人操作，三人接龙表达。

教师用白板给予贴合房间特点的奖励。

活动4【作业】
必做：听读跟读P42单词和句子5遍。

选做（二选一）：
1. 用学过的句子描述你家的一个房间（不少于5句话）。

2. 自己设计一间房间，画成一幅画，并做不少于5句话的描述。

将画拍成照片上传到班级QQ群，与大家一起分享。