三年级上册语文《灰雀》教案

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三年级语文上册教案灰雀

三年级语文上册教案-灰雀一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解灰雀的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对灰雀的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出描述灰雀的句子，并进行品味。

（3）培养学生观察事物、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

（2）引导学生学会与人分享、交流。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文朗读与理解。

3. 观察灰雀、描述灰雀的能力。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 课文大意的理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 图片素材。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀。

（2）板书课题：“灰雀”。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（3）解释生字词的意思，让学生联系上下文理解。

3. 理解课文：（1）学生默读课文，思考：课文讲述了关于灰雀的哪些内容？（2）教师引导学生交流讨论，总结课文大意。

4. 观察与描述：（1）展示灰雀图片，引导学生观察灰雀的外形特点。

（2）学生用课文中的句子描述灰雀。

（3）教师点评，鼓励学生表达。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调生字词的掌握。

（3）引导学生关注身边的动物，学会保护环境。

六、教学拓展：1. 灰雀故事续编：让学生想象一下，灰雀在的日子里会发生哪些有趣的故事，鼓励学生发挥想象，动手写一写。

2. 灰雀手工活动：让学生用纸张、彩泥等材料，制作一只灰雀，培养学生的动手能力。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 搜集有关灰雀的资料，了解灰雀的生活习性。

八、课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在课堂上的参与程度，以及表现出的兴趣和积极性。

人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚）师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂（1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？（2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？（提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种常见的小鸟，它们有着灰色的羽毛和灵活的身姿。在课文中，我们将学习到灰雀与男孩之间的情感故事，体会人与自然的和谐相处。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了灰雀与男孩之间的友谊，以及它们如何给我们带来欢乐。
3.实践活动：分组讨论和写作练习环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在指导学生时，我发现部分学生在运用拟人修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我应加大对此类修辞手法的讲解和练习力度。
4.小组讨论：学生们围绕“关爱动物”主题展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将努力提出更具针对性和开放性的问题，激发学生的思维。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
一、教学内容
《灰雀》是部编版三年级上册语文第八单元的一篇精读课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、捉住、欢蹦乱跳”等；2.理解课文主要内容，感受灰雀与男孩之间的情感变化；3.体会课文中的拟人修辞手法，感悟作者对灰雀的喜爱之情；4.有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。通过本节课的学习，让学生了解灰雀的特点，感受人与动物之间的和谐相处，提高学生的语文素养。
例如：通过“词语接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用生字词。
（2）课文内容的深入理解：部分学生可能在把握课文情感变化方面存在困难。教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。
例如：设置问题“男孩为什么要捉住灰雀？灰雀被放走后，它们和男孩之间的关系发生了什么变化？”
（3）修辞手法的运用：对于修辞手法的运用，学生可能难以把握。教师可通过例句分析、写作实践等方法，帮助学生掌握拟人修辞手法。

部编版语文三年级上册 25《灰雀》(说课稿)

《灰雀》说课讲稿亲爱的小伙伴们，下面由我来代表我们小组进行三年级上册灰雀一课的说课展示。

我将从以下五个方面进行我的说课展示：第一、文本解读。

《灰雀》是统编教材三年级上册第八单元中的精读课文。

本单元的人文主题是美好品质。

《灰雀》一文语言朴实，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中循循善诱，让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。

本单元的语文要素是学习带着问题默读，理解课文。

学习带着问题默读，在学习活动中体会人物的心理感受。

人物形象是本节课的教学重点。

第二、学情分析从学习动机上来说，三年级的学生面对这样一篇略带扑朔迷。

隐晦爱鸟护鸟道理的文章时，对理解列宁的循循善诱有一定的难度。

但通过教师创设的情境，转换身份，化身侦探，激发学习兴趣和探究文本，从而感受到列宁的机智与幽默。

从学习能力上来说，学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过自读自悟，能够了解课文的梗概。

根据课标的中段目标，3-4年级学生要“初步学会默读”。

但是学生带着问题默读，是初次接触，学习实践起来有一定的难度。

从学习习惯上来说，三年级的学生已经具备了一定的表达习惯。

他们是凭借着直觉思维去表达，没有进行有依据、有条理的表达。

因而，我们确定了以下的核心教学内容：聚焦两个问题，默读课文，发现真相，感受人物的品质；在对话中猜测人物的心理活动通过分角色朗读、对话，体会人物说话时的语气。

三、学习目标根据我们的学情分析、教材解读以及对学段课标中对中段的要求，我们确定了如下的教学目标：1.朗读课文，在语境中随文识字，认识“胸、脯、惹”等字，借助课堂作业本，巩固识字，指导写字“诚”“或”字。

2.借助“争当小侦探，破密失踪案”情境学习之下，带着问题默读。

抓住“标点符号”“关键词语”猜测人物心理；分角色朗读，感受人物说话时的语气。

3.初步感受男孩知错就改的美好品质。

其中我们的第一点和第二点是我们的教学重点，第三点是我们的教学的难点。

四、学习过程接下来我来说一说我们的学习过程。

部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案

部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。

知道课文写了一件什么事。

进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。

以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。

通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。

情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。

教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。

课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

2、学生交换后，教师简介列宁。

3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。

1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

小学三年级语文《灰雀》教案4篇

小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

默读课文，思考课后的问题。

第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。

你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

）4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文第二至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没看见，我没看见。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

一定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。

）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。

如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。

分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。

《灰雀》语文教案

第1篇：《灰雀》语文教案教学目的1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。

2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。

教学重点1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。

2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。

教学难点理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

”这是难点。

因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道“必定会飞回来，它还活着”，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因而有必定难度。

课前准备1.配乐感情朗读磁带、录音机等。

2.灰雀鸟的插图。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。

）你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。

好，下面我们开始学习。

今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。

二、自读课文，完成预习（一）自由读课文，完成以下要求：(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。

(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。

(3)按五步识字法自学生字词。

（二）检查自学情况：(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。

生字读音是否准确。

(2)检查共有几个自然段？(3)检查学生查字典对词语理解情况。

坚定：不动摇。

惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。

(4)了解学生如何记忆生字的：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。

散：注意右边是四笔“攵”。

或：偏旁是“戈”字旁。

第五笔是“”不要写成“一”。

坚：上下结构，下边是“土”。

(5)练习用生字组词。

要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。

可指出“散”是多音字：（sǎn）郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土）或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因而本课可先把生字词学会。

灰雀【教案】部编版语文三年级上册

灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。

2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。

2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。

1 / 2。

《灰雀》教学设计(优秀5篇)

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

小学三年级语文《灰雀》原文及教案

【导语】《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和⼀个孩⼦之间的故事。

列宁在公园⾥寻找三只惹⼈喜爱的灰雀当中的⼀只时，遇到了将灰雀捉⾛的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解⼈意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂有⼀年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，⾮常惹⼈喜爱。

列宁每次⾛到⽩桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来⾯包渣和⾕粒。

⼀天，列宁⼜来到公园，⾛到⽩桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见⼀个⼩男孩，就问：“孩⼦，你看见过⼀只深红⾊胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。

” 列宁说：“⼀定是飞⾛了或者是冻死了。

天⽓严寒，它怕冷。

” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但⼜不敢讲。

列宁⾃⾔⾃语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，⼀定会飞回来的。

它还活着。

” 列宁问：“会飞回来？” “⼀定会飞回来！”男孩肯定地说。

第⼆天，列宁来到⽩桦树下，果然⼜看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在⽩桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪⼉了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《灰雀》教案⼀、学习⽬标 1、学会本课的11个⽣字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、⼀定、或者、肯定、⾯包渣、欢蹦乱跳、惹⼈喜爱、⾃⾔⾃语等。

2、能了解课⽂的主要内容，懂得做错了事就要改正，做⼀个诚实的孩⼦。

3、有感情地朗读课⽂。

部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】《灰雀》说课稿各位老师：大家下午好！一、说教材：我执教的资料是小学三年级上册语文第五课《灰雀》第一课时。

《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。

教学目标包括：1、知识目标：透过朗读、感悟、交流理解课文资料。

２、潜力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

教学难点：引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。

二、说教法：人们常说：一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。

针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学潜力。

从人物品质角度渗透经典诵读（列宁名言）三、说学法：根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。

向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。

透过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的用心思维。

在整个教学过程中，不仅仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。

四、说得失：（略）灰雀说课稿（五）：一、说教材三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

在阅读教学中注意加强词、句训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。

根据本单元的实际教学资料，我将本课时的教学目标确定如下：1、知识与潜力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

统编版小学语文三年级上册25.灰雀(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：认识“郊、渣”等6个生字，会写“漂、均”等9个字，会写“郊外、渣滓”等词语。

能联系上下文和生活经验理解“鲜艳、胆怯”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，能用多种方法猜测“一定会”的意思。

体会绿色发展理念。

2. 过程与方法：通过朗读、观察插图、联系上下文等方法，理解课文内容，感受课文的语言特点，培养学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、保护环境的意识，感受人与自然和谐共生的美好。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第25课《灰雀》。

2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受课文的语言特点，培养学生的阅读能力。

3. 教学难点：理解课文中的绿色发展理念，培养学生的环保意识。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察插图，引出课题《灰雀》。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师检查学生的字词认读情况，指导学生朗读课文。

3. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受课文的语言特点。

4. 朗读体会：教师引导学生有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

5. 学习生字词：学生自主识字，教师指导学生书写生字词。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

五、板书设计1. 课题：灰雀2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受课文的语言特点，培养学生的阅读能力。

3. 教学难点：理解课文中的绿色发展理念，培养学生的环保意识。

六、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 朗读课文，体会课文的语言美。

3. 结合生活实际，思考如何保护环境，践行绿色发展理念。

七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与课堂？2. 教学方法是否恰当，是否有效地帮助学生理解课文内容？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学生的学习进行了针对性的指导？4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课堂所学知识的巩固和运用？八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、提问等方式，引导学生主动参与课堂。

三年级上册灰雀教案设计

三年级上册灰雀教案设计一、教学目标。

1. 知识目标：（1）学生能够掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）学生能够理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

（3）学生能够初步理解故事中的一些简单句子和段落。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的观察和思考能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：（1）培养学生对自然和动物的关爱和保护意识。

（2）激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点：（1）让学生掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）帮助学生理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

2. 教学难点：（1）帮助学生理解并运用故事中的一些简单句子和段落。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

（1）教师向学生介绍灰雀故事的背景和主要情节。

（2）教师播放灰雀故事的动画片段，引导学生进入故事情境。

2. 学习（25分钟）。

（1）教师带领学生一起阅读灰雀故事，重点讲解故事中的一些重要词汇和短语。

（2）教师组织学生分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力和朗读能力。

（3）教师设计一些问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。

3. 拓展（20分钟）。

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，想象并描述自己的灰雀故事情节。

（2）教师鼓励学生进行创作，让学生根据自己的想法和想象，绘制灰雀故事的插画。

4. 总结（5分钟）。

（1）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对灰雀故事的热爱和向往。

（2）教师总结本节课的教学内容，强调学生的收获和进步。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的引导下，积极参与课堂活动，学生的阅读能力和语言表达能力得到了一定的提高。

但在教学过程中，也发现一些问题，比如有些学生对故事情节的理解不够深入，对一些词汇和短语的掌握还不够牢固。

因此，在以后的教学中，需要更加注重对学生阅读能力和语言表达能力的培养，引导学生多读多练，提高学生的综合素质。

三年级上册课文灰雀

三年级上册课文灰雀一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本课的生字词，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读，理解课文内容，体会人物的情感。

（2）通过小组合作，探究问题，培养合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会列宁对灰雀的喜爱之情。

（2）懂得知错就改是诚实的表现。

二、教学重点理解课文内容，体会人物的情感。

三、教学难点通过朗读，理解课文内容，体会人物的情感。

四、教学准备课件、生字卡。

五、教学过程（一）导入新课，揭示课题1. 课件展示三只灰雀在枝头欢唱的情景。

2. 揭示课题：灰雀。

3. 引导学生思考：看到课题，你想到了什么？4. 学生自由发言，教师相机引导。

5. 教师小结：同学们的想法都很棒！这节课我们就来学习《灰雀》这篇课文，看看列宁和灰雀之间发生了什么故事。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音和语调。

3. 教师引导学生思考：课文主要写了谁和谁的故事？讲了一件什么事？学生自由发言，教师相机引导。

4. 教师小结：这篇课文主要讲了列宁和灰雀之间发生的故事。

列宁非常喜欢灰雀，有一天发现一只灰雀不见了，就询问小男孩是否见过它。

小男孩开始不敢承认自己见过它，但在列宁的感召下，他最终承认了自己的错误，并表示以后不再捉灰雀了。

列宁也原谅了他，并承诺以后不再捉灰雀了。

灰雀最终回到了树林中。

（三）深入阅读，体会情感1. 教师引导学生思考：为什么小男孩开始不敢承认自己见过灰雀？学生自由发言，教师相机引导。

2. 教师小结：小男孩开始不敢承认自己见过灰雀是因为他知道自己捉了灰雀，这是不对的。

他害怕列宁会批评他，也害怕其他小朋友会嘲笑他。

但是，在列宁的感召下，他最终承认了自己的错误，并表示以后不再捉灰雀了。

这说明他是一个知错就改的好孩子。

3. 教师引导学生思考：为什么列宁喜欢灰雀？学生自由发言，教师相机引导。

三年级语文上册教案+反思-《灰雀》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种美丽的小鸟，它们善于歌唱，有着轻盈的体态和优雅的举止。它们在大自然中有着重要的角色，是生态平衡的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对灰雀的描述。这个案例展示了灰雀的特点和它在文中的象征意义，以及如何通过文字表达对自然美的欣赏。
2.教学难点
-阅读理解：对于三年级学生来说，理解课文中的隐喻和象征可能存在难度，如灰雀的象征意义。
-句子结构分析：分析句子结构，理解作者如何通过不同的句子成分来构建形象的画面。
-观察日记写作：学生可能难以将观察到的细节与情感表达相结合，形成富有表现力的写作。
-课后反思：引导学生从个人角度出发，思考与灰雀相关的保护自然环境和生命的深层含义。
-句子分析与仿写：学会分析课文中的优美句子，如“灰雀在枝头唱歌，歌声真好听。”，并能仿写出具有观察和想象力的句子。
-语文实践：能够运用所学知识，进行观察日记的写作，提高语文综合运用能力。
举例：
-在学习“灰雀在枝头唱歌，歌声真好听。”这句话时，教师要引导学生注意“唱歌”和“真好听”两个动作和形容词的运用，使学生理解如何通过具体的动词和形容词来描绘事物的状态。
实践活动环节，我鼓励学生观察身边的小鸟，并尝试用文字记录下来。这个环节的效果比我预期的要好，孩子们观察得非常仔细，他们的描述也充满了童真和创造力。这让我意识到，孩子们的潜力是巨大的，只要给他们足够的空间和引导，他们就能展现出惊人的能力。
小组讨论时，我尽量让自己成为一个旁观者和引导者，而不是主导者。我看到了孩子们积极的讨论和思考，他们对于保护灰雀这个话题有着自己的见解和热情。这让我感到欣慰，因为他们在学习知识的同时，也在培养对自然的关爱和责任感。

三年级语文上册《灰雀》教案

《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。

2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。

可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。

3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。

可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。

4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。

可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。

5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。

可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。

7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。

8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。

四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。

在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。

2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。

《灰雀》教学设计一等奖3篇

《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

２、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。

２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。

教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。

教学准备：课件。

教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。

３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。

二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。

从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。

）谈谈自己的体会。

比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。

②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。

（列宁非常喜欢这三只小灰雀。

从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。

）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。

用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。

相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。

会写郊、散等１２个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。

老师概括介绍列宁的生平。

２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。

今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。

（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

４、检查自学效果。

指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。

学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

三、读中感悟１、自读课文。

２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。

你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。

这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。

你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。

第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。

２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。

⑵指名戴头饰分角色读。

⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

三年级语文上册《灰雀》教学设计

三年级语文上册《灰雀》教学设计人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计（通用4篇）三年级语文上册《灰雀》教学设计1课题：灰雀教学目标：1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。

2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。

教学重点：读懂句子教学难点：感悟课文内容教学过程：一、以创设情境来显情。

（出示多媒体、课件：鸟在枝头歌唱）提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。

二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。

学生：观察、体会、想象、说想法2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。

学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。

①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？②那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？使学生再次体会“爱”的感情。

5、分角色表情朗读。

三、悟情1、自读自悟画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情。

2、全班同读①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？②悟出：列宁爱鸟，更爱孩子的情感。

3、小组讨论：学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？四、激情1、看板羽，你想对他（它）说些什么？2、师后话：列宁和小男孩儿对鸟的爱。

三年级语文上册《灰雀》教学设计2【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。