二年级上册数学教案6-9的乘法口诀北京版(2)

二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。

一、教学内容
今天我们要学习的是69的乘法口诀。

我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点
重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备
我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备好他们的课本和练习本。

五、教学过程
1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。

我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？
2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。

我会逐个解释每个口诀的意义和用法。

3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。

4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。

六、板书设计
我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。

七、作业设计
1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？
2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？
答案：
1. 6 9 = 54个苹果
2. 9 6 = 54个苹果
八、课后反思及拓展延伸
这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。

重点和难点解析
引入环节。

我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。

这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。

在随堂练习的设计中，我会给出一些实际问题，让学生们运用刚刚学到的口诀来解决。

例如，我会问学生们：如果有6个学生，每个
学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？这样的练习题能够让学
生们将口诀运用到实际情境中，从而加深他们对口诀的理解和记忆。

在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。

我会耐心地解答他们的问题，并根据他们的反馈调整我的教学方法，
以确保每个学生都能够理解和掌握口诀。

在板书设计方面，我会尽量简洁明了地呈现口诀和图示。

我会用
大号字体写出每个口诀，并用颜色鲜艳的粉笔勾勒出图示，以便学生
们能够一目了然地抓住重点。

我相信，通过这样的板书设计，学生们
能够更加清晰地理解和记忆口诀。

在课后反思及拓展延伸环节中，我会关注学生们在课堂上的表现
和反馈。

如果发现有些学生在解答问题时还是有些困惑，我会在课后
给他们一些额外的练习，以帮助他们更好地掌握口诀。

同时，我也会
鼓励学生们在课后和他们的家人分享他们学到的乘法口诀，这样他们
可以在实际生活中运用它们，提高他们的数学能力。

我还会寻找一些
相关的数学游戏或者活动，让学生们在游戏中学习，提高他们对数学
的兴趣和热情。

在教学69的乘法口诀时，我注重引入环节的设计，讲解环节的解
释和图示，随堂练习的设置和解答环节的互动，以及板书设计和课后
反思及拓展延伸。

这些重点细节的设计和实施，旨在帮助学生们更好
地理解和掌握口诀，并提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解69的乘法口诀时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，
以确保学生们能够更好地理解和掌握这些口诀。

我特别注意了语言语调的运用。

在讲解口诀时，我尽量使用生动、有趣的语言，并调整语调，使其富有变化和节奏感。

我相信，这样的
语言表达方式能够吸引学生的注意力，并使他们更容易记忆口诀。

我在时间分配上做了一些特别的安排。

我确保每个口诀的讲解都
有足够的时间，同时也不让学生们感到疲劳。

在讲解过程中，我会适
时地停下来，让学生们有时间消化和理解所学内容。

我还运用了一些课堂提问的技巧。

我会提出一些与口诀相关的问题，并鼓励学生们积极思考和回答。

这样的提问方式不仅能够激发学
生的思维，还能够帮助他们更好地理解和记忆口诀。

在情景导入方面，我设计了一个简单的实践情景，让学生们能够
将新知识与现实生活联系起来。

这样的导入方式能够吸引学生的兴趣，并激发他们学习的动力。

在讲解69的乘法口诀时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，
包括生动有趣的语言表达、合理的时间分配、课堂提问的技巧、情景
导入以及教案反思。

我相信，这些技巧和窍门能够帮助学生们更好地
理解和掌握口诀，并提高他们的数学能力。

课后提升
为了让学生们在课后进一步巩固69的乘法口诀，我设计了一系列
丰富多样的练习题。

这些练习题不仅能够检验学生们对乘法口诀的掌
握程度，还能够激发他们运用口诀解决实际问题的能力。

1. 填空题：请根据乘法口诀，完成下面的填空题。

a. 6乘以7等于____。

b. 9乘以8等于____。

c. 7乘以6等于____。

d. 8乘以9等于____。

答案：
a. 42
b. 72
c. 42
d. 72
2. 选择题：请根据乘法口诀，选择正确的答案。

a. 7乘以8等于多少？
i. 56
ii. 64
iii. 72
b. 8乘以7等于多少？
i. 56
ii. 64
iii. 72
答案：
a. i. 56
b. i. 56
问题1：小华买了6本故事书，每本书的价格是9元。

请问小华一共花费了多少钱？
问题2：小明有9个苹果，他把他的一半给了小红。

请问小红现在有多少个苹果？
答案：
问题1：6 9 = 54元。