1口算乘法练习(教案)-三年级下册数学人教版

1 口算乘法练习（教案）三年级下册数学人教版
我今天要为大家带来的是三年级下册数学人教版的教案：口算乘法练习。

一、教学内容
我们今天将学习的是教材的第三单元，口算乘法。

具体内容包括1~9的乘法口诀的练习，以及简单的应用题。

二、教学目标
通过今天的练习，我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点
重点是1~9的乘法口诀的熟练掌握，难点是如何将这些口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备
我已经准备好了乘法口诀表和一些应用题的练习纸，以及彩笔和直尺，供学生们画图和标注。

五、教学过程
我会用一些实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”让学生们思考并口算答案。

接着，我会讲解乘法口诀的规律，并举例讲解。

比如，2乘以3等于6，可以想象成“2个3相加”，也可以想象成“3个2相加”。

然后，我会让学生们进行随堂练习，用乘法口诀解决一些实际问题。

比如，“如果有5只小鸟，每只小鸟有3个翅膀，那么一共有多少个翅膀？”
六、板书设计
板书上我会写上乘法口诀的规律，以及一些重要的点，比如“乘法就是重复加法”，“口诀就是加法的简写”。

七、作业设计
作业题目：如果有7个班级，每个班级有8个桌子，那么一共有多少个桌子？
答案：56个桌子。

八、课后反思及拓展延伸
今天的练习学生们掌握得怎么样？他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题？这是我在课后需要反思的。

拓展延伸：如果学生们掌握了乘法口诀，可以尝试让他们进行一些更复杂的乘法运算，比如10以内的乘法，甚至是20以内的乘法。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：
1. 教学内容的选取和安排
2. 教学目标的设定
3. 教学难点与重点的确定
4. 教具与学具的准备
5. 教学过程的设计
6. 板书设计
7. 作业设计的合理性
8. 课后反思及拓展延伸的内容
1. 教学内容的选取和安排
我选择了1~9的乘法口诀作为主要教学内容，这是因为这是进一
步学习乘法运算的基础。

通过熟练掌握口诀，学生们可以更加轻松地
进行乘法运算，并能够应用到实际问题中。

我还安排了一些简单的应用题，让学生们能够将乘法口诀运用到
实际情境中。

这样的题目可以帮助学生们理解乘法运算的实际意义，
并培养他们的解决问题的能力。

2. 教学目标的设定
我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，这是进一步学习乘法运
算的基础。

通过熟练掌握口诀，学生们可以更加轻松地进行乘法运算，并能够应用到实际问题中。

我还希望学生们能够运用乘法口诀解决实际问题。

这样的目标可
以帮助学生们理解乘法运算的实际意义，并培养他们的解决问题的能力。

3. 教学难点与重点
重点是1~9的乘法口诀的熟练掌握。

这是因为这是进一步学习乘
法运算的基础。

通过熟练掌握口诀，学生们可以更加轻松地进行乘法
运算，并能够应用到实际问题中。

难点是如何将这些口诀应用到实际问题中。

因为在实际问题中，
可能涉及到多个步骤的计算和思考，需要学生们能够灵活运用口诀，
并将口诀与实际问题结合起来。

4. 教具与学具的准备
我准备了乘法口诀表，这样可以方便学生们查看和记忆口诀。

同时，我还准备了应用题的练习纸，让学生们能够进行实际的计算和练习。

我还准备了彩笔和直尺，供学生们画图和标注。

这样可以帮助学
生们更好地理解和解决问题，尤其是在解决实际问题时，可以通过画
图和标注来帮助他们更清晰地看到问题和找到解决方法。

5. 教学过程的设计
我会用一些实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组
有4个人，那么一共有多少人？”这样的引入可以激发学生们的兴趣，并能够使他们更好地理解和记住口诀。

接着，我会讲解乘法口诀的规律，并举例讲解。

比如，2乘以3等于6，可以想象成“2个3相加”，也可以想象成“3个2相加”。

这
样的讲解可以帮助学生们更好地理解和记忆口诀。

然后，我会让学生们进行随堂练习，用乘法口诀解决一些实际问题。

比如，“如果有5只小鸟，每只小鸟有3个翅膀，那么一共有多
少个翅膀？”这样的练习可以让学生们将口诀应用到实际问题中，并
培养他们的解决问题的能力。

6. 板书设计
板书上我会写上乘法口诀的规律，以及一些重要的点，比如“乘
法就是重复加法”，“口诀就是加法的简写”。

这样的板书可以帮助
学生们清晰地看到和记住乘法口诀的规律和重要的点。

7. 作业设计的合理性
作业题目：如果有7个班级，每个班级有8个桌子，那么一共有
多少个桌子？
这样的题目可以让学生们运用乘法口诀解决实际问题，并巩固他
们对口诀的记忆和理解。

8. 课后反思及拓展延伸
我可以拓展延伸学生的学习，比如如果学生们掌握了乘法口诀，
可以尝试让他们进行一些更
本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生
们的学习效果和兴趣。

我注重了语言语调的运用。

在讲解乘法口诀时，我尽量使用简洁
明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生们的注意力并增强
他们对口诀的记忆。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我既有讲解和示范的时间，
也有学生们的练习和思考的时间。

这样可以让学生们在课堂上充分参
与和实践，提高他们的学习效果。

我还运用了情景导入的方法。

通过给出实际的问题，比如“如果
有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”我能够引起
学生们的兴趣和好奇心，并使他们更好地理解和记住口诀。

在课堂提问方面，我鼓励学生们积极回答问题，并给予他们鼓励
和肯定。

我还设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求和能力。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学
生们学习口算乘法，并提高他们的兴趣和参与度。

然而，我还需要不
断反思和改进，以提高教学效果和满足学生们的需求。

课后提升
1. 如果一个水果摊上有3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么
买3个苹果需要多少钱？
答案：买3个苹果需要6元。

2. 如果有4个小组，每个小组有5个人，那么一共有多少人？
答案：一共有20个人。

3. 小明有5元钱，他买了一支铅笔花了2元，那么他还剩下多少钱？
答案：小明还剩下3元钱。

4. 妈妈买了3斤苹果，每斤苹果的价格是4元，那么买这些苹果
需要多少钱？
答案：买3斤苹果需要12元。

5. 如果有6个班级，每个班级有3个教室，那么一共有多少个教室？
答案：一共有18个教室。

通过这些练习题，学生们可以在课后进一步巩固乘法口诀的应用，并提高他们的解决问题的能力。

同时，这些题目也涵盖了不同情境下
的乘法运算，让学生们能够灵活运用口诀解决实际问题。