《套中人》教学设计

《套中人》教学设计
《套中人》
【教学目标】
1.认识别里科夫的人物形象及其时代意义；
2.了解课文环境描写和人物描写的方法；
3.领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用；
4.积极思考人生，探讨人生价值和时代精神。

【教学重点】目标2、3
【教学方法】阅读法、讨论法
【教学辅助】多媒体
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、导入
由“世界三大短篇小说之王”导入课文。

二、整体感知
1.介绍契诃夫。

契诃夫（1860～1904），是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。

1860年1月29日出生在俄国一个杂货店老板家。

他从小生活困苦，靠当家庭教师维持生活和求学。

1884年从莫斯科大学医学系毕业后当了一名医生。

与社会和人民的广泛接触，丰富了他的阅历，为日后的创作积累了素材。

从入学的第二年开始，契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说。

他截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。

他认为“天才的姊妹是简练”，“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。

契诃夫的小说内容丰富，其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的《变色龙》《普里希别叶夫中士》等；反映小市民庸俗与丑恶的
《匿名者的故事》《跳来跳去的女人》等。

《哀伤》《苦恼》《万卡》等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运；而《没意思的故事》《套中人》等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷，向往新生的内心世界。

他的剧作《万尼亚舅舅》《三姊妹》等与他的小说一样表面上并无离奇之处，大都讲述很普通的生活故事，然而细细品味，作品中蕴含着深邃的思想，人物的对白常常包含着丰富的潜台词。

他的最后一个剧本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音：“永别了，旧生活！”“你好，新生活！”19xx年7月15日，契诃夫病逝于德国。

2.相关背景。

《套中人》写于1898年，是契诃夫优秀的代表作之一。

1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。

当时担任宗教院检察总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制制度的呼声日益强烈，并付诸行动。

面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。

全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。

身处这一恐怖环境中的俄国知识分子，正如高尔基《海燕》中所描写的，有在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕，但也有被“那轰隆隆的雷声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸟与企鹅。

3.学生默读课文，借助注释，初知文意。

4.教师点拨，学生整体把握课文内容。