部编版三年级语文下册第6单元第19课《剃头大师》导学案(共2课时)
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2021~2022 学年第
课题：剃头大师
【学习目标】
重点 1.认读生字，新词 难点 2.总结课文的生字
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 1 课时
导学流程
【学法指导】 读中感，读中悟
【知识链接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或【情景导入】 你们都理过发吧？你们愿意理发吗？你们对理发师印象是如何？今天，我们就来认识一位 小朋友小沙，他特别害怕理发，在他身上又发生什么样的故事？今天我们就来上新课剃头 大师 【自主学习】
一学生自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字圈出来
二学生开火车朗读，互相纠错
【合作探究】
利用大屏幕出示生字，学生齐读
小老师带读
开火车读
【展示竞争】： 出示形近字
近义词和多音字
【检测反馈】
【板书设计】 【导学反思】
剃头大师 剃执否骂仇惯 邢 替厘 摸
2021~2022 学年第
课题：剃头大师
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 2 课时
导学流程
【学习目标】
1. 弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他们
2. 了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同
3. 教学重点：弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他
们
【学法指导】 读中感，读中悟，
【知识链接】或【情景导入】 复习导入新课，小老师带读 【自主学习】 通读课文，边读边思考，你读懂了什么？ 【合作探究】害人精和剃头大师是谁？讨论再回答
【展示竞争】为什么称呼害人精和剃头大师是谁
【检测反馈】
本文写了“我”的表弟小沙 把他的头发剪得
，在他的央求下， 害得他
真童趣。
当了一回“剃头大师”， 的有趣的事，表现了儿童的童
【板书设计】 【导学反思】
课题：剃头大师
【学习目标】
重点 1.认读生字，新词 难点 2.总结课文的生字
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 1 课时
导学流程
【学法指导】 读中感，读中悟
【知识链接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或【情景导入】 你们都理过发吧？你们愿意理发吗？你们对理发师印象是如何？今天，我们就来认识一位 小朋友小沙，他特别害怕理发，在他身上又发生什么样的故事？今天我们就来上新课剃头 大师 【自主学习】
一学生自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字圈出来
二学生开火车朗读，互相纠错
【合作探究】
利用大屏幕出示生字，学生齐读
小老师带读
开火车读
【展示竞争】： 出示形近字
近义词和多音字
【检测反馈】
【板书设计】 【导学反思】
剃头大师 剃执否骂仇惯 邢 替厘 摸
2021~2022 学年第
课题：剃头大师
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 2 课时
导学流程
【学习目标】
1. 弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他们
2. 了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同
3. 教学重点：弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他
们
【学法指导】 读中感，读中悟，
【知识链接】或【情景导入】 复习导入新课，小老师带读 【自主学习】 通读课文，边读边思考，你读懂了什么？ 【合作探究】害人精和剃头大师是谁？讨论再回答
【展示竞争】为什么称呼害人精和剃头大师是谁
【检测反馈】
本文写了“我”的表弟小沙 把他的头发剪得
，在他的央求下， 害得他
真童趣。
当了一回“剃头大师”， 的有趣的事，表现了儿童的童
【板书设计】 【导学反思】