《我们离老师有多远？》
玫瑰与教育
《玫瑰与教育》读后感假期我有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。
这本书记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育现象的种种反思，记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。
读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
相信每一个教育者对窦桂梅老师都或多或少有些了解。
她是从咱吉林走出去的。
她现在是全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵,并获得全国十杰教师提名，还担任清华大学附属小学副校长。
我相信，听了这么多光环与头衔，你也会和我一样，对她肃然起敬了吧。
通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：一、读书积淀促成长。
小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。
当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。
《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。
“现在，读书成了我的习惯。
我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。
”（窦桂梅语）就是现在，她依然每天流连于图书馆，玫瑰园，不知疲倦。
读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。
当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。
“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’时间阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。
”我们身边的很多实例，也的确证明了读书学习是教师专业化成长的有效途径。
二、创新实践常思考。
窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是敢于创新创新实践，并且善于积累总结。
她始终保持着自己的个性，不被周围环境所左右。
窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
读有关教育理论的心得
读有关教育理论的心得读有关教育理论的心得7篇为了可以将自己的教育理论书写记录下来，作为老师，可以选择书写心得体会进行反思。
我信任,许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我整理的读有关教育理论的心得7篇，仅供参考。
读有关教育理论的心得（篇1）今日，我看完了《爱的教育》，爱的教育首要讲的是一个四班级学校生四周发作的事，尽管都是一般的人物，但他们都有崇高的质量。
在《爱的教育》这本书里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小抄写员》。
它首要讲：十二岁的学校生叙利奥看着父亲每天辛苦地为一家挣钱，他想帮助父亲抄写（由于他父亲的作业钱很少，所以帮助报社抄写而挣钱）。
所以，他在父亲十二点钟睡觉后偷偷地帮父亲抄写，一开头，父亲未发觉，他决议持续做下去。
后来，他由于每夜睡觉欠安而导致经常打瞌睡，引起了几回父亲的叱骂，但他没有抛弃，还持续抄写，更没把本相说出来。
最终，父亲得知了叙利奥始终在帮助他抄写，对自己骂叙利奥而懊悔不已，并让他好好地睡了一觉。
我读了这篇故事，眼角慢慢地潮湿了。
叙利奥只是十二岁，就那么明理，不只了解大人的辛苦，还自己去帮助大人干事，关于玩，他根本想也没有想过，并且，为了给大人分管，他还不怕辛苦，真的了不得啊！多么令人感动啊！我和叙利奥比，差得太远了！比方：星期一到周四，我都先做作业。
但是一到星期五、星期六、星期天，就一点也坚持不下去。
我知道，必定要先做作业后玩嬉戏、看小说、看电视，但是，我便是“心是手非”。
每个星期五，电视都会亲热地叫我：“仆人，怎么样，今日有你最喜爱的节目哦！快来看看吧！”每个星期六、星期天，电脑都会引诱我：“仆人，现在能够玩嬉戏、看最新的小说了！别怕，妈妈爸爸不会回来，我不会告知他们的。
”唉，真难为情啊……今日看了这个故事，给我的牵动很深，我本年现已十二岁了，我必定要以叙利奥为典范，不能老是对爸爸妈妈评头论足，要把心用在学习和训练上，以优异的成果来让爸爸妈妈觉得他们的辛苦有所值。
我离优秀教师有多远
我离合格教师有多远？大高第三小学徐春梅通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。
教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。
那么，我离合格教师有多远？总有老师发出感慨，我们很羡慕优秀教师的成功，我们也在努力，但成功总是离我们很远。
对于他们的成功，我想说的是，我们有成就优秀教师的愿望，只有发挥自己的特点，博采众长，用心钻研，逐步积累，才能慢慢地向合格教师靠近，向优秀教师靠近。
但是在各具特色的同时，合格教师也有共同的特点，幽默机智、深厚的功底、自信等等。
所以我觉得，作为一名青年教师，应该追求合格教师背后深厚的文化功底，追求合格教师关注学生心灵，关爱每个学生的胸怀，追求合格教师对教育事业的执着和坚定，治学的严谨和生命的创新。
在日常的教学中创造属于自己风格的课堂，让每一堂课都有师生生命的律动，都有生成的睿智。
事实上，在我们身边，更多的教师每天和普普通通的学生作心与心的交流，每天在课堂上张扬着自己的个性与感悟，让学生的心灵飞扬，让学生的智慧灵动。
我觉得，我们离合格教师的距离并不是很远，而缺少的是一种机遇，缺少的是一种再努力，持之以恒的信心。
当前我们需要做的还很多很多，对比一下自己，我们以后应该怎么办？当务之急就是认真备好每一节课，上好每一节课，课后做好教学反思，听课后做好教学感受，关爱每一个学生，善待每一个学生，每天及时充电，争取每天进步一点点。
一粒沙里看见世界半朵花里梦见天国掌心里盛满无限一刹那间便是永恒。
“师者，传道,授业,解惑也”,这是古人对老师这一角色的经典定位。
随着时代的进步，科技的发展，这样的角色定位显然已经不够全面。
如何成为一名合格教师？是值得教师们用一生去思考的问题。
合格的教师不是终身的。
过去是不进则退，现在是慢进则退，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。
不努力，不付出，是无法成为合格的、优秀的教师。
七年级政治上册 第三课《走近老师》教案 人民版
课题：第六课走近老师、我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，X同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________小结：学生小结作业：见练习册板书：课题：我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。
他们还喜欢与他们有共某某趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
师问：为什么我们与老师之间有距离？因为我们和老师之间有距离。
我们离老师有多远？与老师面对面(七年级人民版政治)
五、遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
克服对老师的恐惧心理方法：
• 主动走近老师，积极主动与 老师沟通交流，了解、熟悉 老师。
对待老师的表扬和批评的正确态度
• 获得表扬时不自满，把表扬当做学习 和前进的动力。 • 受到批评时不气馁，不抱怨。老师的 批评是爱护，是鞭策，是期待。要做 到有则改之无则加勉。
假如你遇到这样的老师你会怎么做？
某学校老师楼某在给学生上课时，发现学 生竟在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台 上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其 背上捶打一圈，致使王竞身体受损，无法 上课达两个月。
遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
我会把事情原原本本的告诉父母，在父母 的陪伴下与当时老师沟通解决。 利用法律武器维护自己的合法权利，向教 育行政主管部门提出申诉；在掌握充分证 据的前提下，向人民法院提是罗军，你会怎么 做？将其表演出来。
温馨提示：1.所有可能的情况（无论好
坏），课上，课下都可以表演。 2.老师和罗军的部分台词故事中已有，演 员可以自行删减也可自行发挥。
化解师生间矛盾和冲 突的方法有哪些？
化解师生间矛盾和冲突的方法 四、
• 1.角色交换。要宽容谅解老师，从老师的角度、 立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和、态度诚恳地 与老师交流沟通。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
假如老师批评你的时候用了 过激的语言怎么办？
四、化解师生间矛盾和冲突的方法：
• 1.角色交换。要宽容谅解，从老师的角度、立场 考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和，态度诚恳。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
我们离这样的教师有多远
案例 ： 个特 级 教 师要 到 一 所 乡村 小 学上 公 开
一
课 。 学校 里 的老 师都 没 见识 过 特 级教 师 ， 的 有 不 以 为意 ， 的认 为 凭 关 系混 的 ， 的说 是 靠 有 有 年 龄 熬的 。特 级教 师 来 了 ， 也 没有 料 到 竟是 谁 位 十 分年轻 美丽的女性 。她说 ， 上课 时 ， 她将 随便 走 进 一 间教 室。她 进 了全 校 闻名 的 后 进
程 ； “ 上 谈 兵 ” 轻 亲手 实 践 …… 而应 该 要 重 纸 ， 目注全 体 ， 心怀 久 远 。 风 物 长 宜放 眼量 ” 将 “ ， “ 识 和 能 力” 过 程 和 方 法” 情 感 态度 和价 值 知 “ “ 观 ” 合起 来考 虑 ， 可偏废 一方 。诚 如 此 ， 综 不 则 学生幸 甚 ， 育 幸甚 ， 教 国家幸甚 ！
１品味 她 的 良言 ． 授 课 过 程 中 ， 了讲 解 之 外 ， 只 说 了一 除 她 句话 。让 我们 想 象一 下 ： 位 平 易近人 的女 教 一 师， 柔声说 “ 做 对 的 同学扬 一扬 眉毛 ， 时没 请 暂 有做 对 的 同学 笑一 笑 ” 学 生听 了 ， 。 是什 么感 觉？
一
诗， 如诗 的事 业当然需要诗一般的语言 来“ 描 绘 ” 语 言 美是 对 老师 的一 个基本要 求。美的语 。 言 不但 可 以更好 地 传授 学业 ， 而且 可 以 陶冶 学 生 的情 操 ， 美化 学生 的 心灵 。谁 不希 望被 身边 的人 群称 赞？谁 不希 望被 旁人 肯定 自己存在 的 价值 与 重要 性 ？谁 不 希 望在 受挫 的 时候 ， 到 得
鼓励 和安慰 ？ 然“ 既 恶语 一 句六 月寒 ” 那 么我 们 ， 教 师为何 不 多说 说 让 学 生如 感“ 三冬 暖 ” 良 的“
《走近老师》教案七年级道德与法治
第六课走近老师一、教学目标1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排两课时五、教学过程第一框我们的老师很特别1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。
在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。
（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。
）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。
《我们离老师有多远？》
教学设计
课题名称
我们离老师有多远？
学科
思想品德
总课时数
1
版本名称
人民版
年级
七年师第二框我们离老师有多远
页码
第61—63页
教学分析
教材分析
一．教材地位分析：
1．新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适合与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
二、框节知识结构
我们离老师
有多远？
1、老师可怕吗？
2、老师的批评
三、编写的意图和特点：
本节旨在引导学生消除与老师的隔阂与距离，准确对待老师的批评，学会与老师沟通和交流。
教材编写淡化了知识体系，突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生说体验，谈理解，在设定的情境和交流中学会与老师相处。
四、学生情况分析：
6．小讨论：既然老师这样爱我们，我们又有什么理由惧怕老师呢？你准备怎么去克服惧怕老师的心理？
7．教学小结，友情提示：
走近老师、主动沟通
真诚理解、充分信任
8.主题探究：与老师相处，免不了要挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？
9．阅读教材P63页《又见雪飘》，自愿选择答题：
（1）作者对初一时候老师的批评为什么会有两种不同的感受？
探究老师批评得应不应该及方式是否准确，并研讨被批评者想法是否准确。
启发引导学生准确对待老师的批评。
教学总结，强调走近老师的必要性。
巩固知识，期盼学生走近老师，健康成长。
教师必看的15部电影
——美国传记电影《热血教师》这部美国电影《热血教师》电影中的主人公原型人物是美国2001年度优秀教师奖获得者罗恩•克拉克。
罗恩•克拉克,大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。
他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本班规》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩•克拉克学园。
他被著名电视节目主持人奥普拉•温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》，今天通过这一部传记电影，让我们更近距离、更清晰、更直观深切地的接触和认识名师克拉克。
应该说，克拉克老师具有与所有优秀教师身上一样的优秀品质：坚毅、细心、幽默风趣、富有激情、创造力和挑战性，更重要的是拥有一颗对待学生的滚烫火热的爱心。
国土有疆、教育无界。
克拉克虽然是一位大洋彼岸的教师，但他富有激情、创造力的优秀品质深深地打动着我，诚如他说的一句话“好教师必须要有创造力，因为你不能日复一日地做同样的事情”！的确，教师是一个需要不断充电，不断更新，不断提高的职业。
教师一生是在为教育事业奉献，也是在为自己接近完美而进行的一种磨练。
扪心自问：我们离名师克拉克到底有多远？《热血教师》告诉我们，优秀教师的心灵其实是相通的。
尽管是美国的最佳的教师，克拉克身上表现出来的责任心、爱心、恒心以及教学中不断创新的精神也都是值得我们学习的。
美国教师克拉克的55条教育细则1. 与大人应对，要有礼貌，有分寸。
2. 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛。
3. 别人有好表现，要替他高兴。
4. 尊重别人的发言与想法。
5. 自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。
6. 如果别人问你问题，你也要回问他问题。
7. 打喷嚏、咳嗽都要说对不起。
8. 不可以有不礼貌的小动作。
9. 别人送你任何东西，都要说谢谢。
10. 接到奖品和礼物，不可以嫌弃。
李镇西《爱心与教育》读后感
李镇西《爱心与教育》读后感李镇西《爱心与教育》读后感篇1我们离名师有多远？看过李镇西所著的《爱心与教育》，也在教育论坛上感受过窦桂梅、薛瑞萍的成长历程，我被名师们在平凡琐碎的工作中，体现出来的超越于常人的胸襟所感动，同时也感受到了作为一名教师，应该具备的爱心，一颗博爱的心，一颗宽容的心。
然而，这次读书我最深的感触不是作品的内容，也不是名师们在__中体现出来的教育睿智，而是他们那一种敬业精神。
我在反思：我们跟名师的距离在哪儿？我们离名师有多远？至今为止，我看过了窦桂梅老师的《梳理课堂》《做一名有尊严的教师》、魏书生的《教学工作漫谈》还有《做聪明的教师》等等，这些有名师们所编写出来的专著，不是漫无边际的理论，而更多的是他们日常工作中所积累的案例以及反思。
我顿悟：我们跟名师并非那么遥远，只不过是名师手中比我们多了一本书、一支笔而已。
是的，同样平凡的工作，但是他们追求的是工作的的最高境界，因此他们不懈学习，善于积累反思。
在教育论坛上，窦桂梅老师早些年的一些原始的教学反思仍然闪烁着光明；薛瑞萍老师《心平气和的一年级》的雏形仍在论坛；张祖庆更是至今仍在论坛上耕耘……如此看来，我们与名师的距离真的就是一本书、一支笔的距离了。
我们日常找借口说工作太紧张了，压力太大了，而懒于思考，懒于动笔反思，懒于积累。
让我们来看看李镇西老师每天所做的工作吧。
李镇西老师在每周21节课的工作量下，依然每天坚持完成好他的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
如果，我们也能像他一样做好这“五个一”何惧我们成不了名师？回想我在新世纪学校的这两年，我深刻感受到这两年是我工作以来感觉到压力最大的两年，但也由于这份压力，我才懂得了真正用心去工作，用心真正地爱每一个学生，用心备课、用心上课，再慢慢地学着写工作日记，写反思。
在学习中仰望名师，让自己一点一点的蹒跚学步，把距离慢慢缩短；在反思中发现自己的失误，一点一点地改正，同时一点一点地进步。
我们离这样的教师有多远
后 总结说 ，靠什 么记 住 学生 ？方 法 固然重要 ，最终 还是 靠教 师 的
心 。我想 怀 着一颗 热 爱的 心 ，再
来每个 自己在教 学生的名 字吗？ 新 的学期 ，我 被 安排 接任 整 个二 年级 的 美术老 师 。面对 同学
们 一 张 张 可 爱 的 笑脸 ， 我 和 他 们
生 也 认 识 我 ， 因 为 我 教 的 年 级 有 时 会 调 整 。 可 是 ， 自问 我 能 叫 上
一八． 二年八 。第 。七 期
之一种。
严 重啊 ！教 师 长期 叫 不上 学 生名
字 ， 简 直 可 以说 是 校 园 “ 暴 力 ” 冷
李 希贵 先 生在 这一 小节 的最
美是对老师 的一个基本要求 。美 的 语言不但可 以更好地传授学业 ，而
且可 以陶冶学生 的情操 ，美化 学生 的心灵 。谁 不希 望 被 身边 的人称
暴 霉
有的认 为凭关 系混的 ，有的说 是靠
年龄 熬的。特级教 师来 了，谁 也没
拾好 桌上散 乱的粉笔 ，然后走下讲 台，转过身去 ，面对黑板 ，轻轻吹
的同学 ，你就该扬眉 吐气 ，因为你
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取得 了成功 。成功 了，你就应该适 当表达你 的快乐心情 ；没有做对 的
我 们离 这样的教 师有多 远
吴 友 智
呢？一次没有做对 ，算什 么？多次 做 错 ，又 算什 么 ？ 只要 你 能 站起 来 ，你能笑对 人生 ，你 就是好 汉 。
和教育 的功利 目标 ，而为此付 出的 代价却是 巨大的 。
热情 和 勤奋 所 感 动 ，但 我想 说 的 是 ：一个有着两千年专制皇权历史
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初中教师国旗下简短讲话稿范文（通用6篇）
初中教师国旗下简短讲话稿初中教师国旗下简短讲话稿范文（通用6篇）在当下社会，接触并使用讲话稿的人越来越多，讲话稿一般是开会前或出席重要场合前准备的发言稿。
为了让您在写讲话稿时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的初中教师国旗下简短讲话稿范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教师国旗下简短讲话稿1各位尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天国旗下讲话的题目是《师恩难忘》。
大家在课堂上可能看到过这样的一幅情景：一个同学趴在桌子上做小动作，老师走上前去提醒他注意听讲，他很不乐意，老师批评他，他无动于衷，甚至耍脾气。
对这个同学的表现，大家有什么看法？回去好好思考一下。
同学们，请仔细想想：当你在学业上遇到困难时，是谁对我们耐心辅导和讲解；当你与同学发生矛盾时，是谁对我们悉心教育和引导？当你遇到困惑，感到迷茫时，又是谁帮助我们指点迷津？是老师。
每个人都有自己的理想，都有自己独特的人生之路。
有的人在平凡中默默地实现着人生的价值；有的人轰轰烈烈做出了显赫的业绩。
然而，当我们回顾所走过的人生之路，追寻我们获得成功的源头时，很多人都会不约而同地想到一个人，那就是我们的老师。
凡是有责任感的老师，他绝不允许自己的学生一而再、再而三地犯错，或者目睹自己的学生一步步迈向深渊而无动于衷。
然而，我们有一些同学对教师的态度让人无法理解，有的同学面对老师的教育，只当耳边风，不尊重老师的劳动。
有的对老师讲粗话，不尊重老师的人格。
不知道这些同学是否想过，你的这些举动是在伤害一个关心你、爱护你的老师的心啊？同学们，也许你经过努力，成绩依然不理想，可我们千万不能以此为借口，自暴自弃，故意违反纪律，做一个没有修养的人。
野蛮时代已经离我们远去，文明成为社会的主流，让我们做一个现代的文明人，从尊重老师做起，从尊重老师的劳动做起，从认真上好每一堂课做起。
同学们，师恩难忘，难忘师恩！在第xx个教师节即将来临之际，就让我们努力学习，用最好的成绩回报我们的老师，用最佳的表现献给我们的老师。
人民版思品七上《第一次“握手”》word教案
人民版思品七上《第一次“握手”》word教案单元打算：第四课第一次握手教学目标：本单元在于关心学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和聪慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位摸索的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、竞赛课时安排：4课时第四课第一次握手第一、二课时课题：第一次握手教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和生疏人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与生疏的同桌和同学是如何样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清晰地回忆当时的情形，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大伙儿表演一下。
来个“昨日重现”一、回忆那一刻活动一：昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情形。
【误区警示】主动和别人打招呼，是专门没有面子的事。
【分析】第一来讲这是一种交拄当中的误区，是对主动交往的一种误解。
主动与人打招呼，表达了一个人的交往能力，是一种自尊自信的表现，有些人一辈子怕自己与别人打招呼得不到积极地响应，从而使自己陷入尴尬的境地，进而伤及自己脆弱的自尊心。
事实上，这些差不多上缺乏自信心的表现，每个人都有交往的需要，只要我们出于真诚，相信一定会打动对方，使对方乐于与你交往，不要让自己的心过于敏锐、脆弱，我们不能先入为主地认为对方会拒绝你，相反，假如你表现得专门自信，又有礼貌，相信一样情形下没人会拒绝你。
活动二、各自献招与生疏人相遇，难免会有拘谨和尴尬。
但有一些方法是好招，它能够打破难堪，你有什么好招，与大伙儿共享全班分为四大组，展开竞赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
（答案提示）好招1:初次见面，要保持自然大方、真诚友善的微笑;好招2:友好和善地打招呼，主动寒暄;好招3:叫出对方的名字，使对方感到关系融洽;好招4:适时、恰到好处地颂扬会拉近彼此的距离。
108部经典教师教育电影
108部经典教师教育电影1．《死亡诗社》；2．《放牛班的春天》；3．《蒙娜丽莎的微笑》；4．《霍兰先生的乐章》；5．《街头日记》；6．《浪潮》；7．《山村犹有读书声》；8.《乡村女教师》；9.《心灵捕手》；10.《心灵访客》；11．《热血教师》；12．《音乐之声》；13．《桃李满门》；14．《四分钟》；15．《弦动我心》；16．《吾爱吾师》；17．《万世师表》；18．《摇滚校园》；19．《黑板》；20．《天堂的颜色》；21．《家庭作业》；22．《跑吧，孩子》；23．《我的教师生涯》；24．《美丽的大脚》；25．《草房子》；26．《凤凰琴》；27．《孔子》；28．《一个都不能少》；29．《看上去很美》；30．《高考1977》；31．《上学路上》；32．《烛光里的微笑》；33．《高三》；34．《孩子王》；35．《十三棵泡桐》；36．《代课老师》；37．《请投我一票》；38．《鲁冰花》；39．《考试一家亲》；40．《迟到的春天》；41．《女大学生宿舍》；42．《阳光灿烂的日子》；43．《麻辣老师》；44．《早熟》；45．《小孩不笨2》；46．《回归》；47．《蝴蝶》；48．《姐姐的守护者》；49．《当幸福来敲门》；50．《孩子在看着我们》；51．《成长教育》；52．《录取通知书》；53．《天那边》；54．《小猪教室》；55、《卧底学园》；56．《我的父亲母亲》；57．《我的老师》；58．《苏菲的世界》；59．《朱诺》；60．《少年犯》；61．《入殓师》；62．《教父》；63．《红与黑》；64、《肖申克的救赎》自由，幸福，离你有多远65、《阿甘正传》好莱坞的一个梦 66、《当幸福来敲门》我不应对生活失望67、《我是山姆》他只有6岁儿童的智商，却有着对女儿无限的爱68、《天堂电影院》回忆过去，往事渐渐清晰69、《斯巴达300勇士》悲壮的史诗电影，无限感慨70、《海上钢琴师》我离不开生我养我的那条船71、《楚门的世界》人生不过是一场戏72、《幸福终点站》请享受困难中的幸福73、《雨人》智障类电影的先河74、《贫民窟的百万富翁》善良，真诚的人永远都是百万富翁75、《勇敢的心》阳刚男人梅尔•吉普森皇家俱乐部 The Emperor's Club导演 : 迈克尔霍夫曼 (Michael Hoffman)主演 : 凯文•克莱恩Kevin Kline/埃米尔•赫斯基Emile Hirsch/安贝斯•大卫德兹Embeth Davidtz评语 : 每位老师都有自己最宠爱的学生，甚至不惜违背自己公平公正的准绳而偏心他们。
读有关教育理论的心得7篇
读有关教育理论的心得7篇读有关教育理论的心得（篇1）今日，我看完了《爱的教育》，爱的教育首要讲的是一个四年级小学生周围发作的事，尽管都是普通的人物，但他们都有崇高的质量。
在《爱的教育》这本书里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小誊写员》。
它首要讲：十二岁的小学生叙利奥看着父亲天天辛苦地为一家挣钱，他想协助父亲誊写（由于他父亲的作业钱很少，所以协助报社誊写而挣钱）。
所以，他在父亲十二点钟睡觉后偷偷地帮父亲誊写，一开始，父亲未发觉，他决议持续做下去。
后来，他由于每夜睡觉欠安而导致常常打瞌睡，引起了几回父亲的叱骂，但他没有抛弃，还持续誊写，更没把本相说出来。
最终，父亲得知了叙利奥一直在协助他誊写，对自己骂叙利奥而后悔不已，并让他好好地睡了一觉。
我读了这篇故事，眼角渐渐地湿润了。
叙利奥只是十二岁，就那么明理，不只了解大人的辛苦，还自己去协助大人干事，关于玩，他根本想也没有想过，并且，为了给大人分管，他还不怕辛苦，真的了不得啊！多么令人感动啊！我和叙利奥比，差得太远了！比方：星期一到周四，我都先做作业。
但是一到星期五、星期六、星期天，就一点也坚持不下去。
我知道，必定要先做作业后玩游戏、看小说、看电视，但是，我便是“心是手非”。
每个星期五，电视都会亲热地叫我：“主人，怎么样，今日有你最喜欢的节目哦！快来看看吧！”每个星期六、星期天，电脑都会引诱我：“主人，现在能够玩游戏、看最新的小说了！别怕，妈妈爸爸不会回来，我不会告知他们的。
”唉，真难为情啊……今日看了这个故事，给我的牵动很深，我本年现已十二岁了，我必定要以叙利奥为典范，不能老是对爸爸妈妈评头论足，要把心用在学习和训练上，以优异的成果来让爸爸妈妈觉得他们的辛苦有所值。
读有关教育理论的心得（篇2）有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”《爱的教育》这本书也是这样，通过一个小学生日记的形式，讲述了很多有爱的小故事。
其中，令我印象最深刻的是爸爸和他的启蒙老师的故事。
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我们离老师
有多远？
1、老师可怕吗？
2、老师的批评
三、编写的意图和特点：
本节旨在引导学生消除与老师的隔阂与距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通和交流。
教材编写淡化了知识体系，突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生说体验，谈认识，在设定的情境和交流中学会与老师相处。
四、学生情况分析：
多媒体课件、教材
二、补充材料：
孙杰、殷雪梅、胡安梅，几位老师的事迹简介
教学流程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
执教者个
性化调整
创
设
情
境
阅读教材
联系实际
探究
学习
教学小结
主题探究
利用教材
分析理解
归纳
小结
情感升华
1．假若今天老师去你家家访，你会是什么心情？
教师根据学生的回答，判断其师生关系：师生关系对我们的成长有什么影响？
根据初中学生的年龄特征和心理认知水平，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系。因此，教师要加强对学生进行课堂心理辅导，学会与老师相处，正确对待老师的表扬与批评。
教学目标
知识目标：让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。
能力目标：消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。
情感、态度、价值观目标：教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突，主动增进与老师的感情，正确对待老师的表扬与批评，能够与每位老师和谐相处。
教学重点
让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。
教学难点
消除学生与老师之间的距离，正确对待老师的批评，与老师和谐相处。
教学准备
教具学具
补充材料
一、教具学具：
6．小讨论：既然老师这样爱我们，我们又有什么理由惧怕老师呢？你准备怎么去克服惧怕老师的心理？
7．教学小结，友情提示：
走近老师、主动沟通
真诚理解、充分信任
8.主题探究：与老师相处，免不了要挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？
9．阅读教材P63页《又见雪飘》，自愿选择答题：
（1）作者对初一时候老师的批评为什么会有两种不同的感受？
2.阅读教材《“家访”》思考以下问题：
（1）文中讲许岚怕老师怕到什么程度？
（2）她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？
3．实话实说：从上学到现在，你最喜欢哪位老师？哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？老师真的就那么可怕吗？
4．回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？
5．认识明星老师，依次展示孙杰、殷雪梅、胡安梅老师的先进事迹，总结这些老师有什么共同特点。(满腔的热情、高尚的情操、无限的爱心。)
探究老师批评得应不应该及方式是否正确，并研讨被批评者想法是否正确。
启发引导学生正确对待老师的批评。
教学总结，强调走近老师的必要性。
巩固知识，期盼学生走近老师，健康成长。
板书设计
换位思考走面对批评
主动沟通近客观分析
真诚理解老有则改之
充分信任师无则加勉
2．在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，特别是不能正确对待老师的表扬与批评。如何解决这个问题呢？学生学习本课的过程本身就是师生的情感交流过程。
3．通过正确引导学生处理好师生之间的关系，正确对待老师的表扬与批评，有利于学生身心的健康成长。
七年级思想品德上册《我们离老师有多远？》
教学设计
教学内容
课题名称
我们离老师有多远？
学科
思想品德
总课时数
1
版本名称
人民版
年级
七年级
册次
上册
单元章节名称
第二单元第六课走近老师第二框我们离老师有多远
页码
第61—63页
教学分析
教材分析
一．教材地位分析：
1．新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
得理让人、无理认错
换位思考、主动沟通
11．总结归纳：同学们，老师像父母一样关爱着我们，我们走近老师，正确对待老师的批评，学会快乐地学习，才能提高学习效率，取得更好的成绩，健康的成长。
12．显示本节内容框架
13.完成作业：
（1）选择题
（2）请搜集两条关于正确对待表扬与批评的名言警句
积极思考、回答
认真阅读
（2）当时老师的批评是否恰当？
（3）当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响？
（4）回忆印象最深的一次老师的批评，难以忘怀的原因是：＿＿＿＿
假如老师在批评你时用了过激的语言，你怎么办？
我是这样看待老师的表扬与批评的＿＿＿＿＿＿＿＿
10.特别提醒：
面对批评
客观分析、正确归因
有则改之、无则加勉
理解回答
联系实际实话实说
观察
思考
交流
讨论明确
加深理解
阅读
思考自愿回答
分组讨论交流有效方法。
。
认真
领会
巩固训练
从侧面了解师生关系
引导学生认识处理好师生关系的重要性。
利用教材，使学生初步认识老师也是普通人，老师并不可怕。
联系学生实际，了解学生惧怕老师原因。
因势导出老师的可亲可爱。
引导学生了解、熟悉老师，体会老师特点。