新部编版小学三年级上册语文9《那一定会很好》教案设计及教学反思

新部编版小学三年级上册语文9《那一定会很好》教案设计教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。

2.学会默读课文的方法。

3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

教学重、难点：
1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。

齐读课题——《那一定会很好》。

二、整体感知
1.归纳主要内容：
师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。

（1）读准下面的字词：
缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉
（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。

（指名说）
课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。

2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
三、研读课文，理解内容：
1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”
师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？
指生回答。

你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？
2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

’树这么想着。

”
“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

”
指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？
它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。

指导学生读出羡慕的语气。

3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”
师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？
指生回答。

体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。

4.师出示：第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。

’”成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？
理解“吃力”的含义。

5.师出示句子：第12段“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

”
理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。

它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（生回答）
师相机板书：舒服
四、归纳讨论，明白道理
1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断的追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？
2.小组内交流，讨论课文内的道理。

3.教师点拨：
那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。

生说自己的体会。

五、对比阅读，感悟主题
1.师出示短文《去年的树》。

2.同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？
（相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。

不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。

）
六、作业
1.再读课文，积累你喜欢的词语和句子。

2.把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。

板书设计：
9 那一定会很好
一粒种子——木地板
追求“很好”的生活
努力实现梦想
课后反思
《那一定会很好》是一篇生动的童话故事，因为是自读课文，
这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。

在教学时，我让学生自己充分阅读文本，在阅读中得到情感体验。

教学中也存在着些许不足，有待不断完善。

1.学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。

随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

2.自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。

3.要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。