一年级下册数学教案第二单元第6课时解决问题(2)人教新课标

一年级下册数学教案第二单元第6课时解决问题（2）
人教新课标
话。

谁来说一说，小华套中了几个，小雪套中了几个？(小华套中了12个，小雪套中了7个) 〔2〕你能提出数学效果吗？〔先生回答，教员板书。

〕
〔3〕第①个效果就是把小华和小雪套中的个数合起来，要用加法处置。

后两个效果怎样处置呢，这节课就一同来探求。

果。

①一共套中多少个？
②小华比小雪多套中
多少个？
③小雪比小华少套中
多少个？
〔3〕明白本节课的学
习内容。

14－8 = 6
2.〔1〕
二、协作交流，探求新知。

〔20分钟〕
1.出例如6的主题
图，处置〝小华比小雪
多套中多少个〞。

〔1〕读一读，你知
道了什么？要求什么？
〔2〕要想求〝小华
比小雪多套中多少
个〞，我们得知道什
么？
①先用7个黄色圆
片替代小雪套圈的个
数，摆在第一行。

接上
去用12个蓝色圆片替代
小华套圈的个数，摆在
第二行。

〔特别留意：
第一行的黄色圆片和第
二行的蓝色圆片要一个
对齐一个，这样更便于
观察〕
②观察圆片，你发
现了什么？
③师：同窗们观察
得很细心，发现了有7
个蓝色圆片和黄色圆片
对齐了，说明它们异样
多，〔教员在7个圆片
1.〔1〕先生先独立
思索再自在回答，其他先
生补充说明。

（2）依据主题图回
忆并口答。

①跟着教员一同摆圆
片〔特别留意：第一行的
黄色圆片和第二行的蓝色
圆片要一个对齐一个〕。

没有预备圆片的同窗
也可以画一画。

★★★★★★★
♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥
②说出自己的发现：
有7个心形图和五角星一
个一个对齐了，还多出了
5个心形图。

③多找几个同窗再说
一说图意。

〔2〕
〔3〕
3.你能提出效
果并解答吗？〔三种
问法，并解答。

〕
〔1〕猴子比小
鹿多摘了几个？
〔2〕小鹿比猴
子少摘了几个？
〔3〕猴子和小
鹿摘的苹果相差几
个？
15-8=7〔个〕
后画一条虚线〕从12个蓝色圆片里去掉这7个异样多的局部，剩下的5个圆片就是比黄色圆片
多的局部。

〔3〕能列个算式处置一下吗？
〔4〕为什么用减法计算？
〔5〕解答得正确吗？
2.让先生独立处置〝小雪比小华少套中几个〞。

3.引导先生观察、比拟。

师：同窗们读读这两个效果，再看看算式，你有什么发现吗？
小结：这两个效果说法不大一样，但是意思相反，不论是求一个数比另一个数多多少，还是求一个数比另一个数少多少，都是在求这两个数相差多少。

所以都要用减法来处置。

〔3〕先生回答，教员
板书：12－7=
〔4〕指名先生说说为
什么用减法。

〔5〕检验一下并停止
口答。

2.先生独立完成后，
同桌两人一组讨论交流。

3.先生回答，其他先
生停止补充。

教员板书课
题：求一个数比另一个数
多〔少〕几。

4.算一算，连一
连。

12和7；13和8；
14和9。

三、稳固运用，提升才干。

〔10分钟〕 1.完成教材第21页
下面的〝做一做〞。

2.完成教材第23页练习
五的第5题。

3.完成教材第23页练习
五的第7题。

1.仔细读一读标题，
从中找出要求的效果是什
么；然后再找出要处置的
效果所需的条件，最后列
式解答。

2.先生独立完成后同
桌相互反省。

3.先生独立完成，团
体修订。

让先生说说自己
的想法。

5.教员让同窗
们做14道口算题。

小东曾经做了7道，
小强曾经做了8道。

谁没有做完的题
多？多几道？
8-7=1〔道〕
小东没有做完
的题多，多1道。

四、课堂小结，拓展延伸。

〔5分钟〕
这节课我们探求了求一个数比另一个数多〔少〕
几的数学效果。

在处置这一效果时，我们首先要分清
楚谁和谁比，谁多，谁少，再用多的数量减去和少的
数量异样多的局部。

6.和同窗交流，
明天又学习了什么
新知识。

板书设计
求一个数比另一个数多〔少〕几
小华比小雪多套中多少个？小雪比小华少套中多少个？ 12-7=5〔个〕 12-7=5〔个〕
小华套中的和小雪套中的相差几个？
12-7=5〔个〕
培优作业
小白和小黑一共有几个？5+8=13〔个〕
小白比小黑多几个？8-5=3〔个〕
……
名师点睛
先生最难了解的就是〝为什么要用减法来处置〞，所以要一边操作学具一边观察交流，从而抓住效果的实质，即从12个外面去掉7个异样多的局部，剩下的局部就是多出来的局部，去掉就是要用减法来处置。

微课设计点
教员可围绕〝经过入手操作学具，了解求一个数比另一个数多〔少〕几的效果为什么要用减法来处置〞来设计微课。