最新语文S版六年级语文下册6、商鞅南门立木ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
想象空间
看看商鞅的做法: 1.假如我是秦孝公，我会 说： 2.假如我是老百姓，我会 说： 3.假如我是那个小伙子，我会 说：
小练习 大智慧
我会填关联词语。
1.他（不但 ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ 而且）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。 2.（只有 ）这样，（ 才 ）能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚。 3.（虽然 ）这天前来围观大木柱的人有成百 上千，（ 但是）没有一个人上前去搬动它。
3、同桌合作交流自读体会。 4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。 1引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各 自专一的奋斗目标、 如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方 面去领悟事例和“滴水穿石” 的联系。 2相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚 持不懈”的意 思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么 意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上 这一节。 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文 的说服力。
初读感知
1.认真读课文，要求读准字音，读通句 子。
2.联系上下文或查阅工具书加以理解。 3.提出有疑问的词、句，集体交流解疑， 达到读通课文的要求。 4.想一想：课文写了一件什么事？
我会读 我会认
葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 七嘴八舌 议论纷纷 便宜 颁布 郑重 违抗 言而有信
1、 创设情境： 板书：（
）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
书：雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢？
过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生 不久的雏
燕，在它身上回发生怎样的故事呢？我们一起来看看。
2、 指导看图 请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图 1、 图 2）
1.商鞅是我国战国时期的改革家。
他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的 法规，争取国家富强。
2.当时，商鞅要在秦国实行变法
是很困难的。这一方面是因为一些旧 贵族对变法持反对意见，另一方面老 百姓也不相信秦孝公会真心实意地进 行改革。
“天底下哪有这么便宜的事 儿，怕是耍人玩儿的吧？”
告示挂出后不久，从围观的人群中走 出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木 柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着： “我倒要看看，这位左庶长大人说话算不 算数。”
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
帮你读
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是 因为他得到了黄澄澄的赏金，还因 为他亲眼看到了这位左庶长的命令 不含糊，说话算数、有效。为新法 的顺利实施打下了坚实的基础。
商鞅是一个怎样的人？
作为一名政治家、改革家，商鞅有着过 人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无 足轻重，但却有着非凡的意义，它不但为朝 廷树立了言而有信、说到做到的形象，取得 老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。其实，无论是一个国 家，还是一个人，“言而有信、说到做到” 何其重要啊！
主要内容
课文主要写的是战国时期的改革家商鞅 为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会 风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南 门立木取信的故事，显示了变法的决心和 意志。
帮你读
课文可以分为哪几部分？每部分主要写 了什么？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2～14自然段）讲商鞅南门 立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅 “南门立木”所产生的影响和作用。
初读归纳
通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法
诚信和聪明
研读课文
1.商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的 法规？
2.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些 困难？
3.商鞅为什么要在南门立木？人们对 商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是 怎么做的？
4.商鞅南门立木有什么影响和作用？
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
帮你读
他认为事情不会是那样，有反说的语 气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小 伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持 怀疑的态度。这段描写让我们进一步体会 到“南门立木”的言而有信会对变法的实 施有深远的影响。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑 颜开地走了下来。
（小伙子仅仅是因为得到了赏金而 高兴吗？这时小伙子心里会想些什 么?旁观的人又会说些什么？）
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
2.小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际写一小段话。
谢谢收看
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时
教学过程： 第一课时
一、 启发谈话，导入新课： 1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景， 有的 使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会让人懂得 做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。
6.商鞅南门立木
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人物风采
商鞅:战国时秦国政治家。姓公孙，卫国 贵族，又称工鞅或公孙鞅。商鞅年轻时好刑名 之学，在魏相公叔座门下任中庶子公叔座临终 前将其推荐给魏惠王，惠王不能用。商鞅闻秦 孝公下令求贤，发愤图强，乃离魏去秦，以变 法强国之术说孝公，孝公大喜。但甘尤、杜挚 等大臣对变法并不赞成，他们制造舆论，以为 “智者不变法而治”，“法古无过，循礼无 邪”，孝公不为所动，仍以商鞅为左庶长，下 令变法。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它 早已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处世的基本原则。小到为人 诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚 信二字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
作业超市
1.搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们 也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？ 3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、 。上网等渠道 去搜集。
板书： 滴水穿石的启示 目标专一
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
生交流，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒” 的意思。