中班美术教案水声2

中班美术教案水声2
一、教学内容
本课教材选用《幼儿园中班美术》第10册，第4单元“水声”，
该单元主要让幼儿通过观察和体验，了解水的不同形态和声音，培养
幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对美术的热爱。

二、教学目标
1. 引导幼儿观察和体验水的不同形态和声音，培养幼儿的观察力
和想象力。

2. 培养幼儿的美术表现力，让幼儿通过绘画表达自己对水的感受。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过观察和体验，了解水的不同形态和声音。

难点：引导幼儿通过绘画表达自己对水的感受。

四、教具与学具准备
教具：图片、视频、音乐、画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。

学具：画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。

五、教学过程
1. 引入：教师通过展示图片和播放视频，引导幼儿观察和体验水
的不同形态和声音，引导幼儿说出水的各种形态，如：流动的水、平
静的水、瀑布、水滴等。

2. 演示：教师通过实际操作，展示如何用水彩颜料画出水的不同
形态和声音，如：流动的水、平静的水、瀑布、水滴等。

3. 练习：教师引导幼儿用水彩颜料和画笔，画出自己观察到的水
的形态和声音，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏和学习。

六、板书设计
板书内容：水的形态和声音
板书设计：在黑板上画出水的不同形态和声音，如：流动的水、
平静的水、瀑布、水滴等，旁边标注相应的词语。

七、作业设计
作业题目：画出我眼中的水
作业要求：请幼儿回家后，观察家中的水，如：水龙头、鱼缸、
水杯等，画出自己眼中的水，第二天带到学校进行展示。

八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行水的科学实验，让幼儿了解水
的性质和特点，也可以组织幼儿参观水厂或者水库，让幼儿更加深入
地了解水的重要性和保护水资源的意识。

重点和难点解析
一、教学内容的引入环节
在教学内容的引入环节，教师通过展示图片和播放视频的方式，
引导幼儿观察和体验水的不同形态和声音。

这一环节的设计是为了激
发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在真实的场景中感受和理解水的各种
形态和声音。

教师应选择生动、直观的图片和视频素材，以吸引幼儿
的注意力，并为后续的绘画活动做好铺垫。

引入环节的重点关注点：
1. 素材的选择：教师应选择具有代表性的图片和视频素材，涵盖
水的各种形态和声音，如流动的水、平静的水、瀑布、水滴等。

2. 观察和体验：教师引导幼儿观察水的形态和声音，让幼儿说出
水的各种形态，如流动的水、平静的水、瀑布、水滴等。

同时，教师
可以让幼儿亲自体验水的声音，如水流的声音、瀑布的声音等。

二、教学内容的演示环节
演示环节的重点关注点：
1. 演示的步骤：教师应按照正确的绘画步骤进行演示，包括构图、调色、绘画等。

同时，教师可以边演示边讲解，让幼儿了解绘画的技
巧和方法。

2. 绘画的方法和技巧：教师应注重绘画的方法和技巧，如如何画
出流动的水、平静的水、瀑布、水滴等。

教师可以运用不同的线条、
色彩和笔触，表现出水的不同质感和声音。

三、教学内容的练习环节
在教学内容的练习环节，教师引导幼儿用水彩颜料和画笔，画出
自己观察到的水的形态和声音。

这一环节的设计是为了让幼儿充分发
挥自己的想象力和创造力，通过绘画表达自己对水的感受。

教师应给
予幼儿足够的自由发挥空间，并巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中
遇到的问题。

练习环节的重点关注点：
1. 自由发挥：教师应鼓励幼儿自由发挥，画出自己眼中的水，不
限制幼儿的想象和创造力。

同时，教师可以给予一定的建议和引导，
如观察水的流动方向、颜色变化等。

2. 巡回指导：教师应巡回指导，观察幼儿的绘画进度和情况，及
时给予帮助和指导。

教师可以解答幼儿的疑问，帮助幼儿解决绘画过
程中遇到的问题，如如何画出水的流动感、如何调配颜色等。

四、教学内容的展示环节
展示环节的重点关注点：
1. 肯定和鼓励：教师应给予每个幼儿充分的肯定和鼓励，让他们
感受到自己的成就和进步。

教师可以关注幼儿的绘画细节，如线条的
流畅、颜色的搭配等，并给予积极的评价。

2. 互相欣赏和交流：教师引导幼儿互相欣赏和交流，让幼儿学会
分享和合作。

教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达自己的作品，如“你画的是什么水？为什么选择这个颜色？你的感受是什么？”等。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、亲切的语言和语调，与幼儿进行互动。

在讲解水的形态和声音时，教师可以使用夸张、形象的语言，如“水流如瀑布般奔腾而下”、“水滴如珍珠般闪耀”等，以激发幼儿的想象力和兴趣。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以使用开放性的问题，引导
幼儿思考和表达。

例如，在引入环节，教师可以提问：“你们在生活
中在哪里见过水？它们是什么样子的？”在练习环节，教师可以提问：“你们画的水是什么样子的？你们觉得水是什么颜色的？”等。

4. 情景导入：在教学开始时，教师可以使用情景导入的方法，让
幼儿尽快进入学习状态。

例如，教师可以讲述一个关于水的故事，或
者播放一段水的声音，让幼儿在情境中感受和理解水的形态和声音。

教案反思：
本节课的教案设计注重引导幼儿观察和体验水的不同形态和声音，培养幼儿的观察力和想象力。

在教学过程中，教师应注重与幼儿的互
动，引导幼儿积极参与，表达自己的感受。

同时，教师也应关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

在今后的教学中，可以尝试引入更多水的科学知识，如水的循环、保护水资源等，让幼儿在学习美术的同时，也能了解到更多的科学知识。