统编版三年级上册语文教学课件《大青山下的小学》
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这句话描写了孩子们课 下玩耍的情景。作者运用拟 人的手法把小鸟、松鼠、山 狸写成了会看热闹的人，说 明孩子们生活得很幸福，突 出了孩子们的愉快心情，同 时小动物的出现更加突出了 边疆民族小学的特点，为学 校增添了欢快、活泼的气氛。
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仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写 完整。
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看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出
现的画面。
傣族的服 饰：
景颇族的服饰：
阿昌族的服 饰：
德昂族的服饰：
读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的__________ 穿着红的、
____________________________________________ 黄的、粉的、玫瑰色的、大红色……各种鲜艳颜 ____________________________________________ 色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同 _________________________________________。 装饰的小学生，手拉着手走进校园。
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球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在 爬竹竿。一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学纵 身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上 去。不一会儿,他就爬到了竿顶,笑着向下望。
“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学 密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学 非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来 跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙 包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来
让我们走进课文去细细品读。
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同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在 脑海中就会出现学生不同 方式向小鸟打招呼，有 的……有的……有的…… 向老师问候的画面，以及 敬礼的样子。
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上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里 学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候， 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来运了用几拟只人猴的子手。法这，些通山过林对里窗的外朋友，是那样好奇 地景听物着的。描写，突出了“安静”二 字，小动物静止不动是为孩子们 的书读得好听所吸引和不忍心打 扰孩子们的学习，感受到孩子们 读书读得认真，读得入情入境，
“从”字开头的排比句写出小学生们来自 不同的地方。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了 许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有
运用“有…有…有…还
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
有…”句式，体现了这所学 校的民族特色，表明学校的 学生多，而且都是来自不同
的民族。
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边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同 时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就 是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样 的场景，就会想到这些句子。
读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可 以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发 生了什么…… 运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗 读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花 朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上 课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青
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课堂小结
这篇课文通过描写边疆的一所民族 小学，孩子们幸福的学习生活的情景， 让我们体会到了祖国各民族之间的友爱 和团结之情。在体会课文思想感情的同 时，我学习了边读课文边想象画面，联 系上下文理解词语、句子的方法。
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主题延伸
我们国家对少数民族有什么特殊政策？ 课下查一下资料，同学间交流。
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课文结构
来处不
一起上课
同
大青树下的小学一起读课
民族不 （民族团结 其乐无文穷）
同
一起跳舞
语言不
一起游戏
同
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课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学， 反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖 国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发 了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
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学习运用排比的修辞 “同学们向在校园里手欢法唱的小鸟打招呼，向敬
爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中 第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的 美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化 了民族小学团结欢乐的特点。
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅 上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意： 1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼 凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，
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拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大 家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、 做游戏的，并选择其中一项写一写当时 _的__情大__景家__。在__大__青__树__下__跳__孔__雀__舞__，__跳__得__可__精__ _彩__了__！__一__会__儿__像__是__孔__雀__在__林__中__散__步__，__一__ _会__儿__像__是__在__小__溪__边__喝__水__、__梳__理__羽__毛__…__…__ _一__只__只__小__孔__雀__美__丽__极__了__。______________
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课间活动真是丰富多彩。看,操场中间,有的跳牛 皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。最有趣的是一年级的 小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
思考：读“丢沙包”一段，用 横线画出具体写“丢沙包”玩 得最有劲样子的句子。
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民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一 个盆， 五十六棵翠竹共连一 条根。 五十六个民族团结一 条心， 就能把祖国建设得繁 花似锦。 五十六窑砖瓦筑成一
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感受美好自然，培养语 文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU
WEN SU YANG
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。__两___ _头__丢__包__的__同__学__密__切__合__作__,_向__中__间__的__同__学__发__起__猛__攻__。_ _中__间__躲__包__的__同__学__非__常__沉__着__,_眼__睛__盯__着__沙__包__飞__来__的___ _方__向__,_左__躲__右__闪__,_蹦__来__跳__去__。__沙__包__飞__来__了__,_只__见__一___ _个__同__学__轻__巧__地__一__抬__腿__,_沙__包__“__嗖__”__地__从__裤__腿__边__飞___ _了__过__去__。__沙__包__双__从__背__后__飞__来__了__,_他__猛__一__转__身__来__了___ _个__海__底__捞__月__,_抓__住__了__沙__包__。__躲__包__的__同__学__胜__利__了__,_他__
我国民族分布的显著特点是以汉族为主 体的各民族大杂居、小聚居。新中国针对 少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度 是——民族区域自治制度。这儿的学校有 自己的特点，开设专门的民族语言学习班， 各个民族学生混合编班，高考有特殊的招
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课间十分钟 下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参 加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。 校园的东墙边,有一张乒乓球台。 球台的四周,围满了同学,不时传来 喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得 多起劲啊!只一分决定输赢,可是你 推我挡,常常打十几个回合还不分Leabharlann 国家统编教材∙三年级语文上册
这是课后第1题哦
读课文不，同边穿读着边的想学象生课从文各描处写来的上画学面，。他们 （主串动珠给问小题鸟1打）招呼，向老师问好，给国旗 敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多 山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏 ……
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举例：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、 梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还 有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
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练一练： 照第1自然段的样子，用上
“有…有…有…还有…”写一个排 比句。
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在课文中用笔画出你觉得新奇的词 语或者句子。（串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼 ，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
……
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小组成员互相说说：读到这些词 句你眼前出现的画面？（串珠问题3）
大家穿戴不同，来到学校，都成了好
朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得
更加绚丽多彩。
不同民族服装各具特 色 ，读到“绚丽多彩”
眼前就出现各民族的小
学生身着鲜艳的民族服
装，把学校装点得更加
美丽。
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下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔
跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山
狸也赶来看热闹。
思考：边读边想象五十 六个民族团结在一起的 样子。
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这所学校有什么特别的地方？用自己的这话是说课后第2题哦 一说点。拨：只要找到与自己学校不同的地方， 并能说明理由都对，但是集中在第一自然段排 比句和第三自然段“安静”的理解上。
参考答案：这所学校学生来处不同、民族 不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、 一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的 山林里的朋友都可以到学校听讲……。
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让我们走进课文，看看大青树下的 小学及孩子们的学习生活情景是什么样 的？
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边读边想象，说说这所学校有什 么特别的地方？（核心问题）
这所学校学生来处不同、民族 不同、语言不同、穿戴不同，却在 一起上课、一起读书、一起跳舞、 一起游戏，而且这儿的山林里的朋 友都可以到学校听讲……。
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1 大青树下的 小学
第二课 时
品读 释疑
结构主 旨
课堂拓 当堂检
展
测
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学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部 分。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开 想象说一段校园生活场景。（重点）
3.能借助课文中的语句和资料，了解大青 树下小学生的学习生活，体会课文表达 的自豪和赞美之情，并受到民族团结的
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仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写 完整。
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看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出
现的画面。
傣族的服 饰：
景颇族的服饰：
阿昌族的服 饰：
德昂族的服饰：
读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的__________ 穿着红的、
____________________________________________ 黄的、粉的、玫瑰色的、大红色……各种鲜艳颜 ____________________________________________ 色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同 _________________________________________。 装饰的小学生，手拉着手走进校园。
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球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在 爬竹竿。一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学纵 身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上 去。不一会儿,他就爬到了竿顶,笑着向下望。
“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学 密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学 非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来 跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙 包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来
让我们走进课文去细细品读。
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同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在 脑海中就会出现学生不同 方式向小鸟打招呼，有 的……有的……有的…… 向老师问候的画面，以及 敬礼的样子。
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上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里 学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候， 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来运了用几拟只人猴的子手。法这，些通山过林对里窗的外朋友，是那样好奇 地景听物着的。描写，突出了“安静”二 字，小动物静止不动是为孩子们 的书读得好听所吸引和不忍心打 扰孩子们的学习，感受到孩子们 读书读得认真，读得入情入境，
“从”字开头的排比句写出小学生们来自 不同的地方。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了 许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有
运用“有…有…有…还
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
有…”句式，体现了这所学 校的民族特色，表明学校的 学生多，而且都是来自不同
的民族。
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边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同 时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就 是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样 的场景，就会想到这些句子。
读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可 以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发 生了什么…… 运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗 读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花 朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上 课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青
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课堂小结
这篇课文通过描写边疆的一所民族 小学，孩子们幸福的学习生活的情景， 让我们体会到了祖国各民族之间的友爱 和团结之情。在体会课文思想感情的同 时，我学习了边读课文边想象画面，联 系上下文理解词语、句子的方法。
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主题延伸
我们国家对少数民族有什么特殊政策？ 课下查一下资料，同学间交流。
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课文结构
来处不
一起上课
同
大青树下的小学一起读课
民族不 （民族团结 其乐无文穷）
同
一起跳舞
语言不
一起游戏
同
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课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学， 反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖 国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发 了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
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学习运用排比的修辞 “同学们向在校园里手欢法唱的小鸟打招呼，向敬
爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中 第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的 美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化 了民族小学团结欢乐的特点。
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅 上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意： 1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼 凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，
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拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大 家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、 做游戏的，并选择其中一项写一写当时 _的__情大__景家__。在__大__青__树__下__跳__孔__雀__舞__，__跳__得__可__精__ _彩__了__！__一__会__儿__像__是__孔__雀__在__林__中__散__步__，__一__ _会__儿__像__是__在__小__溪__边__喝__水__、__梳__理__羽__毛__…__…__ _一__只__只__小__孔__雀__美__丽__极__了__。______________
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课间活动真是丰富多彩。看,操场中间,有的跳牛 皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。最有趣的是一年级的 小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
思考：读“丢沙包”一段，用 横线画出具体写“丢沙包”玩 得最有劲样子的句子。
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民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一 个盆， 五十六棵翠竹共连一 条根。 五十六个民族团结一 条心， 就能把祖国建设得繁 花似锦。 五十六窑砖瓦筑成一
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感受美好自然，培养语 文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU
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操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。__两___ _头__丢__包__的__同__学__密__切__合__作__,_向__中__间__的__同__学__发__起__猛__攻__。_ _中__间__躲__包__的__同__学__非__常__沉__着__,_眼__睛__盯__着__沙__包__飞__来__的___ _方__向__,_左__躲__右__闪__,_蹦__来__跳__去__。__沙__包__飞__来__了__,_只__见__一___ _个__同__学__轻__巧__地__一__抬__腿__,_沙__包__“__嗖__”__地__从__裤__腿__边__飞___ _了__过__去__。__沙__包__双__从__背__后__飞__来__了__,_他__猛__一__转__身__来__了___ _个__海__底__捞__月__,_抓__住__了__沙__包__。__躲__包__的__同__学__胜__利__了__,_他__
我国民族分布的显著特点是以汉族为主 体的各民族大杂居、小聚居。新中国针对 少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度 是——民族区域自治制度。这儿的学校有 自己的特点，开设专门的民族语言学习班， 各个民族学生混合编班，高考有特殊的招
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课间十分钟 下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参 加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。 校园的东墙边,有一张乒乓球台。 球台的四周,围满了同学,不时传来 喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得 多起劲啊!只一分决定输赢,可是你 推我挡,常常打十几个回合还不分Leabharlann 国家统编教材∙三年级语文上册
这是课后第1题哦
读课文不，同边穿读着边的想学象生课从文各描处写来的上画学面，。他们 （主串动珠给问小题鸟1打）招呼，向老师问好，给国旗 敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多 山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏 ……
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举例：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、 梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还 有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
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练一练： 照第1自然段的样子，用上
“有…有…有…还有…”写一个排 比句。
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在课文中用笔画出你觉得新奇的词 语或者句子。（串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼 ，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
……
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小组成员互相说说：读到这些词 句你眼前出现的画面？（串珠问题3）
大家穿戴不同，来到学校，都成了好
朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得
更加绚丽多彩。
不同民族服装各具特 色 ，读到“绚丽多彩”
眼前就出现各民族的小
学生身着鲜艳的民族服
装，把学校装点得更加
美丽。
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下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔
跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山
狸也赶来看热闹。
思考：边读边想象五十 六个民族团结在一起的 样子。
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这所学校有什么特别的地方？用自己的这话是说课后第2题哦 一说点。拨：只要找到与自己学校不同的地方， 并能说明理由都对，但是集中在第一自然段排 比句和第三自然段“安静”的理解上。
参考答案：这所学校学生来处不同、民族 不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、 一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的 山林里的朋友都可以到学校听讲……。
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边读边想象，说说这所学校有什 么特别的地方？（核心问题）
这所学校学生来处不同、民族 不同、语言不同、穿戴不同，却在 一起上课、一起读书、一起跳舞、 一起游戏，而且这儿的山林里的朋 友都可以到学校听讲……。
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第二课 时
品读 释疑
结构主 旨
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展
测
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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部 分。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开 想象说一段校园生活场景。（重点）
3.能借助课文中的语句和资料，了解大青 树下小学生的学习生活，体会课文表达 的自豪和赞美之情，并受到民族团结的