三年级下册英语教案Lesson3FishandBirds冀教版(三起)

教案：三年级下册英语教案 Lesson 3 Fish and Birds 冀教版
（三起）
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学内容：
1. 单词：fish, bird, cat, dog, mouse, goat, cow, fish, bird。

2. 句子：What are these? They are fish/bird. What is this? It's a cat/dog/mouse/goat/cow.
教学重点与难点：
1. 重点：单词fish, bird, cat, dog, mouse, goat, cow的认
读和运用。

2. 难点：句子结构What are these? They are fish/bird. What is this? It's a cat/dog/mouse/goat/cow的运用。

教具与学具准备：
1. 教具：图片、卡片、课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生动物的名称和特点。

2. 教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，例如："Hello, my name isX. I like animals. I have a cat/dog/bird."
Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师展示本课的图片，引导学生用中文说出图片中动物的名称。

2. 教师提问："What are these? What is this?"引导学生用中
文回答。

Step 3: 新课呈现（15分钟）
1. 教师展示本课的单词卡片，引导学生认读单词fish, bird, cat, dog, mouse, goat, cow。

2. 教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子意思。

Step 4: 课堂活动（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论他们喜欢的动物，并
练习本课的句子。

2. 学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟购物场景，练习本
课的句子。

Step 5: 巩固练习（5分钟）
1. 教师出示一些动物的图片，学生用英语说出动物的名称。

2. 教师提问："What are these? What is this?"学生用英语回答。

Step 6: 课堂小结（5分钟）
2. 学生用英语分享自己的学习收获。

板书设计：
1. 单词：fish, bird, cat, dog, mouse, goat, cow。

2. 句子：What are these? They are fish/bird. What is this? It's a cat/dog/mouse/goat/cow。

作业设计：
1. 抄写本课的生词，每个单词写5遍。

2. 用英语写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。

课后反思：
本节课通过图片、卡片、课件等教具和学具，引导学生认读单词、理解和运用句子。

课堂活动丰富，学生参与度高，教学效果良好。

但
在小组活动和角色扮演环节，部分学生表现出较大的语言困难，需要
在今后的教学中加强语言输入和输出训练。

对于动物的名称和特点，
学生还需要进一步的学习和实践。

重点关注细节：教具与学具准备
补充说明：
1. 图片：图片是教学中常用的一种直观教具。

在本课的教学中，
教师可以准备一些动物的图片，包括鱼、鸟、猫、狗、老鼠、山羊、
牛等。

这些图片应当清晰、生动，能够吸引学生的注意力。

在课堂上，教师可以利用图片进行单词的呈现和复习，帮助学生更好地记忆和理
解单词。

2. 卡片：卡片是一种常用的教学工具，可以用来进行单词和句子
的复习和练习。

在本课的教学中，教师可以准备一些单词卡片，上面
写着本课的生词，如fish、bird、cat、dog等。

教师可以将这些卡片
悬挂在教室的墙上，或者分发给学生，让他们进行单词的认读和复习。

教师还可以准备一些句子卡片，上面写着本课的重点句子，如"What
are these? They are fish/bird."教师可以利用这些卡片进行句子的
练习和巩固。

3. 课件：课件是现代教学中常用的一种教学工具，可以用来进行
课堂教学的展示和讲解。

在本课的教学中，教师可以利用课件展示本
课的生词和句子，同时配合图片和动画，使得课堂更加生动有趣。

教
师还可以利用课件进行课堂活动的引导和展示，如购物场景的角色扮
演等。

课件的设计应当简洁明了，符合学生的认知水平，能够有效地
帮助学生理解和掌握知识。

教具与学具的准备应当充分、恰当，能够满足教学目标和学生需求。

通过合理的运用教具与学具，可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应当根据学生的实际情况，灵活地调整教具与学具的使用，以达到最佳的教学效果。

教具与学具的整合策略
1. 图片的使用
呈现方式：教师可以通过幻灯片或实物展示台来呈现图片，让学
生观察并描述动物的特征。

互动活动：可以使用图片配对游戏，让学生找出匹配的动物图片，增强记忆。

情境创设：可以将图片贴在教室的墙上，创建一个“动物乐园”，让学生在日常生活中自然地接触和复习新词。

2. 卡片的使用
词汇练习：通过抽卡片说单词的游戏，让学生在游戏中学习和巩
固单词。

句子构建：使用句子卡片，让学生模仿和创造不同的句子，提高语言运用能力。

个性化学习：让学生自己制作卡片，增加他们对学习内容的责任感和参与感。

3. 课件的运用
多媒体互动：利用课件中的动画和声音，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

课堂讨论：通过课件中的问题，引导学生进行思考和讨论，促进师生互动和学生之间的交流。

复习与测试：课件可以包含小测试或quiz，帮助学生在课堂上即时检验学习成果。

4. 其他学具的利用
动手操作：使用动物模具让学生亲手触摸，增强对动物形象的认识。

创意表达：鼓励学生用颜色笔或贴纸装饰自己的动物卡片，促进个性化和创造性表达。

角色扮演：提供简单的道具，如动物头饰，让学生在角色扮演中运用英语。

教学过程中的注意事项
适应性：教具与学具的使用应根据学生的年龄、兴趣和学习水平来选择，确保它们适合学生的实际需求。

互动性：教具与学具应激发学生的参与和互动，而不是仅仅作为教师展示的工具。

目标导向：所有教具与学具的使用都应服务于教学目标，帮助学
生达到预定的学习成果。

多样性：使用多种类型的教具与学具，可以满足不同学生的学习
风格和偏好。

教具与学具的准备和有效利用是课堂教学中不可或缺的一部分。

它们不仅能够帮助学生更好地理解和记忆新知识，还能够激发学生的
学习兴趣和参与度。

通过精心设计各种教学活动，教师可以确保学生
在使用教具与学具的过程中，能够全面提高他们的英语语言技能，包
括听说读写等各个方面。

因此，教师在准备和运用教具与学具时，应
考虑其与教学目标和内容的契合度，以及它们对学生学习体验的影响。