试谈高中英语词汇教学策略研究

试谈高中英语词汇教学策略研究
英语词汇是英语学习的基础和重要组成部分，对于高中英语学习来说，词汇教学显得
尤为重要。

本文主要从教师教学策略、学生学习策略以及教学场景等方面探讨高中英语词
汇教学策略。

一、教师教学策略
1. 意义解析策略：在讲解生词时，教师应让学生通过上下文理解单词的意义，通过
语境理解单词更容易记忆，更加自然地运用，提高词汇积累效率。

2. 形近词比较策略：教师将类似词汇列在一起，让学生比较它们的不同之处，辨析
词汇的用法，加深记忆印象，这种方法不仅能加快词汇积累速度，还能提高语言敏感度。

3. 词根词缀记忆策略：通过一些常见的词根和词缀，结合词性、前缀、后缀等，分
析词的构成和含义，让学生辨析和记忆同源、异词、同义词等，深化词汇的认知和理解。

4. 语境运用策略：在词汇的教学中，教师应该设计出不同的语境，让学生运用所学
词汇进行交际，并指导学生在语境中灵活运用所学单词，培养学生口语交流能力。

二、学生学习策略
1. 细心阅读策略：学生在听课、阅读时，应该细心地注意生词，特别是上下文有助
于词义理解，还应该做到一词多义、多音字等好奇心强，积极地寻找和学习新的词汇。

2. 记忆应用策略：要想记忆词汇，学生应该采用多种方式，如联想方法、词根词缀
分析方法、写模拟试卷、用所学单词编故事等等。

在教师教学中，不要局限于单词的诵读
和背诵，要注重学生的联想和语境注入。

3. 比较对照策略：学生在学习词汇时，应该多做一词多义、同根词、同义词、近义
词等比较和对照，通过这种方式感知和把握语言规律，树立学习的自信心。

1. 录音听音策略：在英语听力课程中，教师可以通过播放录音让学生进行听力训练，并且将生词抓住重点，针对所学内容再次巩固词汇运用技能。

2. 电影音乐策略：在日常课外活动和学校文艺活动中，教师可以组织学生看英语电
影或听英语音乐，学习生动的语言表达和词语发音，让学生积极主动地学习英语词汇。

3. 口语互动策略：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论或进行角色扮演，让
学生在语境中积累英语词汇，提高英语口语交流能力。

综上，英语词汇教学应注重教师教学策略、学生学习策略以及教学场景策略等方面的综合运用。

教师应该在教授英语单词时，注重语境和运用效果，符合学习者的实际需求，让学生能够全面掌握英语单词的应用技能，提高英语学习的效果。