统编版语文四下《小英雄雨来》教案
四年级下册语文《小英雄雨来》教案
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3了解雨来的英雄事迹，感受雨来的勇敢和坚强。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受雨来的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
3.2学会关爱他人，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3分析雨来的形象，感受其勇敢和坚强。
2.教学难点：2.1理解雨来的爱国情怀。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
三、教学过程1.导入1.1教师讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢品质的思考。
1.2学生分享自己知道的勇敢人物，引出本课主人公雨来。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
3.课堂讲解3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生边听边做好笔记，重点记录雨来的英雄事迹。
4.分析雨来的形象4.1学生分组讨论，分析雨来的形象。
5.体会文章表达方法5.1学生找出文章中的关键词句，体会其表达作用。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流，让学生充分感受到了雨来的勇敢和坚强，培养了学生的爱国情怀。
2.教师在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，使学生能够深入体会文章的表达方法。
3.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，讨论热烈，课堂氛围良好。
4.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计第【1】篇〗【教学要求】1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】1课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑1、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？2、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教1、自由读文，交流预习自得。
2、分节读文，相机正音释词。
3、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究1、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标1.掌握课文《小英雄雨来》的内容，理解其中的情节。
2.了解小英雄雨来的形象及其品质。
3.能够描述小英雄雨来的行为举止，体悟其中的英雄主义情怀。
###能力目标4.培养学生对曲文的欣赏能力。
5.提高学生的语文表达能力和朗读能力。
二、教学重点1.教学重点：讲解课文《小英雄雨来》，深入探讨小英雄雨来的形象及其品质。
2.学生重点：理解课文内容，表达小英雄雨来的形象特点。
三、教学难点引导学生理解小英雄雨来的品质，并将其融入自己的生活中，懂得从身边的小事开始做一个小英雄。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或视频引入小英雄的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 学习•带领学生朗读课文，了解小英雄雨来的故事情节。
3. 欣赏•欣赏小英雄雨来的形象描写和其所体现的品质，让学生领会其中的感情。
第二课时1. 复习•回顾前一课时的内容，帮助学生巩固对小英雄雨来的理解。
2. 分析•分析小英雄雨来的行为举止，引导学生思考他的表现对周围人的影响。
3. 讨论•引导学生就“如何做一个小英雄”展开讨论，鼓励他们在日常生活中树立正确的价值观念。
五、教学反思通过本次的教学，学生对小英雄雨来的形象和品质有了更深入的了解，并且在情感和态度上有所感悟。
在今后的教学中，我们应该更多地引导学生从小事做起，培养他们的爱心、正义感和勇气，做一个有担当的小英雄。
以上是《小英雄雨来》教学设计的内容，希望通过本次公开课的教学，学生能够受益良多。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《小英雄雨来》教案及文本
统编义务教育小学语文教科书四年级下册第十九课《小英雄雨来》【设计说明】本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。
关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，而本单元“长文章的主要内容”，是对前面所学的一次提升，难度较大，所以这是重点也是难点。
为了让语文要素落地生花，采用列小标题的方式来化解。
而《小英雄雨来》作为本单元第一篇提出列小标题的长课文，“怎么阅读长课文”，“什么是小标题”是需要教师引导的。
基于此，设计了本课教案，重在逐层推进，方法引领。
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文。
展示不同时代儿童成长的故事。
《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，最能体现雨来英雄形象的是第四部分，所以重点研读，引导学生感受雨来的机智、勇敢和坚定。
一、教学目标（一）认识“晋、絮”等16个生字，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。
理解“晋察冀、枪栓”等词语。
（二）能快速默读课文，学习用列小标题的方法，把握课文的主要内容。
（三）体会雨来被称为“小英雄”的原因，感受雨来的机智勇敢。
二、教学准备学生提前预习课文，初步熟悉课文内容及字词；教师准备教学课件，板书贴，设计练习纸。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入，了解学情1.检查预习，了解学情塞在怀里晋察冀枪栓劫难吧嗒吧嗒呜哩哇啦引导：塞是多音字，可以借助词典上的字义来区分；第二组较难读的词正音并理解字义；第三组拟声词读准，引导学生课后积累。
（设计意图：根据预习反馈，适时点拨学生难读难理解的字词。
同时注重学法的指引，让学生通过查字典了解字义再来区分字音，有摘抄积累拟声词的意识。
）2.发现课文特点，点长文阅读方法提问：这篇课文跟以往的课文相比，有哪些特别之处呢？预设：篇幅很长；分成六个部分，每部分前面都标有数字序号；课文里有泡泡形式的学习提示。
四年级语文下册教案第19课《小英雄雨来》部编版
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养：通过学习《小英雄雨来》，引导学生感受文学作品中的英雄形象，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
2.提高学生的思维品质：分析课文内容，训练学生独立思考、批判性思维，提高解决问题的能力。
-写作表达：将所学的课文内容转化为自己的语言表达，对学生来说是一个较高的要求。
-举例：要求学生用自己话复述雨来的英雄事迹，或写一篇关于雨来的短文。
-突破方法：提供写作框架，指导学生如何构思和组织语言，鼓励他们尝试不同的表达方式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢和机智的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的英雄事迹。
在小组讨论环节，学生们的思维碰撞出了不少火花。但在引导讨论时，我意识到自己在提问技巧上还有待提高。有时问题过于宽泛，导致学生们不知从何入手。今后，我将努力设计更具针对性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
此外，课后作业的布置也让我反思。我需要更加注重作业的实用性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，既能巩固课堂所学，又能提升他们的语文素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢、机智相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生们亲身体验雨来的英雄行为。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反
思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解故事主要内容，掌握故事中的生字词。
•能力目标：培养学生的想象力和表达能力，引导学生正确理解难句。
•情感目标：培养学生的勇敢、乐于助人的品质。
2. 教学重点
•理解故事内容，掌握关键词汇。
•分析故事中人物形象和行为。
3. 教学难点
•准确把握故事情节，理解故事中蕴含的道理。
•启发学生进行思考，提高学生阅读的深度和广度。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：教材、黑板、彩色粉笔、图片等。
5. 教学过程
第一部分：导入
•利用图片或简短故事引入《小英雄雨来》的内容，引起学生的兴趣。
第二部分：学习
•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。
•学生分组讨论课文内容，梳理故事情节。
第三部分：讨论
•引导学生分析故事中小英雄的行为，启发学生思考勇敢和乐于助人的重要性。
第四部分：总结
•综合讨论故事，总结小英雄的品质和启示。
二、教学反思
本节课主要通过故事《小英雄雨来》引导学生对勇气、乐于助人等品质进行思考，培养学生的积极向上的品格。
在教学过程中，学生的参与度较高，但也发现部分学生对故事情节理解不够深入，下一步需要加强对故事细节的讲解和引导。
另外，在教学设计中应更多结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解故事背后的意义，促进学生的思维发展。
四年级下册语文第19课《小英雄雨来》教案部编版
3.增强学生的文化素养：引导学生从课文中感悟中华民族的优秀品质，传承红色文化，培养学生热爱祖国、勇敢担当的精神风貌。
4.提升学生的人文素养：通过学习小英雄雨来的事迹，激发学生关爱他人、助人为乐的美好情感，培养学生的道德品质和人文关怀。
2.在分析句子“雨来像一条鱼，在水里游来游去。”时，教师可以解释比喻手法：“这里把雨来比作鱼，形象地描绘了他在水中游泳的姿势，突出了他的游泳技能。”
3.在课文内容理解方面，教师可提问：“雨来为什么能成为小英雄？他在面对敌人时表现出了哪些勇敢和机智？”通过问题引导学生深入理解课文。
4.在主题思想提炼方面，教师可组织学生讨论：“从雨来的身上，我们学到了哪些优秀品质？这些品质对我们有什么启示？”从而帮助学生理解并传承雨来的精神。
3.实践活动的设计，让学生们分组讨论和角色扮演，使他们在互动中加深了对勇敢、机智品质的理解。这种活动形式不仅提高了学生们的参与度，还有助于他们将所学知识应用到实际生活中。
4.学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。作为引导者，我在讨论过程中适时提出问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这种讨论方式有助于培养学生们的批判性思维和团队合作能力。
3.句子解析：分析课文中的关键句子，理解句子含义，提高学生句子分析能力。
4.课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握故事情节。
5.主题思想探讨：引导学生从课文中提炼出小英雄雨来的优秀品质，激发学生的爱国情怀。
二、核心素养目标
1.提高学生的语言素养：通过课文学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握字词句的基本运用，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where？when？what？why？（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。
1、指导读第一部分（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。
（2）、互相交流（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。
小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。
小标题：雨来与鬼子作斗争。
4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。
小标题：河沿上的枪声。
（2）有感情的朗读。
5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。
小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。
（四）、教师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
给课文的每个部分加上小标题，并能简要复述课文内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激发情感，理解课题1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？出示：小雨来与鬼子斗争的。
2、教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
3、出示课题。
（1）理解课题：小――指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄――指的是雨来的特点。
雨来――课文中的主人公。
课题表现出文章的中心――英雄。
（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）[设计意图]亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。
引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。
二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲，思考题。
A、文章通过哪件事表现来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔和鬼子斗争）B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的习惯。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
[设计意图]放手让学生自学，在自读中感悟、理解。
出示思考题，点拨学生自学时的思考方向，帮助学生快速阅读和理解课文。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案3篇2024
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案３篇２０２４工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的教学方式，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的教学方式并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了――16分58秒，我一翻竟然有――十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得教学方式。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾教学方式：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼――（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来》教案新版
部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来》教案新版一、教学目标1.让学生掌握课文中的重点和难点，了解故事情节，掌握语言文字，提高学生的阅读能力和文学欣赏水平。
2.培养学生的爱国情怀和勇敢、机智、诚实、勤劳的品德。
3.帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点和难点1.课文中描述小英雄雨来机智勇敢地与敌人作斗争的段落是教学的重点。
2.课文中有些生僻字、词的理解和运用是教学的难点。
三、教学过程1.导入新课：通过播放小英雄雨来的相关视频或讲述相关故事，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
2.授课内容：通过多媒体课件，生动有趣地讲解课文中的重点和难点，让学生了解故事情节，掌握语言文字。
3.课堂练习：通过小组讨论、角色扮演、故事复述等方式，加强学生对课文的理解和记忆。
4.作业布置：通过布置相关作业，让学生更好地掌握课文中的重点和难点，提高学生的阅读能力和文学欣赏水平。
四、教学方法和手段1.多媒体教学法：采用多媒体课件，将文字、图片、声音、视频等多种元素结合起来，使学生更加生动有趣地理解和掌握课文内容。
2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与教学活动，提高学生的思维能力和创新能力。
3.个性化教学法：针对学生的不同特点和需求，采取不同的教学方式和手段，帮助学生更好地掌握知识和技能。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过小组讨论、角色扮演、故事复述等方式，加强学生对课文的理解和记忆。
2.作业布置：布置相关作业，让学生更好地掌握课文中的重点和难点，提高学生的阅读能力和文学欣赏水平。
3.评价方式：对学生的评价采用多种方式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体课件：采用多种元素相结合的方式，帮助学生更加生动有趣地理解和掌握课文内容。
2.阅读材料：提供相关的阅读材料，以扩展学生的视野和丰富学生的知识。
3.网络资源：引导学生正确使用网络资源，查找相关信息，促进学生的学习和发展。
19小英雄雨来(教案)部编版语文四年级下册
教案：小英雄雨来（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解小英雄雨来的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读、小组读、教师范读等多种方式，理解课文内容，感受小英雄雨来的英勇形象。
2. 词语学习：学生通过查阅字典、小组讨论等方式，学习生词，理解词义，丰富词汇。
3. 语法知识：学生通过句子分析、小组讨论等方式，掌握基本的语法知识，提高语言表达能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，使学生了解小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，掌握基本的语法知识。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：课本、字典、学习笔记等。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍小英雄雨来的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
3. 词语学习：教师引导学生学习生词，理解词义，进行词语接龙游戏等。
4. 语法知识：教师通过例子，讲解基本的语法知识，学生进行句子练习。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景，增强体验感。
板书设计：1. 小英雄雨来2. 英勇事迹3. 阅读理解4. 词语学习5. 语法知识6. 小组讨论7. 角色扮演作业设计：1. 抄写生词，加深记忆。
2. 根据课文内容，编写一篇小故事。
3. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
课后反思：1. 教师反思教学效果，是否存在不足之处，需要改进的地方。
2. 学生反思学习收获，是否达到了教学目标，有哪些进步和需要提高的地方。
重点关注的细节：角色扮演补充和说明：角色扮演是一种生动有趣的教学活动，通过让学生扮演课文中的角色，能够使学生更加深入地理解课文内容，增强学生的体验感和参与感。
统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来(节选) 教案
统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选）教案教学内容：《小英雄雨来》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在党的培养教育下，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
本节课将学习课文第一、二自然段，了解雨来的成长过程和英雄事迹。
教学目标：1. 学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过学习课文，了解雨来的成长过程和英雄事迹，体会雨来机智勇敢、顽强不屈的精神。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发他们珍惜今天幸福生活的意识。
教学难点：1. 理解雨来在党的培养教育下，如何机智勇敢地同敌人斗争。
2. 体会雨来热爱祖国、热爱人民的高尚品质。
教具学具准备：1. 课文《小英雄雨来》插图。
2. 生字词卡片。
3. 课件（包括雨来的成长过程、英雄事迹等图片和视频）。
教学过程：一、导入新课1. 出示插图，引导学生观察并描述画面内容。
2. 揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 学生交流对雨来的初步印象。
三、细读课文，深入理解1. 学生自主选择段落进行深入阅读，边读边思考：雨来是如何成长为小英雄的？2. 教师引导学生交流阅读感受，总结雨来的成长过程和英雄事迹。
3. 学生分角色朗读课文，感受雨来的机智勇敢和顽强不屈。
四、品读课文，感悟精神1. 学生再次细读课文，画出自己感受最深的句子。
2. 教师引导学生分享感悟，讨论雨来热爱祖国、热爱人民的精神。
3. 学生齐读课文，体会雨来的精神风貌。
五、总结全文，提升认识1. 教师引导学生回顾课文内容，总结雨来的成长过程和英雄事迹。
2. 学生讨论：从雨来的故事中，我们学到了什么？3. 教师总结：我们要学习雨来的精神，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
板书设计：1. 小英雄雨来2. 成长过程：党的培养教育3. 英雄事迹：机智勇敢、顽强不屈4. 精神风貌：热爱祖国、热爱人民作业设计：1. 抄写生字词，并组词造句。
统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来 (节选)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）（教学设计）教学内容：统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》。
教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，学习作者通过人物语言、动作、神态表现人物品质的方法。
3.情感态度与价值观：感受雨来的机智勇敢，树立向英雄学习的信念。
教学难点：1.理解雨来为什么被称为“小英雄”。
2.学习作者通过人物语言、动作、神态表现人物品质的方法。
教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的背景和作者。
2.学生分享预习中对雨来的了解。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意字词的读音和意思。
2.教师检查学生的自读情况，指导学生理解生字词。
3.学生再次朗读课文，整体感知课文内容。
三、细读课文，深入分析1.学生自主选择感兴趣的部分进行细读，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2.教师组织学生交流阅读心得，引导学生关注作者如何通过人物语言、动作、神态表现人物品质。
3.学生分组讨论，每组选取一个角度分析雨来的形象，准备全班分享。
四、全班交流，分享成果1.每组派代表分享本组的分析成果。
2.教师点评学生的分享，总结雨来的形象特点。
3.学生再次朗读课文，感受雨来的机智勇敢。
五、总结拓展1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾教学目标。
2.学生分享自己对雨来的认识和感受。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于雨来的短文。
板书设计：小英雄雨来1.雨来的形象特点：机智、勇敢、爱国2.作者表现人物品质的方法：语言、动作、神态作业设计：1.熟读课文，理解课文内容。
2.结合课文内容，写一篇关于雨来的短文。
3.预习下一课《小英雄雨来（续篇）》。
课后反思：本节课通过阅读、讨论、探究等方式，引导学生深入分析雨来的形象，感受雨来的机智勇敢。
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《小英雄雨来（节选）》
教学要求
1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
课前准备
1.抗日根据地地图。
2.生字新词卡片。
3.《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程
第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（出示地图，指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。
）
三、检查生字新词的学习情况。
1.【出示字词】
晋察冀扭身起码软鼓囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机
（1）读准字音
（2）指导书写
2.检查学习效果，相机指导。
利用多种方法理解词语。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
（一）默读第一段。
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）
指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”
应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）
（二）提问：
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？
默读第二段。
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
讨论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）（小标题：“雨来上夜校。
”）
（三）学习第三段。
默读课文，提问：这段主要说了几层意思？
学生默读课文，小组交流，展示如下：
（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）
指导朗读第二层。
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。
”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
”
讨论段意和小标题。
段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）（小标题：“雨来掩护李大叔”。
）
（四）学习第四段。
1.默读课文，讨论：
（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
（哄骗利诱、威胁毒打）
（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
（露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞）（3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
（“我在屋里，什么也没看见。
”）
……没有接他的糖，也没有回答他。
“我在屋里，什么也没看见。
”“没看见！”
（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”齐读第四段后，概括段意和小标题。
（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。
）（小标题：“雨来坚强不屈”。
）
2.总结以上四段的小标题。
六、课堂小结
1. 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
2.今天我们认识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。
第二课时
一、检查复习。
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？
1.指名读第五段。
提问：这段主要写了什么？
（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。
）
2.课文是怎样来写的？
（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。
）
指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。
”
（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。
）齐读第五段。
小标题：“雨来死得可惜。
”
阅读第六段：
提出阅读要求：
（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？
预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。
（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
预设：这样写充满悬念，使故事情节新颖有趣。
（三）概括段意，并加小标题。
学生阅读后，讨论以上三个问题。
（段意：雨来靠游泳脱险。
）
（小标题：“雨来没有死！”）
三、分析段落之间的关系
过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。
自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。
（第四段）（二）分
析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。
课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。
课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。
）文章还有哪些值得我们学习的地方？
学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。
预设：句子优美，词语丰富，笔法生动。
预设：前后呼应的写作方法。
四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
【课件出示】
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。
【出示课件：第四段的板书内容。
】放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
五、布置作业。
（一）有感情朗读课文。
（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。