二年级上册数学教案-7.1.5 9 的乘法口决｜冀教版 (6)

第五课时9的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。

教学提示
教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。

教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。

教学目标
知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。

重点、难点
教学重点：熟记9的乘法口诀。

教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。

教学准备
教具准备：课件、情境图
教学过程
一、复习导入
现在咱们看一组练习题。

大家一起读一下这道题的题目。

口算下面个题，并说出用哪一句口诀。

4×8= 8×5= 6×7=
2×7= 7×8= 3×6=
同学们表现的真好，这是我们上节课学过的乘法口诀，今天我们就学习9的乘法口诀。

（板书：9的乘法口诀）。

我们来看一下这一节课的学习目标。

二、明确目标
1. 能编制并熟记9的乘法口诀。

2.知道9的乘法口诀的意义,掌握9的乘法口诀并能正确计算。

3.知道9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。

三、情景导入
师：（呈现教材主题情境图）大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？
生1：有9组吊灯……
生2：每组吊灯有9盏……
四、自主学习
师：我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。

下面就请小朋友们自己在本上，写出乘法算式，并总结出乘法口诀。

（学生独立完成乘法口诀的总结）
师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。

（学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录）
生1：1组吊灯有9个灯泡，列出乘法算式是1×9=9，口诀是“一九得九”
生2：2组吊灯有18个灯泡，列出乘法算式是2×9=18或者9×2=18，口诀是“二九十八”……
……
五、小组合作
师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一下……
生1：1乘9等于9，9等于10减去1……
生2：2乘9等于18,18等于20减去2……
生3：相邻的两句口诀之间相差9……
六、达标测评
1.把口诀补充完整。

四九（）七（）六十三
（）九七十二（）九二十七
五九（）（）九三十六
（）九十八（）九五十四
2.花儿后面藏着谁？
9×7= 9×9=
9×4= 9× =45
9×8= ×4=36
9×5= 9× = 72
9×6= ×9= 63
七、课堂小结
你学会了哪些知识？
9的乘法口诀除了最后一句,每一句都可以写出两个乘法算式。

9的乘法口诀有9句,每相邻两句口诀的积相差9。

板书设计
教学反思
本课教学的主要内容是让学生独立自主的总结9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行乘法计算，由于学生已经有了2～8的乘法口诀的学习经验，所以在课堂我尽量放手，让学生去做、去想、去交流。

1．力求数学知识情境化、生活化。

课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此，创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，是数学教学的一项重要任务。

引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。

2. 使学生学会，更得让学生会学。

学生在学习的过程中，掌握解题方法，比反复做题更有用。

教学中，要使学生在学会的基础上，培养学生会学的技能。

由于在平时的教学中，教师比较注重规律方法的概括总结，所以在这节课上，我让学生观察9的乘法口诀有什么规律，培养学生善于联想、发散的思维习惯。

教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方式上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生提高进一步学习的本领。

学习方法的培养会影响学生学习的整个过程。