五年级下科学教学反思空气的热胀冷缩_教科版
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五年级下科学教学反思空气的热胀冷缩_教科版为了迎接县科学优质课评选,在试讲的同时进行了录像,录完后教研组的老师们集中评课。
我第一次参加这种活动,在反复的磨课中,学校领导,教学中心的李主任和教研组的全体老师们给了我专门多的建议,让我在课堂语言提炼和教学环节设计方面都有了专门大的进步。
教研组老师们为了听课,每次都要调课,我专门感动,同时我也感到专门幸运能在如此的环境中工作。
这节课上完后感受有专门多地点值得推敲和修改,这节课的教学目标之一确实是引导学生自主摸索、设计观看方法,培养学生的思维能力,其次培养学生的动手操作能力。
第一,整节课的环节设计还太过零散,设计空气热胀冷缩的实验时,学生进行设计,汇报交流,然后领取材料,动手实验,那个环节专门费时刻。
还有一个环节确实是视频显示空气热胀冷缩的原理微粒运动,成效不是专门好,能够省去。
如此更能提高课堂教学有效性。
其次,课堂语言不够简练到位。
在课堂开始,当学生看到热喷泉后,学生想到了空气可能热胀冷缩,我提问的语言指向性不明确,致使学生的回答专门零散。
在每个教学环节的衔接时,也是专门多语言没有通过推敲,随口一说,专门随便也专门零碎,在课后还要下功夫提炼一下自己的课堂语言。
再次,本节课随着不断地磨课对教材的把握也逐步深入。
从设计实验的材料预备到教材的拓展,在老师们的关心下,认为做得专门好。
实验材料没有局限与课本上的锥形瓶和气球,而是每个小组都不一样,让学生自带材料,学生能放手大胆的都收验证自己的猜想。
课上设计了热喷泉实验、液柱在导管中移动,用热胀的空气吹泡泡的实验,都丰富了学生感性认识,为学生提供了多种观看空气体积变化的方式和工具,拓展了学生的思维。
空气热涨冷缩的运用时学生除了想到能让瘪了的乒乓球鼓起来,还有自行车打气、夏天煤气罐放置的注意事项等,让学生学以致用,学了科学会灵活恰当的运用科学。
最后,本节课的教学目标落实到位,从动手动脑几个方面学生做的都专门好。
教学结构设计合理,注重了多媒体的运用,提高了学生的爱好。
本节课上教态自然、外表大方,能做到和气可亲,与学生交流具有亲和力。
因此,一节课的研究是无止境的,期望在以后的教学中能进一步提高自己的教学水平。