渡荆门送别 精解与精练(中考试题大全)

初中古诗词精解与精练
八年级上册
渡荆门送别（李白）
（注：理解赏析均编自教师教学参考用书）
预习资料
1.题目解说
渡，通过。

荆门，即荆门山，形势险要。

“送别”点明诗歌主题，但这首诗不是送别朋友，而是设想故乡的山水送别诗人自己。

标题既点明了诗歌的写作内容，又暗含诗人对故乡的依依惜别之情。

2.作者名片
李白,字太白，号青莲居士，唐代
诗人，与杜甫并称“李杜”。

我国
文学史上伟大的浪漫主义诗人，被
后人誉为“诗仙”。

他的诗雄奇豪
放，想象丰富，语言流转自然，韵
律和谐多变。

3.背景资料
这首诗是诗人开元十三年出蜀至荆门时所作。

诗人这次出蜀，由水路乘船远行，目的是到楚国故地游览。

船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。

于是
诗人诗兴大发，写下了这首诗。

诗句理解
首联：渡远荆门外，来从
楚国游。

句意：（我乘舟）远渡到
荆门之外，去楚地漫游。

理解赏析：首联点题，以
叙事为主，交代地点和事由。

颔联：山随平野尽，江
入大荒流。

句意：山随着平坦的原
野（的出现）逐渐消失，
长江奔入辽远无际的
原野。

理解赏析：颔联以移动视角来描写景物的变化。

作者化静为动，使景物富于动态。

这两句诗借景抒情，表现诗人初出荆门时喜悦、激动的心情。

颈联：月下飞天镜，云生
结海楼。

句意：月亮倒映在水中，
犹如从天上飞来一面明
镜，云霞多变，形成了海
市蜃楼。

理解赏析：颈联则以静观的
视角，描摹江上的美景，宛如
两幅图画。

第一幅是水中映月
图，写朗月映照下的夜景。

第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。

云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。

尾联：仍怜故乡水，万
里送行舟。

句意：我还是喜爱故乡
的水，不远万里来送我
东行的小舟。

理解赏析：由欣赏美景
转入深沉的思乡之叹。

不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重（拟人），把我的
船送到万里之外，含蓄地抒发了思乡之情。

总结归纳
此诗是诗人出蜀至荆门时所作，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。

真题再现
一.问答题
1.(2023·广西中考）尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。

参考答案：尾联写故乡之水恋恋不舍，不远万里送“我”行舟，表达了诗人对故乡的思念。

2..(四川巴中中考）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。

参考答案：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！（意近即可）
二、选择题
1.下面对《渡荆门送别》的赏析，不恰当的一项是（）
A.“山随平野尽,江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见
B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼
C.这首五言律诗是一首送别诗,写的是诗人送别友人
D.“仍怜故乡水,万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋
2.下列对《渡荆门送别》的赏析，有误的一项是（）A这首诗写诗人离开蜀地到楚国漫游途中所见到的景色,融情于景,抒发了诗人思念故乡的深情。

B.颔联描写了山势与流水,“随”“入”二字,将群山与原野位置的变换和水奔腾直泻的气势,生动形象地表现出来。

C.颈联描写映入江中的月影好像天上飞来一面明镜,云霞变幻,结成海市量楼般的奇景。

D.尾联紧扣诗题“送别”,采用拟人手法直抒胸臆抒发了诗人对故乡的依恋之情。

3.下面对《渡荆门送别》赏析,不恰当的一项是（）
A. 首联点题，以叙事为主，交待地点和事由，用语简洁而深切。

B. 颔联以移动视角描写景物变化，并不是行舟观景时真实的体验。

C. 颈联以静观的视角，描摹了江上的美景，宛如两幅图画。

D. 尾联中，诗人以家乡之水情深意重含蓄地抒发了思乡之情。

4.下面对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（）
A. 这是一首写景抒情的五言律诗。

B. 首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。

C. 颔联描写了山密渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。

D. 尾联照应高题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。

5.下面对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（）
A. “山随平野尽”给人以流动感与空间感，将静止的
山岭摹状出活动的趋势来。

B. “江入大荒流”写出了江水奔腾直泻的气势，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

C. “月下飞天镜，云生结海楼”运用夸张和想象，写出了所观赏到的奇妙美景。

D. 这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。

核对答案（选择题）：
1.C
2.D
3. B
4. D
5. C。