北师大初中生物七年级上册《第2单元3第1节 细胞的基本结构和功能》精品教案 (13)

第一节细胞的基本结构和功能（二）
课题第一节细胞的基本结构和功能（二）课型新授课课时7 教育
教学目的知识方面
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，
初步学会画细胞结构图。

用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。

练习绘
制植物细胞结构图。

能力方面
使学生学会制作临时装片。

学会画细胞结构图。

思想教育培养学生的情感态度与价值目标。

重点练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。

难点用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
关键练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
教学过程师生
互动
教材分析与
学法说明
组织教学
课前综艺：1、显微镜的结构？
2、使用显微镜的方法？
3、若视野中“上”字位于右
上方，怎样操作才能将其移至视
野中央？
导言：
学会了使用是，我们就可以用它观察
和识别构成人和动物体的细胞了。

活动：观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片
2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3、初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。

方法步骤：
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，
⑶清水漱口，取材⑷涂抹。

⑸盖片⑹染色老师提问
学生思考回答
讲解活动的目的要求
学生仔细听讲
准备实验材料
本节课的实验是学生第一
次制作临时装片，实验的重
点应放在学习临时装片的
制作上。

实验中教师需要在
以下几个方面给予学生具
体的指导：
⑴如何用纱布将载玻片和
盖玻片擦拭干净？
⑵实验中如何使用各种器
具以及操作的具体方法，例
如如何使用镊子，如何盖盖
玻片，如何给细胞染色，如
何处理装片制作过程
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67
2、观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。

⑵找出不同类型细胞的共同特征。

⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。

讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？
活动
与动物体一样，植物体也是
由细胞构成的。

那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我
们通过用显微镜观察植物细胞来探讨
问题的答案。

目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构学生制作人口腔上皮细胞
临时装片。

教师巡视指导。

学生观察临时装片。

识别细胞的结构。

学生观察不同类型的动物
细胞的永久玻片标本。

找出不同类型细胞的共同
特征。

学生绘图
学生讨论本节课所出现的
问题，并进行小结。

学生对照显微镜再次温习
使用方法，
学生进行临时装片制作的
示范表演，其他学生观察并
学习纠正不足之处。

中出现的气泡。

教师在指导学
生时，可以先作示范，学生在
操作过程中，逐渐熟练操作。

⑶观察时，如何调节光线才能
清楚地观察口腔上皮细胞？
⑷如何将显微镜看到的物像
绘制成生物图？
⑸实验后，指导学生清理实验
台。

制作洋葱表皮细胞装片
可以取白色洋葱鳞片叶的内
表皮，经过染色可以看清其细
胞核。

洋葱表皮细胞很薄，在
较强的光线下不易看清细胞
的液泡和细胞内的其他结构，
观察时需要将视野的光线调
暗一些。

制作番茄果肉细胞装片应选
取成熟的番茄果实，成熟的果
实中果肉细胞已经分离，制
作装片时细胞容易分散。

3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、
水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮
装片、其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。

方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。

教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。

介绍材料器具及注意事项。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。

⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。

讨论
1、植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。

教师指导学生制作临时装片。

学生制作番茄果肉细胞临时装片。

学生观察
学生绘图
学生观察其他植物细胞的永久装片。

学生绘图。

教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结。