少先队活动课程建设

少先队活动课程建设
授课人赵国强（上海市少先队总辅导员）
2012年7月2日
一、少先队活动课程的定位
(一)性质与特点
1、性质：是队员们做主人开发的课程，是党的儿童组织特有的课程，是党团队一脉相承的课程，也是鲜活的、开放的、富有生机活力的课程，是追求孩子们喜欢，家长们放心，辅导员难忘的课程。

2、与德育课程和综合实践课程不同的五个特点：
（1）鲜明的政治属性
（2）独特的组织优势
（3）突出的儿童自主作用
（4）传统的品牌效应
（5）社区少先队等组织依托
(二)目标与内容
贯彻社会主义核心价值体系要求，围绕争当四好少年的目标，按照少先队组织根本任务两个层面的要求确定教学任务。

具体说：引导少年儿童有爱心，养成良好的行为习惯，增强国家意识，科学意识，劳动意识，审美意识，锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质，要特别注重党团队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

(三)路径与载体
少先队活动课程是少先队组织在义务教育1-8年级以少先队特有的组织形式进行的课程。

路径是开展主题明确特色鲜明的活动。

通过阵地建设、人机互动、奖励活动等，注重使队员在潜移默化中接受教育。

二、少先队活动课程结构
（一）年龄：
三个年段，八个年级
1-3年级观看动漫、优秀党员故事会、少先队与共和国同行的故事
4-6年级需良好的榜样示范。

我心中的英雄、寻访、向最可敬的人敬队礼活动
7-8年级讲青春励志故事，学优秀团员事迹，谈谈心中的党交流会，党团队干部话成长、学习时代先锋榜样等活动
（二）内容
1、政治启蒙
（1）爱党教育：引导少先队员了解并感谢党对少先队员的关怀，了解并敬佩就是多年来党带领人民推进的大事，理解没有共产党就没有新中国。

（2）爱社会主义祖国教育：带领队员了解新中国成立的艰辛历程，理解并认识国旗国徽国歌等国家的象征和含义
（3）爱中华民族教育：让队员们知道五十六个民族是一家，民族平等团结互助和谐很重要
（4）爱人民教育：尊重普通劳动者，学习他们的品德、知识和技能
（5）感知幸福生活
（6）感知中国和世界
2、组织意识
（1）培养组织的认同感，辅导队员全面的学习队章，了解少先队的性质，知道党团与少先队的关系。

（2）增强组织荣誉感，引导队员知道共产党是先锋队，共青团是生力军，少先队是预备队。

（3）提升组织责任感，引导队员遵守队的章程，服从队的决议，完成队组织交给的任务
3、成长取向
（1）养成正直、善良、诚实、有爱心等基础的道德品质
（2）培养科学意识劳动意识，有条件的地方还要培养审美意识，使队员身心健康发展。

（三）形式
1.组织生活（八项内容）
（1）学用队章：开展队前教育、团前教育等。

使用启发引导的方式进行党团队的衔接。

（2）举行仪式：举办各年级少先队重要典礼。

氛围熏陶、情景感染的方式培养组织归属感。

七年级：建立初中队组织，换戴大领巾活动：引导孩子人大责任大，人大志向大。

八年级：迈好青春第一步离队仪式，引导孩子真爱少先队，向往共青团.
（3）队员会议和少代会：建立大中小队组织，红领巾小提案、民主监督小干部等。

运用群体教育、集体熏陶的方法培养组织认同感、责任感、光荣感
（4）少先队小干部学校：培养小干部实践。

示范带动的方法培养队员的公仆意识。

（5）学树榜样：普遍认同的大榜样，某处有闪光点的小榜样。

利用榜样教育偶像崇拜的教育培养正确价值取向，健康向上的生活态度。

（6）管理队伍：建立队报、队鼓、队号、队角、队广播、队网、队报等，让队员人人有岗位。

用实践体验、激发参与的方法培养组织的责任感和小主人的精神。

（7）团队关爱：为中小队设计名称标识和符号，吉祥物，集体生日等活动。

集体培养，人机互动的方法形成团结友爱的伙伴关系。

（8）奖章激励：设立各级雏鹰奖章。

章名：向日葵五星红旗接力美德进取健康
五步骤：定章、争章、评章、颁章、护章
2.集体活动（八个品牌）
（1）红领巾心向党：正面的灌输、启发引导、榜样引领、情感熏陶等方法，培养队员对党的朴素感情。

三个方法：注入榜样元素、注入艺术元素、注入情感元素。

如：我把幸福告诉你。

（2）祖国发展我成长：寻访、比较方法，培养对社会主义祖国的朴素感情
（3）手拉手：各民族，城乡少年儿童交流机制，培养爱心、民族团结意识、国家意识。

（4）养成道德好习惯：持续培养，反复训练，运用动力定型、正向刺激法培养队员形成良好的道德行为习惯。

如：关注48个细节良好习惯系列活动：“让我表扬你”留言板、“弃错箱”、好习惯相册，好习惯储蓄罐
（5）少年军校：角色模拟法，培养国家意识。

如：活动打军旗，列队走军步，课前唱军歌，做操练军风，升旗铸军魂
（6）少年科学院：动手实践体验法培养科学意识如：哈利波特玩具实验室
（7）劳动实践：通过具体岗位实践培养劳动意识如：采购小当家
（8）少年儿童平安行动：情景模拟法培养自护意识如：突发事件逃生路线学生设计版
要根据全国要求，结合本地实际搞好活动的形式。

三、活动设计和文化产品在少先队活动课程中的应用
（一）少先队活动如何有意思才能让少年儿童喜欢
1、目标和内容吸引孩子:儿童工作儿童化。

2、不找师长找“市场”：了解队员们的需求，活动按需运行。

3、辅导员要根植于儿童的生活实际：从少先队、家庭、社会生活中去寻找、组织鲜活的活动主题。

（二）文化产品如何让有意义的少先队活动更有意思
1、让文化产品为少先队活动增添魅力：运用经典歌曲、影视作品、连环画，老歌新唱、童谣新编、手机报、儿童网站、网络电台、微博短视频、微电影等等感染少年儿童的方式。

2、让文化产品的基础元素对少年儿童增添影响力：音乐、色彩、图案对少年儿童有很强的吸引力。

3、让专业力量为文艺产品的开发增添合力：少先队活动课程的动漫短片为每周一节的少先队活动课程服务。

四、回答辅导员们关心的几个问题
1、少先队活动课程指导纲要和各种其他纲要的联系：前者是对后者的传承和发展
2、国家课程和校本课程的关系：少先队活动课程实行全国总要求，地方多样化的方针（一纲多本）鼓励学校围绕国家课程，结合学校实际开展不同风格特色的活动。

3、大队活动和中队活动的关系：每周一课时的中队活动尽量校内，大队活动走出去，集体活动。

4、集中性活动和经常性活动的关系：注意统筹和整合二者。

5、课表时间和课余时间的关系：充分利用课余时间、利用一部分综合实践课程时间、校外结合纪念日、节日利用部分休息时间开展活动。

6、立足校内和整合家庭资源的关系：立足学校主阵地，融入学校教育体系，凸显独特作用，重视家庭社会环境的影响，争取支持，整合各种资源，为少先队活动的蓬勃开展创造有利的环境。