江苏泰兴黄桥东区域七年级下学期期中语文试卷

2020-2021学年江苏泰兴黄桥东区域七年级下学期期中语文
试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、字词书写
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

羌溪河滨公园改扩建工程全面jùn工后，以崭新的姿态展现在世人面前。

河岸的丘岗坡陀之上佳木cōnglóng、莽苍深suì，亭廊阁榭掩映其间。

这里已经成为市民健身、休闲的重要场所。

二、选择题
2．下列标点符号使用有错误的一项是（）
A．什么时间不多了？我丝毫没有思考过这个问题。

B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”
C．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶垌镇去旅游。

3．下列加横线的成语使用有错误的一项是（）
A．现在，诈骗的手段是层出不穷，而且诈骗手法别具匠心，令人防不胜防。

B．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
C．无论构造还是风格，凡尔赛宫和富盖府第都有异曲同工之妙。

D．想当一名著作等身的作家，千万不可因几次退稿，就灰心丧气。

4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．我国科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔“生理学或医学奖”得主。

B．当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

C．说中国人失掉了自信力，用以指一部分人尚可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

D．在校园安全排查中，安管办及时解决并发现了许多安全隐患。

三、句子默写
5．根据提示补写名句或填写课文原句。

①，潭影空人心。

②吴楚东南坼，。

③，鲜克有终。

④李不言，。

⑤，可笑不自量。

⑥前事不忘，。

四、名著阅读
名著阅读
6．阅读《西游记》选段，回答问题。

只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。

行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。

那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。

行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。

”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。

”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。

我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一蹬。

那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。

行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。

那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。

”
这段文字中的“罗刹”又叫，她因为
与孙悟空结下深仇大恨。

7．师徒四人历经千辛万苦，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，修成正果。

这个故事带给你什么样的启示呢？
8．某校初一（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文
老师组织了一场辩论。

假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。

而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。

是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：
五、诗歌鉴赏
阅读苏轼的《东坡》，完成下题。

东坡（宋）苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

【注释】
①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。

②荦（luò）确：山多大石的样子。

9．下列关于这首诗的表述，有错误的一个选项是（）
A．诗人写夜景绝非偶然，因为这个境界非“市人”所能享有，唯有“野人”，置身名利圈外而躬耕的诗人，才能独享这胜境。

B．“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，联系前文对道路坎坷的交代，“铿然”表现了作者行走时内心的沮丧、愤怒。

C．一个“莫嫌”，一个“自爱”，那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，在这一反一正的强烈感情对比中突出表现出来了。

D．本诗所以感人，正由于诗人将开朗乐观这种可贵的精神与客观景物交融为一，构成浑然一体的境界，耐人咀嚼。

10．一、二两句诗写出了月光下的东坡怎样的环境特点？并请用自己的语言描绘一、二两句诗所展现的画面。

六、文言文阅读
阅读《宋史·李浩传》，完成下题。

李浩，字德远，浩早有文称①。

……浩天资质直，涵养浑厚，不以利害动其心。

少力学为文辞，及壮益沈潜理义②。

李浩立朝慨然以时事为己任，忠愤激烈，言切时弊，以此见忌于众。

平居未尝假人以辞色，不知者以为傲，或谮③于上前，上谓：“斯人无他，在朕前亦如此，非为傲者。

”小人惮之，诱以禄利，正色不回。

谋害之者无所不至，独赖上察其衷，始终全之。

为郡尤洁己，自海右归，不载南海一物。

平生奉养如布衣时，风裁素高，人不敢干以私云。

（节选自《宋史·李浩传》，有删改）
【注】
①称：著称
②沈潜理义：沉迷研究义理
③谮：诬陷
11．根据要求完成下列两小题。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①及壮益沈潜理义（）
②以此见忌于众（）
③未尝假人以辞色（）
④正色不回（）
（2）下列各句与例句中“以”用法相同的一项是（）
例句：以此见忌于众
A．我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）B．以石奇（《于园》）
C．遂以名楼（《黄鹤楼》） D．太祖常劝以读书（《赵普》）
12．请根据要求，用“/”标出下列句子的朗读停顿。

谋害之者无所不至（标在主谓之间）
不载南海一物（标在动宾之间）
13．用现代汉语翻译下列句子。

（1）李浩立朝慨然以时事为己任。

（2）亦荆吴形胜之最也。

（《黄鹤楼》）
14．结合原文内容，说说李浩是一个什么样的人？
七、现代文阅读
阅读朱成玉的《月亮是妈妈的枕头》一文，完成下题。

月亮是妈妈的枕头
①拗不过一个老师朋友的再三请求，我这个“知名作家”只好临时客串，给她的学生们上了一堂作文课。

为了激发孩子的想象力，我做了三张卡片，上面分别写着：落叶、微风和弯月，我想让孩子们用尽可能多的词汇来比喻它们。

卡片在孩子们手中快乐地传递着，仿佛在传递一个快乐的消息。

他们浮想联翩，各种各样的比喻层出不穷，卡片上密密麻麻地写满了孩子们天真的想象。

②我拿着那充满童稚的卡片，一张张读下去，“落叶是秋天的信笺”，“落叶是冬天的请柬”，“微风是我在夏日午睡时，外婆手中轻轻摇动的扇子”，“弯月是被嘴馋的天狗咬了一大口的月饼”，每每读到这些精彩的句子时，我都会让写下这个句子的那个孩子站起来，顺便夸赞他们几句，满足一下孩子们小小的虚荣心。

孩子们活跃极了，对那些写出了精彩句子的同学给予长时间的掌声。

这堂作文课既生动又活泼，比我预想中的效果要好。

在旁边听课的朋友也偷偷为我竖起拇指，对这堂作文课很满意。

读到最后，我的眼睛一亮，被一个更为新颖的比喻吸引了：“弯月是妈妈的枕头”。

虽然新颖，但我认为这个比喻句不大贴切，为什么单单是妈妈呢？我这样问的时候，那个叫陈露的小女孩站起来，涨红了脸说，“妈妈累的时候可以枕着它好好睡上一觉。

”我说：“不如改作‘弯月是上帝的枕头’，因为上帝在天上，离那个枕头更近些，呵呵。

”我和她开着玩笑。

她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。

我便借题发挥，让同学们来评断这两个句子，哪一个比喻得更贴切一些。

同学们立时乱作一团，叽叽喳喳地开始评判，或许是孩子们慑于老师的权威，最后一致认定“上帝的枕头”更为贴切。

③“那枕头是妈妈的。

”这是我听到陈露声若蚊蝇的唯一的一句辩驳，在孩子们的喧嚣里，显得有些纤弱无力。

④下课后，朋友对我说：“陈露的那个比喻句是有根据的，因为她的妈妈就在天上。

从她一出生下来，她的妈妈就去世了。

”我无比惊讶，“那你为什么不早点提醒我？”我埋怨着朋友。

⑤“可是陈露不想让同学们知道她是一个没有妈妈的孩子。

”朋友说，“上学第一天她就偷偷和我拉钩，让我为她保守秘密。

现在，还整天和同学们炫耀自己的妈妈是世界上最漂亮的妈妈呢。

”
&⑥我懊悔不已。

我犯了一个多么大的错误啊！“弯弯的月亮是妈妈的枕头”，回头重新想想，这个比喻句是多么贴切！妈妈在天堂里，不是正好可以枕着那轮弯月吗？那枕头是妈妈的。

我的耳边一直回荡着她为自己辩驳的话。

这里面裹着一颗多么执着的爱着妈妈的心啊。

我仿佛看见，她正捧着妈妈的照片，委屈地掉着眼泪。

她想给妈妈一个温暖的枕头，却被我无情的夺走了。

我给孩子那颗固执又柔软的心，泼了冷水，造成了怎样的伤害。

⑦“明天让我再给孩子们上一节作文课吧。

”这一次，变成了我对朋友的请求，“我要给孩子们好好讲讲月亮，这个枕头本就该是妈妈的，上帝，请先靠边站。

”
15．文章以“月亮是妈妈的枕头”为题，你觉得好在哪里？
16．请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达作用。

她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。

17．文章感人之处往往在于对细节的捕捉，如陈露为天堂里的妈妈送上最温柔的枕头这一情节十分感人，文中还有一些细节也令人感动，试找出两处，并写出该细节令你感动的地方。

18．认真阅读下面的链接材料和本文第⑦段画线的内容，请结合全文，从写作手法角度分析两段文字的相似点，从表达的情感角度分析这两段文字的不同点。

【链接材料】我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
《月迹》贾平凹
相同点：
不同点：
八、作文
19．请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。

要求：（1）不少于600字，不出现真实校名、人名。

（2）书写工整规范。

参考答案
1．竣葱茏邃
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．D
【解析】
试题分析：本题考查学生对标点符号辨析能力。

“边城”是作品应用书名号，故选D。

考点：正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

3．A
【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。

要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。

可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

是褒义词，不符语境。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．C
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。

首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A．搭配不当，去掉“得主”；B缺主语，去掉“令”；D．词语顺序颠倒，把“发现”和“解决”调焕位置。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．略
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。

注意不要出现错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

6．铁扇公主、儿子红孩儿因孙悟空被南海观音收伏
7．为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。

8．正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。

在与妖魔的斗争中，他总是挥
舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。

他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

【解析】
【分析】
试题分析：
6．这是一道考查名著阅读的题型。

解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

7．这是一道考查名著阅读的题型。

解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

8．解答时，理由要符合人物特点，表意清楚即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【小题1】B
9．清幽、宁静；雨点纷飞，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈，城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。

【解析】
试题分析：
9．“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，“铿然”却表现了苏轼行走时的愉悦。

故选B。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

10．在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。

一注意不要生硬翻译，二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

11．
（1）①到，至，等到②忌妒，忌恨③曾经④脸色
（2）B
12．谋害之者 /无所不至（标在主谓之间）不载/ 南海一物（标在动宾之间）
13．
（1）李浩在朝廷做官激愤（慷慨）地把时事当成自己的责任。

（2）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

14．示例：①正直。

从“浩天资质直，涵养浑厚，不以利害动其心”可见。

②好学。

从“少力学为文辞，及壮益沈潜理义”可见。

③爱国。

从“立朝慨然以时事为己任，忠愤激烈，言切时弊”可见。

④廉洁，从“为郡尤洁己，自海右归，不载南海一物”可见。

⑤生活节俭，风格很高。

从“平生奉养如布衣时，风裁素高”可见。

（答到其中任意两点即可）
【解析】
试题分析：
11．此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

A认为，C用，D来，B与例句都是因为的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

12．此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。

可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。

（标在动宾之间）
考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

13．本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“立”“以”“亦”。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

14．学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。

可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【参考译文】
李浩，字德远，李浩早年就因为文采著称。

李浩天生正直，涵养深厚，不因为祸福改变自己的意志。

从小勤奋学习文辞，长大后更加沉迷研究义理。

李浩在朝廷做官激愤地把时事当成自己的责任，忠愤激烈，议论切中时弊，因此被众人忌恨。

平时从来不给人好脸色看，不了解的人认为他孤傲，有人在皇上面前诬陷他，皇上说：“他没有什么，在我的面前也是这样，
不是孤傲的那种人。

”小人都害怕他，用金钱诱惑他，他板起脸不予理睬，图谋害他的人什么方法都用了，只是幸亏皇上明白他的忠心，始终保全庇护他。

在地方做官尤其洁身清廉，从海右地区回朝做官后，没有带来南海的一件东西。

他平时生活所用都和做平民时一样，风格很高，人们都不敢因私事求他。

15．运用比喻的修辞手法；生动形象，激发读者的阅读兴趣；揭示了文章主题，此比喻表达了陈露对妈妈的怀念、挚爱之情。

16．运用神态描写，真切传神的写出了陈露红着脸欲言又止的表情，表现了陈露想要辩解但又不想让同学知道自己没有妈妈的矛盾心理。

17．我对说出精彩句子的同学的表扬；同学在课堂上对精彩句子的掌声；朋友对陈露秘密的保守；我为自己无意伤害陈露而深感不安，并决定再上一节作文课。

理由略（言之有理即可）。

18．相同点：都运用比喻的修辞手法和想象的表现手法。

不同点：本文结尾写我主动要求为孩子们再上一节作文课，表现了我为自己无意间对小女孩造成伤害感到的懊悔、愧疚之情，希望能找到机会弥补这个失误，安抚小女孩那颗爱妈妈的心。

链接材料写长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是自己的作品，我们是月亮的主人，我们是天空的主人。

表现了孩子们对月亮、夜空的喜爱之情，有着极为高超的想象力和创造力。

（答到情感关键词即可）
【解析】
试题分析：
15．1．概括文章的主要内容。

2．作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。

3．作者感情的出发点。

4．具有象征意义。

5．语带双关。

6．是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7．吸引读者兴趣。

表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。

此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。

题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

考点：理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

16．人物描写的角度赏析，人物描写方法有动作描写。

外貌描写、神态描写、语言描写等，结合句子，可知是神态描写，真切传神的写出了陈露红着脸欲言又止的表情，表现了陈露想要辩解但又不想让同学知道自己没有妈妈的矛盾心理。

考点：分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

17．开放性试题，找出令你感动的地方，并写出感动的理由即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

18．写作手法角度分析表达的情感，写作手法有常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合等，两句话都是借月表达人物美好的心愿，月是一种心理情感的寄托。

不同点：本文结尾写我主动要求为孩子们再上一节作文课，表现了我为自己无意间对小女孩造成伤害感到的懊悔、愧疚之情，希望能找到机会弥补这个失误，安抚小女孩那颗爱妈妈的心。

链接材料写长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是自己的作品，我们是月亮的主人，我们是天空的主人。

表现了孩子们对月亮、夜空的喜爱之情，有着极为高超的想象力和创造力。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

19．范文：
行走在春风里
春天来了，一切都又重获新生，改头换面。

逝去严冬的沉闷和乏味，如今万物复苏，春满人间。

春风吹绿了草坪，把娇嫩的小草从土里硬拽了出来，柳树发芽了，其他树木也重新发了嫩枝，长了新叶。

走在大路上，仿佛都有一种生机的气息，芳香扑鼻。

沿着路走下去。

我轻轻躺在草地上，闭上眼睛，阳光洒在我的身上、树木上、花草上……暖洋洋的，可真是惬意啊!
走在春风里，我闻到了花的清香。

好几朵像彩霞似的桃花，迎着春风展开了笑脸，可又十分害羞，呀，脸都羞红了。

油菜花地里的油菜花香气扑鼻，引来了许多蜜蜂来采蜜，我走了一圈，走出菜花地，香气“粘”在了我的身上，
我享受着，仿佛忘掉了上学的疲惫，抬头仰望着天空，似乎多了什么东西在空中，仔细一看原来是风筝，路旁有一些小孩子在随着风筝奔跑，呼喊着。

他们将自己的童趣随着风筝放到了天空中。

一阵风吹过，真凉爽，真希望风能带我去更远的地方看看春景。

休息了一会儿，我嫌太热了就抄小路去买冷饮。

树荫下有许多老人在乘凉，大家在一起交谈，看上去都很愉快!
在路上我不经想起了一句话“一年之计在于春”。

春天是我们播种希望的时节，我们不能懒惰，贪玩好耍，要勤奋努力。

新的一学期又开始了，我们要全身心投入到学习之中。

我相信一分耕耘，一分收获。

只要努力在期末一定会有好成绩作为回报。

我走在春风里，享受着二月的阳光。

【解析】
【详解】
这是一道命题作文。

作文的题目中的“行走”，既可以是原义的漫步、行走，也可以是比喻义的行走，是一种人生姿态，一种精神历程。

“春风”能给人带来温暖，带来希望；“春风”的作用是能驱走严寒，让世界变得温暖起来。

当草木、溪水、村庄被春风吹拂的时候，
一切都是灿烂的；被春风包围的时候，一切也会变得不一样。

本文可以写行走在自然的春风里，享受大自然的馈赠与美好；也可以写自己心中的“春风”是怎样的，“春风”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永恒……此题宜写成记叙文或记叙散文。

可以运用细节描写、心理描写、对比烘托等写法，突出“春风”带给自己的力量、意义。

本篇作文的关键是写一篇赞美美好、感恩美好的文章，只要围绕着此意来写即可。

写作时，应突出正能量，主题积极向上，不能写阴暗面。

本作文要用具体的事件来充实，不要围绕一些词语来空洞的论述。

本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，写议论文难度较大。

前半部分适合使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。