教科版小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_50

第三单元声音
教材分析：
本课为本单元的结束课程，是全单元的一个总结，了解了那么多的相关于声音的知识之后，让我们学会如何很好的保护好自己的听力，本课要求学生掌握从三个方面保护我们的听力，将所学习的东西上升到情感的方面上。

学情分析：
学生四年级对基本的实验常规已经比较了解，对实验要求也比较清楚，有一定的科学素养，声音这个单元已经不再陌生，很多都是学生的常识性问题，加以总结和归纳。

课程内容较简单，选择四（1）班，学生比较活跃，能够出效果，再教学设计方面应该多注意考虑，较难得环节，特别是实验动手过程。

教学目标：
1.科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2.过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3.情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

教学重点：
理解到保护听力的重要性。

教学难点：
让学生通过自己的实验总结出使声音变小的方法。

教学准备：
录音准备（噪音和轻音乐）、不同的发声罐、蚕豆种子、报纸、卫生纸、毛巾、棉花、泡沫、耳塞式耳机，耳罩式耳机、水槽等
教学过程：
一、创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中
谜语引入：（打一人体器官）
左一片，右一片，
隔座山头不见面，
要是你还猜不着，
你再听我说一遍。

（耳朵）
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。

那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力。

二、探究新知识
（一）活动一：听两段声音，说说你的感受
1.——乐音（舒适，心旷神怡）
2.——噪音（烦躁，心烦意乱、嘈杂刺耳）
（1）第一种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这
种声音称之为乐音。

（2）第二种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我
们就把这种类型的声音称为噪声。

噪声即噪音。

是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康
的声音。

通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。

3.生活中有哪些声音属于噪音？
——噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建
筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。

（让学生听一段噪声，一段乐音，感受生活中的声音的不同，
给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。

）
三、控制物体发声
（一）噪音对我们身体有什么伤害？情景创设：小明看病
小明常常戴着耳机听音乐，一段时间后，小明发现自己听不清
老师、同学说话了，这可吓坏了妈妈。

妈妈赶快带他去医院，医生
会怎么跟他讲呢？
——长时间使用耳机损伤耳蜗；导致耳鸣甚至是永久性的耳鸣；大的噪声会破坏甚至导致内耳的神经死亡，巨大声响导致鼓膜破损；严重还会失聪。

所以我们要控制物体发声。

（二）探究如何让发声罐的声音变小。

1教师演示：教师摇一摇发声罐，发出尽量大的声音。

同学们听
到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出的声音
变小？
——学生阐述方法。

学生利用桌面上的实验材料实行实验探究。

教师让学生明确
实验器材、目的、方法由各小组自己定，越多越好。

（1）学生讨论明确让发声罐声音变小的办法。

（2）分组设计实验方法。

（3）交流自己的想法。

（4）学生实验。

（5）汇报、反思、评价实验方法及过程。

汇报1：带着实验报告单和控制好的发声罐；
汇报2：展示操作过程；
汇报3：你还用了什么方法？口头阐述。

2.刚才我们实验的方法：
里面放上棉花、报纸、海绵、泡沫：控制声源
用毛巾、报纸等包裹：防碍传播途径
塞上耳塞、带上耳机、用手捂住耳朵：在人耳处减少
3.总结：使声音变小的方法有：
（1）控制发声源（2）防碍传播途径（3）在人耳处减弱
（目的：引导学生自主设计实验，并通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思中总结。

）
（三）巩固提升
我们生活中有哪些噪声？人们是怎样解决这些问题的？
1.汽车喇叭——禁止鸣笛——控制发声源
摩托车声音太大——安装消音器——控制发声源
2.高速路上汽车声音太吵——设置隔音墙——防碍传播途径
闹市中的小区——设置防护林——防碍传播途径
3.KTV、打雷等声音太大——捂住耳朵、带上耳塞或者棉花——
在人耳处减弱
四、拓展延伸
（一）故事“掩耳盗铃”：小偷能偷到铃吗？
——不能他，他只捂住了自己的耳朵（在自己耳朵处减弱），
铃还能发出声音（没有控制声源），所以其他的人还能听见。

（二）我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？
——公共环境比如图书馆、课堂、医院、电影院需要我们控制
音量。

(让学生研究身边的科学，然后把学习到的科学应用在生活实际中。

)
（三）如何保护我们的听力？
—不要经常挖耳朵，不用尖锐的器物挖耳朵，以免戳伤鼓膜。

—遇到过强的声音时要立即捂住耳朵、张开嘴巴、保护听力。

—每天使用耳机的时间不超过一小时，且音量不可过大，以免
损伤耳蜗。

最好使用耳罩式，不采用耳塞式。

—感冒要即时治疗，以免病菌由咽鼓管进入中耳，引起化脓性
中耳炎。

—避免去环境嘈杂的地方。

—不要用外力撞击头部。

（四）课后延伸
今天的科学课完了，希望我们的科学探究活动继续下去：回家完成查阅资料了解“爱耳日”，哪一天？能够做什么？
板书设计：保护我们的听力
（1）控制发声源
（2）防碍传播途径
（3）在人耳处减弱。