自考毕业生如何面对就业形势

自考毕业生如何面对就业形势
摘要:由于终身教育、国民教育体系的完善，各种各样的教育形式作为传统教育的补充，在国民教育、终身教育体系中的作用日益突出，成人自学考试作为重要的一种教学模式，在成人教育体系建设中的作用日益突出。

本人从自考毕业生在就业方面与传统的全日制统招毕业生在学习就业优劣势进行对比，找出自考毕业生就业的劣势，并通过对现实状况的分析，提出一些可行的方案，为提高自考毕业生的就业率做出有益的探索。

关键词：自考毕业生就业现状问题
目录
一、自考毕业生在就业中的现状 (4)
（一）自学考试在我国国民教育、终身教育体系中的地位和作用 (4)
1、自学考试的定义 (4)
2、自学考试在我国国民终身教育体系中的作用： (4)
（二）自学考试毕业生就业现状分析 (4)
1、自考发展现状 (4)
2、自考毕业生薪酬分析 (4)
3、自考毕业生就业分析 (5)
4、自考毕业生职业发展分析 (5)
（三）自考与成考、学历文凭考试的区别： (5)
1、办学主体不同 (5)
2、招生对象不同 (5)
3、文凭不同 (5)
4、考试方式、难度不同 (6)
5、学习方式不同 (6)
（四）自考毕业生在就业中的优势和机遇 (6)
1、自考生专业扎实、意志坚强 (6)
2、自考生学习能力强 (7)
二、自考毕业生在就业中存在的问题和原因 (8)
（一）社会认可度 (8)
（二）学习环节 (8)
（三）实习环节 (8)
（四）横向对比 (8)
（五）学生自身心态 (9)
三、提高自考毕业生就业率的对策 (10)
（一）教育管理部门要建立完善自学考试管理工作 (10)
1、政策引导 (10)
2、业务管理 (11)
3、努力构建终身教育体系 (11)
（二）就业管理部门要加强对自考生的就业指导工作 (11)
1、各级自考办和助学单位对学生应大力加强宣传教育 (12)
2、建立一套健全的就业管理体制 (12)
3、转变观念，完善就业政策 (12)
4、建立供求信息库 (13)
（三）自考生本身要加强自身竞争力 (13)
1、思想上要积极转变观念 (13)
2、技能上学会必要的应聘技巧，增加就业成功砝码 (14)
3、认识上客观分析和把握职业冷热 (15)
4、性格上精心打造个性品牌 (15)
（四）用人单位要摒弃传统观念，为自考生提供发展空间 (16)
结束语 (17)
参考文献 (18)
一、自考毕业生在就业中的现状
（一）自学考试在我国国民教育、终身教育体系中的地位和作用
1、自学考试的定义
高等教育自学考试简称自考。

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。

2、自学考试在我国国民终身教育体系中的作用：
自学考试在我国国民教育、终身教育体系中的作用主要体现在如下几个方面：
第一：通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，
第二：推进在职专业教育和大学后继续教育，
第三：造就和选拔德才兼备的专门人才，
第四：提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。

（二）自学考试毕业生就业现状分析
1、自考发展现状
自学考试是一所没有围墙的大学，中国自学考试目前已取得了有目共睹的辉煌业绩：全国累计共有2.1亿人次参加自学考试；学历教育累计报5420万人，毕业学生920万人；非学历教育累计报考2900万人次，约1000万人获得各种非学历证书。

2、自考毕业生薪酬分析
多数自考毕业生工作收入高于社会平均水平。

在工作后选择自考的被调查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之间，月收入在1000元以下的仅占13.7%。

自考毕业后才就业的自考毕业生收入情况比在职自考毕业生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入2000元以上的占34.8%，56.17%的被调查者的月收入在1000元至2000元之间，而月收入在1000元以下的仅占9%。

3、自考毕业生就业分析
根据调查数据，一方面：自考毕业生的就业状况明显好于普通高校毕业生。

不少自考毕业生原本是专科在读生，在学校里一边上大专课程，一边通过自考拿本科文凭，毕业时就有了两本文凭。

这是不少自考毕业生找工作容易的原因之一。

另一方面：社会地位仍不如“科班生”，有数据调查：在47.2%的被调查者对自考毕业后的就业前景持乐观看法的同时，有16.5%认为“将会越来越困难”。

同时，依然有40%的被调查者认为自考毕业生的就业情况不如普通高校毕业生。

这一定程度上反映了自考毕业生的当前的社会地位和受重视程度不如全日制重点大学毕业生。

4、自考毕业生职业发展分析
18.3%的被调查者自考毕业后在工作职务上有了提升。

高级管理人员的比例由毕业前的0.7%上升到1.9%，中级管理人员比例由毕业前的14%提高到毕业后的22.3%，一般员工由毕业前的79.1%下降为69.6%。

据自考办相关人士分析：现在不少自考生来自于国家机关和事业单位，自考所学专业对个人的就业或职务(职称)升迁起到了非常重要的作用。

（三）自考与成考、学历文凭考试的区别：
1、办学主体不同
各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。

自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。

学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。

2、招生对象不同
我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。

不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。

自考的情况与成考类似。

学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。

3、文凭不同
成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就
会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。

比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。

另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。

4、考试方式、难度不同
成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。

就像高考一样，也要填志愿。

但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。

所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。

所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。

5、学习方式不同
这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。

这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。

自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。

学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。

（四）自考毕业生在就业中的优势和机遇
1、自考生专业扎实、意志坚强
自考生与统招生相比，知识的系统性相对差一些。

但是，自考的考试不见得就比统招考试轻松，相反会更严一些。

一部分自考生是边工作边学习，他们能结合自己的工作，完全自由地选择专业，因为他们了解自身缺少什么，其社会适应能力和实践经验远远超过统招生。

一部分自考生是高考失利，选择自考，他们有
很强的心理承受能力，有各自的优势，通过自考，更能成为有用之才。

2、自考生学习能力强
自考生与统招生相比，有着更强的自我学习的能力。

由于自考学生大都是在平时业余时间进行学习，能根据自身的实际情况，合理的安排好学习时间，养成良好的学习习惯，这对今后的工作能力学习能力的提高不无裨益。

二、自考毕业生在就业中存在的问题和原因
（一）社会认可度
自考学历虽然属于国民教育体系的毕业证书，教育部也给予电子注册，但是，相对于统招生来说，自考学历也归属于成人教育，社会认可度相对统招生来说较低，一些国有企业及企事业单位相对好些，像无锡此类地区，私营经济和外资企业占了城市GDP很大的比例，同时这些企业大部分都是劳动密集型企业，用工的数量占整体就业数量的比例较大，而此类经济实体对大多数统招生比较看中，忽视成人教育类的文凭，笔者就亲历过很多招聘企业明明白白的在招聘员工学历要求上明确地标明：要求全日制大专生以上。

不仅如此，在户籍、人事档案挂靠等具体就业后续问题上，自考类学生也和全日制统招生享受截然不同的待遇，这也为自考学生的就业带来了无形的障碍。

（二）学习环节
自考学生都是根据统一的教学计划和教学大纲进行学习，但是很多年以来，很多专业课程的设置几乎没有什么变化。

这就使得现在有很多专业和实际情况严重脱节，也就使得很多自考毕业生所学的专业和知识已经不能适应市场的需要。

同时，有很多学生惧怕英语和高等数学此类需要长期积累的课程，往往在专业选择上选择一些与自身工作并不相关的专业。

往往出现做机械的学公共关系这类现象出现，对学历需求的迫切性影响了专业选择的导向性，使得有不小比例的自考学生在就业上的竞争力相对于统招生较弱。

（三）实习环节
自考学生都是根据统一的教学计划开展自学工作，而历年来的教学计划最大的弱点就是缺少社会实习环节。

由于社会实习效果无法有效的进行评估，导致实习环节大多数没有列入教学大纲和考核标准，这就导致了自考学生忽视社会实践工作。

同时，由于繁重的学习任务占用了大量的业余时间，也使得自考学生无暇顾及社会实践工作，这就使得自考学生缺乏实习锻炼，所学的书本知识无法及时地转化成现行生产力，这就削弱了自考学生的就业竞争力。

（四）横向对比
相对于社会统招生来说，由于自考学生大多数没有正规的高等院校的学习经
历，无法系统地进行学习，同时，由于自学考试是比较典型的应试教育，很多考生都把重点放在考试上，忽略学习的系统性。

还有一个方面：有不少自考助学机构从经济利益角度出发，压缩课时，更有甚者，自考助学机构为了片面的强调通过率，采取一些非常规手段，例如：邀请主考院校的参与制订考卷的老师进行考前突击辅导，在过程中透露一些考题等等手段，而不是踏实地做好自考助学工作。

上述情况都说明了一个很现实的问题，自考学生相对于传统统招生的基础相对薄弱，使得其在就业上相对缺乏竞争力。

（五）学生自身心态
由于上述一些自考生在就业上的劣势，导致有很多自考学生妄自菲薄，对自己的底气感到不足，在就业心态上也不能摆正自己的位置，很多自考学生对自身产生自卑心理，认为自己是“杂牌军”，比不过“正规军”。

殊不知，在招聘面试的环节中，有很多学生是由于对自己缺乏自信而被淘汰。

三、提高自考毕业生就业率的对策
自学考试毕业生作为自学考试教育模式的产物，一方面，他作为劳动力有使用价值，另一方面，他包含了通过自考的社会必要劳动和学习，他有其自身的价值，正因为有使用价值和价值，因此我们可以把自学考试毕业生作为自学考试教育模式下产生的特定商品。

既然是一种商品，就必须符合商品价值规律。

一方面：商品的价值量取决于社会必要劳动时间，另一方面：影响价格变动的最主要因素是商品的供求关系，价格围绕价值上下波动是价值规律作用的表现形式。

如何提高自考毕业生的就业率的问题，其实就是研究自考毕业生的社会价值与社会供求关系的问题，社会价值主要研究自考学生通过自考的社会必要劳动时间，也就是说如何提高自身能力的问题；社会供求关系，主要研究自考毕业生如何适应社会需求，成功把自己推销至用人单位的整个过程。

提高自考毕业生就业率是一项系统的社会工程，需要社会各个方面来共同推动，从此项系统工程的各个角度来说，主要有如下几点建议：
（一）教育管理部门要建立完善自学考试管理工作
教育主管部门主要要做好三个方面的工作，一是在政策上加以引导，一是业务上加强管理，三是体系上予以完善。

1、政策引导
教育主管部门要根据市场需求，合理得完善自学考试的专业设置和教学计划，就以物联网专业为例：物联网作为一个新兴的产业，在各高校大都根据社会实际需求出发，开设了物联网专业，姑且不论该专业的课程设置如何，但是，江苏省自学考试在本科专业设置上，物联网专业还是一个空白。

因此，在新兴专业的设置上，自学考试相对于全日制的教学计划的调整相对过慢，使得大量的新兴行业只能从全日制统招生中去挑选。

无锡市的产业发展导向和产业结构调整要求大力发展物联网产业和服务外包产业，由于自学考试的专业设置里没有此类专业，这些产业对于员工的大量需求看来只能对自考学生说no了。

为此，教育主管部门要积极联络高校，合理设置专业，及时地制订出适应市场需要专业的考试计划和教学大纲。

自考主考院校也要敏锐地发掘市场需求，合理地进行教学改革，对于不适合地区及院校的专业和课程，要予以改革，当然也不是一棍子打死，要
合理地进行“关停并转”。

2、业务管理
在合理地进行导向的前提下，教育主管部门还要为自考学生创造一个合理、公平、阳光的自考大平台。

要加强对自考助学机构的管理，对于一些不符合要求的自考助学机构，要通过相关的行政手段给予规范，对于严重违规的机构，要坚决会同相关职能部门给予清理。

现在有不少自考助学机构打出“一年制自考本科包过班”这种对于自考学生有相当诱惑力的广告语，但是行业内人一看就知道这是无法用正常手段实现的。

所以，教育行政部门要加强对宣传的管理，通过主流渠道发布信息，创造一个阳光公平的自考平台。

3、努力构建终身教育体系
全民教育、终身教育体系的建立是建设有中国特色社会主义的要求之一，终身教育体系的建立，也是提高全民素质的有效途径。

自学考试作为终身教育体系中的一个重要环节，也将在终身教育体系中发挥巨大的作用。

近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的一大亮点，是在教育发展中突出了终身教育的理念，提出了构建终身教育体系的目标和任务。

构建终身教育体系是实现党的十七大提出的使全体人民学有所教、建设学习型社会战略目标的必然要求。

终身教育体系要求实现各级各类教育的协调发展。

要满足全体社会成员在人生各个阶段的教育需求，必须大力发展包括幼儿教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和继续教育在内的各级各类教育，提高各级各类教育的参与率。

针对我国终身教育体系中继续教育相对薄弱的状况，教育规划纲要提出要大幅度提升继续教育参与率，使从业人员继续教育年参与率达到50%。

自学考试也是实现继续教育的一个重要手段，在完善终身教育体系的政策导向指引下，自学考试也将借此东风，顺利发展。

（二）就业管理部门要加强对自考生的就业指导工作
参加自学考试的学生来源较广。

既有需要提高专业知识的在职在岗人员，也有城市失业，来城务工的农村青年和一些在校学生。

他们参加自学考试的目的都是想通过考试获取专业知识，获得文凭，从而增加就业机会。

根据我国《高等教育自学考试暂行条例》第三十二条规定，“高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同，在职人员的工
资待遇低于普通高等学校同类毕业生，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。

”这一规定明确了高教自考生应与普通高等学校同类毕业生享受同样的工资待遇。

现在自学考试毕业生就业困难的原因存在机构，政策，认识和观念上的诸多问题。

各级考办和助学单位的工作中心都是围绕一年四次的课程考试。

从招生报名，考籍管理，组织考试，命题阅卷，实习答辩的各个环节都设有相应的机构负责管理。

而针对就业的专门机构却没有，更没有专人对自考生做有关择业观，人生观和职业观的教育。

有人更认为自考生是通过自主学习来获得文凭，因而择业，就业也应是自主解决。

诚然，一部分自考生是在岗人员，不存在就业的问题。

对非在职学生就要做相应的指导。

笔者认为有效开展就业指导工作的措施可以从以下几方面入手：
1、各级自考办和助学单位对学生应大力加强宣传教育
这一工作在招生宣传中同时进行。

学生在报名参加自学考试学习之前，都会咨询主考学校的招生工作人员，报读什么专业，哪种专业容易找工作等等。

自学考试的学生参加考试的目的性往往很明确，将来毕业后想做什么样的工作或学习哪种专业知识。

针对学生的这些特点，我们的工作人员应根据学生的特长，兴趣爱好，性格特点来个别分析，了解学生对未来职业的期望是什么，从而指导学生以未来职业计划来正确选择好专业。

2、建立一套健全的就业管理体制
针对非在职的自考学生同样面临毕业后进入人才市场，自主择业的问题。

建议各级考办设立专门的就业指导机构，由专人负责管理，主考学校把自考生纳入就业处的统一管理。

平时加强对学生进行就业心理辅导，树立正确的择业观。

开展多种形式的心理素质教育，增强人际交往能力，社交能力和团队精神，为毕业后的就业做好充分的心理准备。

与用人单位，职介机构经常保持联系，了解招工，招聘信息。

重视动手能力，有条件的可安排学生在毕业前实践实习。

3、转变观念，完善就业政策
自学考试学生通过国家统一的考试取得的文凭，含金量高，加上边工作边学习，有一定的实际工作能力，受到社会和用人单位的认可。

总的就业情况较好。

但人们对自考生仍然存在一些偏见和歧视，认为起点低，不如正规普通高校大学毕业生的综合素质高。

这就需要纠正认识上的局限性和片面性，在就业政策，用
人机制上给予自考生公平的待遇，创造平等的机会。

4、建立供求信息库
各级自考机构在完成平时的考务工作后，应注意建立相应的就业信息管理，登记求职学生的情况。

研究职业发展动向，收集社会对职业的需求情况，如企业，公司，学校以及各政府机关的招聘信息。

主考学校每年都有针对毕业生的供需见面会，招聘会，建议这些活动也可让自考生参加。

通过让学生参加大大小小的应聘活动，主动将毕业生推荐出去。

同时也可以使学生了解就业市场需求，增强求职应聘的能力，学会如何推销自己。

（三）自考生本身要加强自身竞争力
自考生能否成功就业，除了靠社会的关心，助学单位和主考学校的耐心指导外，更重要的是靠自考生本人的努力。

就业的过程是学生综合能力的集中体现。

不仅考验了学生的专业技能，还有应聘技能，交际能力和心理承受能力。

需要完成从学校学习到职场应聘的角色的转变过程。

1、思想上要积极转变观念
对于面临职业选择的自考毕业生来说，能否战胜自身心理弱点，直接影响到其择业的成败。

一般情况下，容易产生的不健康心理有：一是自愧不如心理。

面对激烈的择业竞争，不少自考毕业生容易在“自考生择业难”的影响下产生自卑心理和示弱心态，往往使自考毕业生缺乏竞争的勇气和获胜的信心；二是依赖心理。

一个缺乏自立、自主、自强意识的人，怎能做出符合自己特点的职业选择呢？三是犹豫不决的心理。

求职择业是人生的一个重要转折。

面对这一转折，毕业生既应做到知己知彼、权衡利弊，又要不失时机，抓住机遇，当机立断。

而优柔寡断、犹豫不决的心理弱点往往会失去择业的良机。

四是自视过高心理。

—些毕业生因自己的学习成绩好、家庭条件优越，或因具有一定的竞争实力，或因容貌出众、多才多艺等原因，产生一种自命不凡的优越感。

求职时过高估计自己，最终只会是“高不成，低不就”。

拥有一种健康的就业心态，树立正确的就业观是成功就业的关键所在。

首先自考生应摒弃自卑心理，羞怯心理，树立求职必胜的信心。

由于现在用人单位的用人机制转变，一味吸收高学历和名牌大学毕业生的状况有所改变，开始吸纳综合素质好和专业技能强的毕业生，有些有专业技能特长的专科生成为人才市场争。