七年级上册道德与法治 让友谊之树常青完整. ppt课件
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
他们约好放学后一起办报，可放学很长时 间都不见杨帆来。对此，沈冰对他这种经常失 约的行为很是气愤。还是刘旭想到杨帆可能在 打篮球，果然，在篮球场上找到了杨帆。他却 说：“我是班长，我说办就办，说不办就不办。 何况你们水平那么差，画的画像幼儿园的小朋 友似的。”
面对杨帆，你会怎样对待他？
王硕性格开朗，待人热情，爱交朋友， 但凡事都爱较真，讲个输赢。朋友交的快、 交的多，但失去的也快，非常苦恼。他该 怎么办？
不愿意。 每个人在人格和法律地位上是平等的。
平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展 友情的前提。
我们应该怎样平等地对待同学、朋友？
我们在与同学、朋友相处的过程中，应平等待人， 不凌弱欺生，不因他人的家境、身体、智能等不 如自己而看不起别人。
事例2、小博喜欢给别人起“绰号”， 并且不分场合乱叫一气。
自学（P61--64的内容）思考：
1.在人际交往中，为什么要做到 平等待人？具体该怎么做？ 2.交友为什么要真诚？具体该怎 么做？ 3.在与朋友交往中，我们应怎样 才能做到理解、宽容？ 4.怎样让友谊之树常青？
事例1、
结合教材分析：
小婉从来不与学习比自己差的同学交往。
你愿与小婉交朋友吗？为什么？
1.对待朋友不能求全责备，对朋友某些方面的 过失，要持谅解和宽容的态度，不斤斤计较。
2.要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见， 要虚心接受。
3.要设身处地为他人着想，推己及人。
小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球 时和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰 找到小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小 明说：“没问题，朋友就要相互帮助嘛！”
请问：小杰和小明的做法对吗？试分析理由。
1、朋友之间的理解、宽容，要讲___原__则__。
2、建立真正的友谊必须以分清_正_确__与_错__误、正__义_与__邪_恶为前提。 那种不分是非善恶，只讲“____哥__们__儿_义__气_”的所谓友谊，
绝不是真正的友谊。
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事例3、小刚不管同学提出什么要求都满口 答应，但常常是过后就忘，不能兑现。
思考：你愿与小刚交朋友吗？为什么？
不愿意。 朋友相交，贵在真诚 我们应该怎样真诚地对待朋友？
①朋友之间要用真心去交流和沟通; ②对朋友要言而有信，能轻率地许诺，一旦答应 对方，就要做到“一诺千金”。 ③承诺不能超出法律与道德的规定范围。
你愿与小博交朋友吗？为什么？
不愿意。
朋友之间需要彼此尊重。
朋友之间应怎样做到尊重？
尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心， 不说伤害朋友自尊心的话， 不做伤害朋友自尊心的事。
小刚说：“我和小明从小就是好朋友， 没必要搞虚假的尊重，所谓的尊重就是不拿 他当真正的好朋友。”
错误。每个人都有自己的尊严，有自己 独特的生活经历，有独立的思想、愿望和要 求，都希望得到他人的尊重。因此，朋友之 间需要彼此尊重。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
(2020-2021学年)部编版七年级上册《道德与法治》
1、树立正确的友谊观，学习建立发展真正的 友谊。 2、学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提 高与同学、朋友交往的能力。 3、理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得 如何让友谊之树常青。懂得只讲“哥们儿义 气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
重点：让友谊之树常青 难点：宽容并不是不坚持原则
他们约好放学后一起办报，可放学很长时 间都不见杨帆来。对此，沈冰对他这种经常失 约的行为很是气愤。还是刘旭想到杨帆可能在 打篮球，果然，在篮球场上找到了杨帆。他却 说：“我是班长，我说办就办，说不办就不办。 何况你们水平那么差，画的画像幼儿园的小朋 友似的。”
面对杨帆，你会怎样对待他？
王硕性格开朗，待人热情，爱交朋友， 但凡事都爱较真，讲个输赢。朋友交的快、 交的多，但失去的也快，非常苦恼。他该 怎么办？
不愿意。 每个人在人格和法律地位上是平等的。
平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展 友情的前提。
我们应该怎样平等地对待同学、朋友？
我们在与同学、朋友相处的过程中，应平等待人， 不凌弱欺生，不因他人的家境、身体、智能等不 如自己而看不起别人。
事例2、小博喜欢给别人起“绰号”， 并且不分场合乱叫一气。
自学（P61--64的内容）思考：
1.在人际交往中，为什么要做到 平等待人？具体该怎么做？ 2.交友为什么要真诚？具体该怎 么做？ 3.在与朋友交往中，我们应怎样 才能做到理解、宽容？ 4.怎样让友谊之树常青？
事例1、
结合教材分析：
小婉从来不与学习比自己差的同学交往。
你愿与小婉交朋友吗？为什么？
1.对待朋友不能求全责备，对朋友某些方面的 过失，要持谅解和宽容的态度，不斤斤计较。
2.要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见， 要虚心接受。
3.要设身处地为他人着想，推己及人。
小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球 时和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰 找到小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小 明说：“没问题，朋友就要相互帮助嘛！”
请问：小杰和小明的做法对吗？试分析理由。
1、朋友之间的理解、宽容，要讲___原__则__。
2、建立真正的友谊必须以分清_正_确__与_错__误、正__义_与__邪_恶为前提。 那种不分是非善恶，只讲“____哥__们__儿_义__气_”的所谓友谊，
绝不是真正的友谊。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
事例3、小刚不管同学提出什么要求都满口 答应，但常常是过后就忘，不能兑现。
思考：你愿与小刚交朋友吗？为什么？
不愿意。 朋友相交，贵在真诚 我们应该怎样真诚地对待朋友？
①朋友之间要用真心去交流和沟通; ②对朋友要言而有信，能轻率地许诺，一旦答应 对方，就要做到“一诺千金”。 ③承诺不能超出法律与道德的规定范围。
你愿与小博交朋友吗？为什么？
不愿意。
朋友之间需要彼此尊重。
朋友之间应怎样做到尊重？
尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心， 不说伤害朋友自尊心的话， 不做伤害朋友自尊心的事。
小刚说：“我和小明从小就是好朋友， 没必要搞虚假的尊重，所谓的尊重就是不拿 他当真正的好朋友。”
错误。每个人都有自己的尊严，有自己 独特的生活经历，有独立的思想、愿望和要 求，都希望得到他人的尊重。因此，朋友之 间需要彼此尊重。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
(2020-2021学年)部编版七年级上册《道德与法治》
1、树立正确的友谊观，学习建立发展真正的 友谊。 2、学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提 高与同学、朋友交往的能力。 3、理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得 如何让友谊之树常青。懂得只讲“哥们儿义 气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
重点：让友谊之树常青 难点：宽容并不是不坚持原则