部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》教案与(推荐3篇)

部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》教案与（推荐3篇）
【部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》教案与第1篇】
教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。

教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。

教学过程：
第一课时
一、由谜语导入，创设教学情境
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

2、学生猜出后，教师借机板题：时间
二、引导学生观察图，激发学生兴趣
1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？
2、学生边看边说，要求自言自语。

3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。

三、初步感知诗歌内容
1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。

2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。

4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。

（2）两人合作读。

（3）四人小组合作读。

四、进一步理解诗歌内容
1、指名试读诗，请仔细听后评议。

2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。

4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲
5、请学生试着说一说诗句的意思。

6、质疑问难：学生提出不懂的问题。

（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。

第二课时
一、回顾上节课的内容
二、走进“一休屋”
1、请你把诗句与意思连起来。

百川东到海
（1）什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？
（2）条条江河向东奔去，流入大海。

少壮不努力，
（3）如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。

（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。

2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

3、同桌两人互相说诗，对诗意。

三、指导背诵，当堂检查，及时反馈
1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……
2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗，指出优缺点。

四、回顾插图，说演结合
1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？
2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。

五、识字教学
1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：
长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海
2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？
（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁
或取偏旁记；（5）看拼音记。

3、组织学生班内交流识字方法。

4、描一描、写一写。

注意让学生写好“悲”字的“心”字底。

六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。

七、课堂小结
同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

【部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》教案与第2篇】
教学目标：
1、学习生字新词。

2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

3、朗读诗歌，读出感情。

教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

2、朗读、背诵课文。

教具准备：小黑板，ＭＰ３
教学过程：
一、谈话激趣
生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。

”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，
想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花…）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。

其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。

这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）
二、感知诗意
小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系）１、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。

２、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。

３、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。

）
美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。

人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。

三、指导朗读
大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把
这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么？
四、指导背诵
想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆）
在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。

五、作业：预习《七步诗》
板书设计：
10、古诗三首
长歌行
少壮不努力，老大徒伤悲。

【部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》教案与第3篇】
教学目标：
通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。

教学重点、难点：
通过使学生学习体会到时间的珍贵。

在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。

认识本课生字，能够读准对音字长、少、行，会写本课生字。

教具准备：
生字卡片、电脑课件
教学过程：
课前导入，猜一猜：
师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？
看不见。

摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？
师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。

新课学习：
（一）初读诗文，学习生字：
1．听老师朗读《长歌行》，
调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。

师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。

点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。

2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；
会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。

3．合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。

4．检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；
请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字；
同桌互查识字情况，并进行评价。

点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。

5．读音小练习：
请你读一读这几个字在课文中读什么音：
长行少
你知道它们还有什么读音吗？
（二）合作学习，了解诗意：
1．请同学朗读课文。

老师评价学生朗读情况。

2．小组合作学习：
说说这首诗的说了些什么？
还有哪些地方还不明白。

3．汇报小组合作学习的成果。

4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。

点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。

5．教师重点指导学生学习内容：
理解少壮不努力，老大徒伤悲的意思。

体会时间的珍贵。

6．再次体会本诗意境：
请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：
面对条条江河向东奔去，流入大海。

什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！
如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？
鼓励学生大胆说出自己的想法。

点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。

7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。

让我们再来读读这首诗吧！
8．勇敢背诵课文。

小组互相背诵并评价。

（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。

点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。

学习小结：
说说你的学习体会。

通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。

板书设计：
长歌行
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。

珍惜时间。