人教版A版运动是物质的根本属性教学设计

运动是物质的根本属性●教学目标知识方面：通过教学，要求学生理解运动、静止的含义；能运用五种基本运动形式的具体实例，理解一切事物都是运动的；在懂得物质和运动的关系的基础上能理解运动是物质的根本属性；能理解运动和静止的辩证关系，并懂得静止是运动的一种特殊状态；了解事物的联系与事物的运动、变化、发展的关系；识别在物质运动关系中的两种错误观点，即主观唯心主义离开物质谈运动与形而上学只承认物质而否认运动的错误观点。

能力方面：通过教学，培养学生从五种运动形式的具体实例中，归纳出一般哲学观点的概括能力；在分析物质和运动不可分割的关系时，培养学生的辩证分析能力；通过运动和静止辩证关系的教学，培养学生在区别和联系中思考问题的辩证思维能力。

觉悟方面：通过教学，帮助学生树立马克思主义的科学运动观。

●教学重点物质和运动的关系●教学难点1.运动是物质的根本属性2.静止是运动的一种特殊状态●教学方法讲授法、归纳法●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程(名言导入)古希腊哲人赫拉克利特曾经说过一句著名的话：“人不能两次踏入同一条河流。

”这句话有道理吗？(设问)这句话是有道理的。

因为河水在不停地流动，当人第二次踏入这条河流时，接触到的已经不是原来的水流，而是变化了的新的水流。

赫拉克利特用这句话说明，世界上的万事万物，就像川流不息的河流，永远处于不停的运动、变化、发展之中。

这就是我们今天要学的唯物辩证法的第二个总特征：事物是不断运动、变化、发展的。

(讲授新课)第二节坚持发展的观点（板书）一、运动是物质的根本属性(板书)前面我们学习事物联系的普遍性时，曾经谈到任何事物内部的各要素、各部分、各环节是相互影响、相互制约的。

那么，这种相互影响、相互制约对这一事物会有什么影响呢？例如，社会经济活动主要包括生产、分配、交换、消费四个环节，这四个环节之间是相互影响、相互制约的。

人们生产出来的产品，只有经过分配和交换，才能最终进入消费。

一定的生产决定着一定的分配、交换和消费，而分配、交换和消费又影响和反作用于生产，促进或制约着生产的发展。

总之，正是由于这种相互影响、相互制约的关系，社会的经济活动才能不断地调整、改进和提高，最终得到了发展。

这一事例说明，事物内部的各要素、各环节、各部分之间的相互影响、相互制约的关系，是促进事物不断运动、变化和发展的内部动力。

事物的普遍联系还告诉我们，事物之间也存在着相互影响、相互制约的关系。

这种关系也促使事物发生变化。

例如，社会经济生活与社会方方面面关系十分密切。

社会的政治制度、法律健全程度、公民的文化素质和道德水平、民主发展程度都要受经济发展的制约。

反过来，这些方面的活动及其发展程度也直接影响着经济的运行，在一定程度上促进或阻碍经济的发展。

这一事例说明，事物之间的相互联系、相互作用，是促使事物不断运动、变化和发展的外部动力。

综上所述，正是由于事物内部、事物之间存在着普遍联系和相互作用，才构成了事物的运动，引起了事物的变化，推动了事物的发展。

1.事物的联系构成事物的运动、变化和发展。

(板书)人们生活在世界上，无不感到一切事物都处于永不停息的运动变化之中。

那么，物质运动的形式有哪些？(请同学们阅读教材P56第2自然段至P57第1自然段，时间大约3分钟)生：物质运动形式多种多样，概括起来有五种基本运动形式：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动。

师：物质运动的形式是多种多样的，由此我们可以得知世界上一切事物都是运动变化的。

2.世界上一切事物都是运动的(板书)那么，哲学上讲的运动是什么？学生看书后回答：哲学上讲的运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。

3.运动是指宇宙中一切事物的变化和过程。

(板书)师：回答正确。

运动是指宇宙中一切事物的变化和过程，就是说哲学上的运动范畴概括了宇宙间从最简单的机械运动到复杂的社会运动、思维运动的一切变化和过程，它不仅表现为位置的移动和数量的增减，而且表现为事物性质的变化。

因此，同学们想一想，哲学上讲的运动与世界上一切运动形式的关系是什么？生：哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特性的概括和总结，它与五种基本运动形式之间存在着共性和个性的关系。

师：回答的很好，物质的五种基本运动形式都是具体的运动形式，各有其特殊的运动状态。

而哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的科学概括和总结。

可见，哲学上讲的运动和我们日常生活中所说的体育运动、政治运动等等是不同的，它们之间是共性和个性的关系。

好，下面我们再通过分析物质和运动的辩证关系来进一步加深对运动概念的理解。

4.运动和物质的关系是不可分割的(板书)同学们，世界上有没有绝对不运动的物质？假如物质是不运动的，世界将会成为什么样子？考题适当点拨：如果没有新陈代谢，生命就会停止；如果没有生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不能存在和发展……由此，我们可以得出一个什么结论？生：物质离不开运动，世界上没有不运动的物质。

师：对，这就是物质和运动的密切联系、不可分割的关系的第一点内容。

(1)物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。

(板书)物质离不开运动，运动是物质的存在方式，就是说物质是在运动中存在的，离开了运动，物质就不可能存在。

再举一个简单的例子，一个人如果他的心脏停止跳动，他的生命也就停止了。

运动是物质的根本属性又说的是什么呢？前面在讲物质概念时，曾讲到“客观实在性”是物质的“根本特性”。

那么，“根本特征”和现在所提到的“根本属性”有什么不同？(分析讲解)运动是物质的“根本属性”，是指物质存在的状态是怎样的，是怎样存在的。

从物质和运动的关系看，运动是物质的根本属性；从物质的存在方式看，物质只有在运动中才能存在，物质和运动不可分割；从运动和物质的其他属性的关系看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等属性。

在物质所具有的属性当中，运动属性是关于物质存在的属性，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其他属性呢？所以，运动这个属性是物质其他属性存在和发展的基础，因此，运动是物质的最主要最根本属性。

“根本特性”和“根本属性”的不同之处是：物质“根本特性”或“惟一特性”的提法，是就世界上物质和意识这两大类现象的区别而言。

物质现象和意识现象的惟一区别在于，物质现象具有客观实在性，它存在于我们的意识之外。

这里所说的“特性”是指独有的性质，即客观实在性是物质惟一区别于意识而为物质所特有的属性。

而“根本属性”是从物质和运动关系的角度，说明运动是物质本身所固有的，是从事物多种运动形式中抽象出来的一般性质和规定。

因为世界上的物质形态千差万别，物质的属性也多种多样。

每一种物质形态都有许多属性，如质量、能量等。

随着物质形态的变化，物质的具体属性也会发生变化。

而物质的“运动”这种属性，同物质的具体属性相比，有一个根本区别，它是世界上一切物质形态共同具有的最一般、最普遍的属性。

总之，物质离不开运动，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，这一点每位同学必须牢记。

同样道理，运动也离不开物质，这是因为人们一谈到运动，自然要谈到是什么在运动，即运动的主体是什么？请同学们阅读教材P５7第6自然段至Ｐ５８第4自然段。

教师引导：找出物质世界五种基本运动形式的主体各是什么？生：机械运动主体——宏观物体；物理运动主体——分子、基本粒子；化学运动主体——原子、离子；生命运动主体——生物有机体；社会运动主体——物质资料的生产方式。

师：对，那人类的思维活动是不是一种纯粹的、脱离物质的精神活动？生：不是。

因为人类的认识活动是人脑对客观事物的反映，人脑是认识运动的主体。

（多媒体显示）师：可见，任何运动都有自己的承担者或者载体，即运动是物质的运动，物质是运动的主体。

（2）运动是物质的运动，物质是运动的主体（板书）师：总之，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的主体，运动和物质密不可分。

（多媒体播放动画）《坛经》记载：“时有风吹幡动。

一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不己。

慧能进曰：‘不是风动，不是幡动，仁者心动’。

”现在，请同学分析慧能的观点是否正确？生：不正确，慧能把运动看作是精神的运动，否认物质是运动的主体。

师（总结）：对，慧能离开物质谈运动，是典型的主观唯心主义观点。

（多媒体播放动画）《刻舟求剑》师：请同学们再说一说，这个故事想告诉我们什么道理？生：《刻舟求剑》中的楚国人虽然承认船、水、剑的客观存在，却否认了运动，因而他的求剑之举只能落空。

师（总结）：对，《刻舟求剑》中的楚国人虽然承认船、水、剑的客观存在，却否认了运动，因而他的求剑之举只能落空。

这种离开运动谈物质的观点是形而上学的观点。

所以，离开物质谈运动或者离开运动谈物质都是错误的。

（3）离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。

（板书）上面我们分析了运动和物质的关系，物质和运动是密不可分的，离开物质谈运动或离开运动谈物质，都是错误的。

请同学们朗读教材P58第5自然段，以加深对运动和物质关系的理解。

师：我们已经知道了世界上的一切事物都是运动的，没有不运动的事物，这说明运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的，可是，在我们生活的周围，有些事物如教室、操场、树林、高山等，在人们看来并没有动，是静止的！对这些现象该怎么看呢？下面，我们一起来学习哲学上的静止概念。

5.静止的含义（板书）辩证唯物主义在肯定物质运动的同时，并不否认静止的存在。

那么，到底什么是哲学上讲的静止呢？请同学们阅读教材P59第3至第5自然段。

注意举例加以说明。

生：哲学上讲的静止指的是两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变。

比如我们坐在教室里，我们身体的位置相对于教室而言处于静止状态。

二是指事物某一方面的物质在一定时期内基本不变。

比如资本主义社会产生几百年来，其社会制度的性质始终是资本主义，这也是一种静止。

师：非常正确。

那么，我们说某一物体处于静止状态，是不是就是完全静止，绝对的不运动？（设问引起注意，然后分析）不是。

第一，物质运动的形式是复杂多样的。

当我们说某一物体是静止的时候，指的是在一定条件下和一定范围内，它没有进行这种或那种形式的运动。

比如，我们坐在教室里，虽然相对于教室的位置来说，我们是静止的，但同时我们和教室都随着地球在太空中运动。

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

（毛泽东诗句：地球每天自转一周，带着地球上的人和物运行八万里，地球赤道周长约四万公里）况且，虽然我们坐着没动，可是我们的心脏在跳动，肺部在呼吸，血液在流动，头脑在思考，眼睛在眨动，体内的新陈代谢在不断进行。

所以，这种静止是事物在运动中的某一方面、某一种形式的稳定状态。

第二，任何事物保持自身性质不变的情况下，它还在进行着量的变化。

如，水在一个大气压强为101.325千帕的条件下，温度由0℃向上升高，只要不超过100℃，水的液态就不会变成气态。