浅谈产品造型设计专业教学改革

浅谈产品造型设计专业教学改革
作者：周佳星
来源：《科技创新导报》 2012年第21期
周佳星
(大庆职业学院黑龙江大庆 163000)
摘要:随着我国经济和科学的发展,人们对生活质量的要求也越来越高,一个成功的产品造型,给企业带来的利润是不可限量的,这也就凸显出产品造型设计在市场经济中的重要性,更显示出产品造型设计人才的缺少。

但是相对来说我国产品造型设计专业的起步较晚,如何培养出大量的产品造型设计人才问题十分重要,其教学模式改革势在必行。

本文针对我国现有的产品造型设计专业的教学模式进行分析,并提出几点改革建议。

关键词:产品造型设计教学模式设计改革
中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(c)-0162-01
产品造型设计就是在确保产品的结构、功能、原理不变的基础上,对产品的外观造型进行设计,从而达到吸引顾客的目的。

产品造型设计的内容包括产品的材料、色彩、形态、包装、装潢等几个方面,来确保产品能够得到市场的认同,从中取得一定的经济效益。

这是科学与美学在工
程设计上的统一。

因为我国的产品造型设计水准与其他发达国家有一定的差距,具体表现在造型设计感不强、缺乏创意、对社会的需求认识不够,产品造型设计的落后也是我国的产品销量滞后原因之一。

由于现代社会信息化进程的加速,传统的产品造型设计教学模式已经不能满足企业生产的需要,所以产品造型设计的教学模式改革势在必行。

1 产品造型设计专业的教学模式中存在的问题
产品造型设计是一门综合学科,它把自然学科与美术学科充分结合起来。

其中涉及的自然科学和社会科学包括:生理学、心理学、价值工程学、管理学、市场学、工程学等方面。

是一个平衡消费者、产品、社会、环境的创造性活动,因此对学生的综合素质有相对较高的要求,因为只
有合格的综合素质才能有创造美的能力。

产品的设计追求的是能够得到消费者的认同,最终为企业创造利润,所以,在设计过程中不能只注重设计图纸,以及设计创意,还应该与产品造型的制作、使用、选材相结合。

通过实践证实,传统的教育理念教导学生要有过硬的专业知识,往往这些学
生的能够画出很好的设计图纸,但其动手能力不强,不能灵活地运用新技术和新材料,且对制作工艺了解得不透彻。

学生在做平面设计时有很强的表达能力,却在实际操作中寸步难行,尤其在产
品样机制作和产品模型制作的阶段,则充分暴露了传统造型设计教学模式的弊端,而导致这种现
象发生的因素有以下几种:
1.1 我国产品造型设计专业的起步晚、起点低
我国产品造型设计专业的起步晚、起点低,没有一个有效的教育模式和教学经验作为参考。

我国现有的产品造型设计专业大多数是在原有的工艺美术专业上开办的,或者是把工业设计专业和装潢专业的课程融合在一起,取长补短,另一种情况则是在次基础上加入了陶瓷设计、家具设计、广告设计、环境设计等课程。

这就出现了本末倒置现象,因为产品设计课程比重的削弱,在
一定程度上影响产品设计课程的主干课程地位,使学生不能充分地掌握产品设计知识。

因此时下产品造型设计专业的教学模式已经不能满足社会对产品造型设计人才的要求。

1.2 教学内容陈旧
产品造型设计专业所使用的教材其中的知识点和知识面相对落后。

随着我国科技的发展,产品造型设计的技术以及理念都有一定程度的改变,但是各个院校的产品设计专业所使用的教材只侧重于传统工艺的设计和视觉的传达,而社会科学以及科技应用等方面的课程普遍被忽略,导致
学生空有一些艺术表达能力,却不能把产品的市场效益、产品结构、产品制造工艺和产品科技含量融合在一起。

1.3 教学设施落后
由于学院资金短缺或是其他原因,使得产品设计课程所必备的实验设施等设备不齐全,最终
削弱了一定量的实验课程,从而使学生的动手能力没有得到锻炼。

2 教学改革的建议
2.1 注重生源的选择
当前我国各院校产品造型设计专业类的学生招收是归于艺术类招生,因此相对地较注重学生的美术成绩,却忽略了传统的文化考试,使得学生的文化基础较薄弱。

文化美术兼优的学生较少。

而另一种情况则是一些理工类学校直接根据文化课程招生,而这类的学生文化基础虽好,但美术
功底薄弱。

最终导致文化美术兼优的学生较少。

因此要注重生源的选择,在注重美术成绩的同时,也应加强学生的文化知识培养。

只有优化了生源结构,才能在接下来的知识传播中,有事半功倍
的效果。

2.2 优化教学内容
在国外,产品造型设计的教学内容与其科学技能课程有大约30种,这其中囊括了诸多有关培养设计能力与设计思维的专业课程,是一门在不断发展和开拓中的应用型学科。

但是我国目前的教学内容仅仅只是美术学院的基础课程,比如色彩、图案、素描等方面。

因此我国产品造型设计教学内容也必须进行一定的改革和优化。

在注重培养学生设计能力的同时,还要培养学生的动手能力,把产品的设计理念和产品的市场效益、产品结构、产品制造工艺和产品科技含量结合在一起。

由于现代社会的信息化和科技化的发展,计算的应用也越来越广泛,计算机的准确、快速、
仿真能够最大限度地满足设计师的需要,辅助设计师完成各项复杂的设计。

因此,学校应该注重
培养学生开发软件、运用软件的能力,充分利用计算机的各项性能来完善产品造型的设计。

2.3 完善教学设备,培养学生的实践能力
学校应完善其教学设备,注重培养学生的实践动手能力。

改变现有的教师一人教授的教学模式,让学生按照自己的构想和创意,自行选择工艺和教材来制作产品,这样就能从本质上解决实践与理论脱节的现象,为学生毕业后面的就业打下良好的基础。

这种教学模式颠覆了传统的教学理念,弥补了传统教学模式的不足,使学生的能力得到锻炼,开阔了学生的视野。

3 结语
随着我国市场竞争日趋激烈化,对企业产品的要求也越来越高,对产品造型设计人才的需求
也越来越凸显。

在其教学模式上,不仅要借鉴西方国家的产品设计理念和设计经验,还要建设具
有我国特色的产品造型设计教育模式。

旨在培养学生的实践能力,为学生的就业打下良好的基础,为国家的经济发展做出一定的贡献。

参考文献
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