【精品】部编版2019年秋三年级上册语文精品教案 6 秋天的雨
第6课《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册
第6课《秋天的雨》（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1.知道秋天是雨季，能够感受到秋雨的魅力。
2.听懂并能朗读本课文，理解课文意思。
3.能根据课文内容回答问题，表述自己的想法。
4.能综合运用所学知识，完成一篇关于秋天的雨的作文。
教学重难点：1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法。
2.了解秋天的特点和秋雨对大自然的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师和学生谈论天气情况，感受到秋天的气息。
2.学生展示自己在家画的秋天风景画，让全班观看并欣赏。
3.学生回答问题：“秋天来了，还有什么变化？”二、讲解课文（20分钟）1.朗读本课文，并让学生跟读。
2.教师解释生词和重点句子，让学生理解课文意思。
3.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.问学生对本文的感受，引导学生通过描述雨的气息、颜色等，理解秋雨的魅力。
三、对话互动（15分钟）1.分成小组，让学生通过对话，了解课文中的情景和人物。
2.让学生自由表演对话，展示文中人物的特点和情感。
3.教师适时点拨和引导，帮助学生更好地理解人物情感。
四、小组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生讨论秋天雨天对大自然的影响。
2.让学生通过讨论想象和探索，掌握秋天雨天对大自然的影响。
3.集体讨论，让学生表达自己的看法和想法。
五、写作练习（20分钟）1.让学生在课堂上写一篇关于秋天的雨的作文。
2.鼓励学生用上讲解过的比喻、拟人等修辞手法。
3.提醒学生注意文章结构和语句表述的规范性和准确性。
六、总结（5分钟）1.教师总结本课内容，帮助学生再次理解和巩固所学知识。
2.提醒学生积极参与课堂活动，拓展自己的视野和思维能力。
教学反思：通过本次教学，课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂师生互动紧密。
通过讲解课文，学生清晰地理解了秋雨的魅力，加深了对于比喻、拟人等修辞手法的理解。
在对话互动和小组讨论环节，学生表现出了自己对于秋雨和自然的深刻探究和理解。
在写作练习中，学生创造性地运用课文中的修辞和表述方式，表达自己的思考和想法。
6《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册
6《秋天的雨》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会秋天的美好，激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。
2. 秋天的相关文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 教学难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达思想感情的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：预习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论秋天的感受，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分小组讨论交流，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班共同品味课文中的优美语句。
5. 朗读课文：教师指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，联系生活实际，谈谈自己对秋天的感悟。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 插图：课文插图3. 重点词语：秋天的雨、清凉、温柔、五彩缤纷、丰收、欢乐4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的优美句子，熟读课文。
2. 拓展作业：收集关于秋天的诗歌、散文，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美好有了更深的感受，朗读能力得到提高。
2. 教学不足：部分学生对于课文的理解不够深入，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：增加课堂互动，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
总计：约1500字首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。
三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
部编版语文三年级上册第6课秋天的雨优质教案
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会用多种方法理解词语；通过观察和想象，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，感受大自然的美好，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了秋天雨后的美景，包括树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，培养学生的观察能力和表达能力；激发学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师范读课文，引导学生感受秋天的美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 学习生字词：通过讲解、示范等方式，教会学生本课的生字、新词，并能用词语造句。
5. 欣赏课文：通过朗读、表演等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生发挥想象，描绘秋天的美景。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要内容：树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句七、作业设计1. 抄写生字词，并用词语造句。
2. 回答课后练习题，巩固所学知识。
【精品】部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》名师教学课件(第一课时)
我会认
yào shi
钥匙
bīn
méi pín
gōu
缤 纷 一枚 频频 勾住
lǎ bā hòu
喇叭 厚 实
qǔ
一曲
fēng
丰收
多音字
qū 弯曲 曲线
曲 qǔ 歌曲 曲子
qū
qǔ
走在弯曲的小路上，我总想高歌一曲。
多音字
扇
shàn 扇子 风扇 shān 扇风 扇动
shàn
shān
奶奶拿着一把扇子不停给宝宝扇风。
秋天的雨像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门； 秋天的雨像一盒颜料，画出了秋天的绚丽多彩。
学习任务一
初读课文，自主学习生字词
我会写
hé yán liào piào zhēng xiān wén
盒颜 料 票 争仙闻
Hale Waihona Puke 半 gōu jǐndòng yóu qǔ fēng
包 围
勾
紧
洞
油
曲
丰
结
构
上下结构 左右结构 独体字
识字游戏
一盒 颜料 争着 淡黄 好闻 勾住 一曲 丰收 仙子 清凉 钥匙 五彩缤纷 频频 梨子 菠萝 邮票 喇叭
学习任务二
再读课文，整体感知，把握内容
快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨 是什么样的？你能找出每段的关键句回答吗？
课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？
秋天的雨,是一把钥匙。
总 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 起 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 句
我会写
hé yán liào piào zhēng xiān wén
盒颜 料 票争仙闻
一盒 盒子
颜料 颜料 颜色 预料
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》全课文教案【附原文】
《秋天的雨》全课文教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）会认8个生字，会写12生字，会读写本课词语。
（2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
2.过程与方法：（1）通过朗读课文，感悟秋天的美好，引导学生养成观察、积累的语文学习习惯。
（2）引导学生理解语言文字，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）训练学生查阅资料，进行生活积累，培养搜集、整理、提取信息的意识和能力；（2）通过学习本篇课文，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、课的类型：综合课三、教学重点和难点1.重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2.难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，应作为本课的难点进行学习。
四、教学方法：讲授法、提问法、启发法五、教具：多媒体设备、课文中相关画面的图片等六、板书设计七、教学进程（教学内容和步骤）（一）导入新课师：上课，同学们好，请坐！同学们，下面老师来做一项简单的小调查，春夏秋冬四季是我们每一年都有所体验的，那同学们说说自己最喜欢哪个季节，并说说自己的理由。
生1：我最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，小草冒出了头，树上的新叶也长出来了，春天是生气勃勃的，是活力的。
师：很好，春天的确是一个没法让人不喜欢的季节呢，这位同学说的非常好！生2：老师，我最喜欢冬天，因为冬天可以观看五彩缤纷的冰雕展，还可以堆雪人，和小伙伴一起打雪仗。
师：嗯嗯，冬天虽然寒冷，但是也带给我们很多的乐趣，这位同学能够在严寒的冬天里寻找生活的乐趣，非常不错！师：下面我们再请两位同学来发表自己的想法，其他没能在课堂上发表想法的同学可以在课下和同学们再交流哈！生3：我最喜欢秋天，秋天是一个收获的季节，人们在春夏的播种，在秋天有了收货，在秋天，望着金灿灿的田野，感觉很幸福。
【部编版】2019年秋三年级语文上册：6 秋天的雨 精品教案
6.秋天的雨
《秋天的雨》教学片段
◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）
师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？ 生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语概括？ （学生默读课文）
生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词概括。
（板书）
师：好，等我们学完第2自然段再理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？
生：银杏树、枫树、田野……
（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）
师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？ （分别找学生有感情地朗读）
师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？
师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)
赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案
《秋天的雨》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对秋天的兴趣。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受秋天的美好。
3.理解课文（1）学生汇报对课文的理解，教师进行点评、指导。
（2）针对课文中的难点，教师进行讲解、分析。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.修辞手法学习（1）教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明修辞手法的运用，进行课堂讨论。
6.写作练习（1）教师出示写作题目，要求学生运用课文中的修辞手法进行写作。
（2）学生独立完成写作，教师进行点评、指导。
（1）学生分享自己的写作成果，互相学习、借鉴。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。
2.运用课文中的修辞手法，写一篇关于秋天的作文。
五、教学反思1.学生对秋天的认识不够深入，需要更多的生活体验和观察。
2.部分学生在写作方面仍有困难，需要加强写作指导。
在今后的教学中，教师将针对这些问题进行调整，努力提高教学质量，使学生更好地掌握课文内容，提高语文素养。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2.把握文章中每一段的意思。
文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。
我们找找吧。
在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。
(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。
（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
统编版小学语文三年级上册6 秋天的雨(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解秋天的特点，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。
过程与方法1. 通过自主学习、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和探究精神。
2. 通过阅读、写作、绘画等活动，提高学生的综合素养。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 培养学生积极向上、乐观进取的态度。
教学内容课文阅读1. 学习《秋天的雨》一诗，理解诗意，感受秋天的美。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
写话练习1. 以“秋天的雨”为主题，进行写话练习。
2. 尝试用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天的景象。
绘画活动1. 以“秋天的雨”为主题，进行绘画创作。
2. 将自己的感受和想象融入画作中。
教学重点与难点教学重点1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 理解诗意，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。
教学难点1. 理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 将自己的感受和想象融入写作和绘画中。
教具与学具准备1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 写字本、绘画纸、彩笔等。
教学过程导入1. 谈话导入：教师与学生谈论秋天的特点，引导学生关注秋天的美。
2. 出示课题：板书《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
课文学习1. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解诗意。
2. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流感受。
3. 全班交流：教师引导学生分享讨论成果，总结诗意。
写话练习1. 出示写话要求：以“秋天的雨”为主题，进行写话练习。
2. 学生独立完成写话练习，教师巡回指导。
绘画活动1. 出示绘画要求：以“秋天的雨”为主题，进行绘画创作。
2. 学生独立完成绘画作品，教师巡回指导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾秋天的美。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文，把握文章大意。
读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累，升华情感。
1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案第【1】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
全文共五个自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。
第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。
第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的“吹起金色小喇叭”，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
学情分析：三上的学生已具备较强的识字、写字能力，能运用多种方法识记生字，能较规范地书写。
在低年级，学生对“联系上下文”、“结合生活实际”等理解词语的方法已有所了解。
教学目标：（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。
（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
能发挥想象，仿照例句写句子。
（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。
教学重点：（一）正确识字、写字。
（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
教学难点：（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（二）能发挥想象，仿照例句写句子。
教学流程第一课时一、创境，提示课题（一）创设情境出示秋雨的情境图，师相机描述秋雨的美景。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第1篇】（教材分析）《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。
本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。
（学情分析）三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。
（教学设计理念）语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。
我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。
教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。
（课件设计说明）《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。
三年级上册语文教案 6秋天的雨 部编版
三年级上册语文教案：《秋天的雨》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等9个生字，会写“盒”、“扇”、“邮”等13个生字新词；能够理解并运用“清凉”、“留意”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2自然段。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片，感受秋天的美，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到秋天的美好，产生对大自然的热爱之情。
教学内容1. 生字词学习：学生将通过课堂学习，掌握指定的生字词，并理解其在课文中的含义。
2. 课文理解：学生将深入理解《秋天的雨》的内容，包括秋天雨的特点、秋天的景象和作者的情感表达。
3. 阅读技巧培养：通过不同的阅读方法，如朗读、默读、分角色读等，提高学生的阅读技巧和理解能力。
4. 情感体验：通过课文学习，学生将体验秋天的美好，培养对自然的热爱和欣赏。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读、书写生字词；理解课文内容，感受秋天的美。
2. 难点：培养学生阅读理解能力，通过阅读体会作者的思想感情。
教具与学具准备- 课文录音- 生字词卡片- 相关图片或插图- 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容学习：- 生字词学习：通过卡片和录音，让学生学习并掌握生字词。
- 课文阅读：学生跟随录音朗读课文，理解课文内容。
- 阅读理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
3. 巩固练习：进行生字词听写，巩固学习成果。
4. 情感体验：通过分享个人对秋天的感受，让学生体验秋天的美好。
板书设计- 《秋天的雨》- 中心词：秋天、雨、清凉、丰收- 关键词：生字词、课文理解、情感体验作业设计- 必做题：完成课后练习题，巩固生字词和课文理解。
- 选做题：绘制一幅描绘秋天景象的画，或写一篇关于秋天的短文。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
6《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册
6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容《秋天的雨》是一篇描写秋天景象的散文，通过对秋雨的描绘，展现了秋天丰富多彩的画面，表达了作者对秋天的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。
2. 教学难点：通过关键词句，理解作者描绘的秋天景象，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写秋天的诗歌，激发学生对秋天的喜爱之情，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论作者描绘的秋天景象，体会作者的情感。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的内容进行讲解，引导学生理解课文，体会秋天的美。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美和作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 课文结构：总——分——总3. 课文内容：秋雨、秋天景象、作者情感七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察秋天的变化，以《秋天的雨》为题，写一篇短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。
但在教学过程中，部分学生对作者情感的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
此外，课堂讲解部分可以更加生动有趣，以提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程在《秋天的雨》的教学过程中，教师应注重引导学生通过多种方式理解课文内容，体会秋天的美，并深入感受作者的情感。
部编版2019年三年级语文上册：6《秋天的雨》创新教案[精品]
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【创新教案】《秋天的雨》教学设计【教学设想】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2.正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学过程】第一课时一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。
1.（板书“雨”）雨。
交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带暂时的凉意。
冬雨深沉，令人感到寒冷。
那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？2.带着问题自由读课文。
带着这些问题走近课文，自由地读读课文。
（课件出示）友情提醒：（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
（2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？3.交流学习成果。
（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？（课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（精选14篇）
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（精选14篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1一、教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.重点学习课文第2自然段。
二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。
难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。
四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.播放课件入题。
师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。
师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。
生自由读课文。
1.检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。
指名认读、齐读。
重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。
2.教师示范书写“爽”。
3.指名读课文，整体把握课文大意。
（1）学生分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要从哪些方面写了秋天的雨？（2）学生读后交流，感知课文内容。
提示：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。
（三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）1.学生默读第2自然段，寻找描写颜色的词语。
2.学生自由朗读这一段，找出这段话是围绕哪句话来写的，写了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
）3.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。
4.重点体会，朗读描写银杏树和枫树的句子。
提示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（1）这是两个什么句子？谁会读？（指导“扇”的读音）指名读、齐读。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
部编版2019年小学三年级语文上册：6 秋天的雨 教案[精品]
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6 秋天的雨第一课时教学目标：1.认识“钥、匙、缤”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1.品读第1自然段。
a.学生自由朗读。
b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d.指名交流并读出神奇之处。
e.激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第2自然段。
a.引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b.指名学生朗读后并回答。
（秋天的色彩）c.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d.品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（鼓励学生自由发言，言之成理即可。
）e.联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上一样，说得那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
部编版2019年秋三年级语文上册：6 秋天的雨 教案
6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn fēng（）好（）（）黄（）收2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _参考答案：1.颜料闻淡丰2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌3.略第二课时【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________ 2.读一读，写一写。
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6.秋天的雨
《秋天的雨》教学片段
◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）
师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？ 生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语来概括？
（学生默读课文）
生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词来概括。
（板书）
师：好，等我们学完第2自然段再来理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？
生：银杏树、枫树、田野……
（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）
师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？
（分别找学生有感情地朗读）
师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？
师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读来表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)
赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法来理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。