模块五:多媒体作品制作

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信息技术课程标准

信息技术课程标准

中小学信息技术课程标准及解读知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识.技能目标:培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能情感目标:明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。

能力目标:能够利用信息工具和信息资源,通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。

阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标,要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。

总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重,但能力目标,情感目标要贯穿本课程教学始终。

教师在教学过程中,既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极课程标准一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求.小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的教学目标是:小学阶段1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识.3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

中小学信息技术教材知识体系

中小学信息技术教材知识体系

《中小学信息技术课程体系》解读第一部分中小学信息技术课程体系的建构我国中小学信息技术课程是2000 年“全国中小学信息技术教育工作会议”上才正式确定的课程名称,它脱胎于原来的计算机课程。

那么,从计算机课程到信息技术课程,其课程体系发生了那些变化,这些变化又是如何发生的呢?我们不妨从计算机课程的发展历史谈起。

一、中小学计算机课程体系结构发展历程在我国中小学计算机课程的历史上,制定过四个版本的计算机“教学大纲”,因此,根据计算机教学目的和容的演变,计算机课程的发展大致可分为四个阶段:第一个阶段(1981-1986)1981 年,在瑞士召开了第三次世界计算机教育大会,由于受原联学者伊尔肖夫“计算机程序设计是第二文化”的观点的影响,我国的五所大学附中和华夏基金会支持的试验学校在高中以选修课的形式开展计算机课程试验,从此拉开了我国中小学计算机教育的序幕。

1983 年,当时的教育部主持召开了“全国中学计算机试验工作会议”,制订了高中计算机选修课的教学大纲,其中规定计算机选修课的容:1.初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影响;2.掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力;3.初步培养逻辑思维和分析问题与解决问题的能力。

其课时规定为45-60 个小时,其中要求至少要有三分之一的课时保证上机操作。

推进课程发展的两个重要事件:1983年,同志给景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面来未来。

”1984年2 月16日,同志在观看两位少先队员进行电子计算机表演,摸着其中一个学生劲的头说,“计算的普及要从娃娃抓起”。

作为当时国家核心领导人,这一句高瞻远瞩的话具有很强的政策指导意义,也历史性地成为了中国计算教育发展的一个最高指令。

第二个阶段(1986-1991)1986年,国家教委召开了“第三次全国中学计算机教育工作会议”,本次会议由于受1985 年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”观点的影响,在83 年制订的教学大纲中增加了三个应用软件的容,即:文字处理、数据库和电子表格,课程的目的也相应地包括了计算机的应用部分。

2018年小学信息技术课程标准

2018年小学信息技术课程标准

小学信息技术课程标准及解读课程标准一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。

知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。

技能目标:培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。

情感目标:明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。

能力目标:能够利用信息工具和信息资源,通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。

阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标,要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。

总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重,但能力目标,情感目标要贯穿本课程教学始终。

教师在教学过程中,既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极小学学段的教学目标是:1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

小学信息技术课程与教学第5章 小学信息技术课程教学内容分析及教学参考

小学信息技术课程与教学第5章 小学信息技术课程教学内容分析及教学参考

二、教学设计案例
【教学设计案例1】 《初识表格》 【教学设计案例2】 《文字标题艺术化》
第六节 “网络的简单应用”模块教学内容分析
一、网络的简单应用教学内容与分析
(1) 学会用浏览器收集材料。 (2) 学会使用电子邮件。
二、教学设计案例
【教学设计案例】 《我的E-mail》
பைடு நூலகம்
第七节 “用计算机制作多媒体作品”模块 教学内容分析
一、用计算机制作多媒体作品教学内容与分析
(1) 多媒体作品的简单介绍。 (2) 多媒体作品的编辑。 (3) 多媒体作品的展示。
二、教学设计案例
【教学设计案例1】 《精彩照片剪辑》 【教学设计案例2】 《我的风采》
思考与练习
1、小学信息技术课程教学内容具体安排中包含哪几个 模块?
2、这些模块的要点分别是哪些? 3、选择一个具体模块,根据要求做一个教学设计,并
第三节 “操作系统简单介绍”模块教学内容分析
一、操作系统简单介绍教学内容与分析
(1) 汉字输入。 (2) 掌握操作系统的简单使用。 (3) 学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。
二、教学设计案例
【教学设计案例1】 《装扮桌面》 【教学设计案例2】 《汉字输入法》
第四节 “用计算机画画”模块教学内容分析
向学生展示。
谢谢大家
一、用计算机画画教学内容与分析
(1) 绘图工具的使用。 (2) 图形的制作。 (3) 图形的着色。 (4) 图形的修改、复制、
组合等处理。
二、教学设计案例
【教学设计案例1】 《小树苗快快长》 【教学设计案例2】 《花香满园》
第五节 “用计算机作文”模块教学内容分析
一、用计算机作文教学内容与分析 (1) 文字处理的基本操作。 (2) 文章的编辑、排版和保存。

山东省中小学信息技术等级证书考试练习题库—信考

山东省中小学信息技术等级证书考试练习题库—信考

山东省中小学信息技术等级证书考试题库考点说明一、试题类型分为选择题、打字题、Windows操作题、Word操作题、Excel操作题、Powerpoint操作题、IE操作题、Outlook2003电子邮件题等;考试时间为60分钟。

二、考试方式每场次考试时间为60分钟;考生的报名信息全部用计算机保存和管理,并使用网络进行传输;考试的题库在计算机上建立和管理,并由计算机自动为考生抽取试卷;试卷通过计算机网络分发到考试用机上;考生的答题过程全部在计算机上进行,即试卷内容在计算机上显示,考生使用键盘和鼠标进行答题;考试的阅卷和评分全部由计算机自动完成。

三、试卷结构整个试卷包括七种题型:(一)单项选择题(20小题,20分)试题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案,其中只有一个答案是正确的。

(二)汉字录入(1小题,10分)试题给出一段原文,考生可选择输入法将原文中的内容输入到计算机中。

(三)Windows操作(5小题,20分)试题给出一个包括若干个文件或文件夹的原始目录,并列出5个文件或文件夹操作小题,考生可使用Windows系统中相关的操作方法,完成文件或文件夹的操作。

(四)文字处理(5小题,20分)试题给出一个原始WORD文档,同时提出5项操作要求,考试启动WORD完成要求的操作。

(五)浏览器和电子邮件操作(2小题,10分)浏览器操作试题要求考生使用电脑上自带真实浏览器访问某个网站,完成一定的保存或下载任务。

电子邮件是使用office2003自带的outlook2003进行答题,操作试题要求考生编制一个电子邮件,并发往指定的邮件接收者。

(六)数据处理(5小题,10分)试题给出一个原始EXCEL工作表,同时提出5项要求,考生启动EXCEL完成要求的操作。

(七)多媒体制作(5小题,10分)试题给出一个原始PowerPoint文档,同时提出5项操作要求,考生启动PowerPoint完成要求的操作。

四、熟悉山东省中小学信息技术等级证书考试模拟练习系统,根据正式考试系统软件题库,可以采用信考山东省中小学信息技术考试练习系统,所有操作题科目均采用真实软件进行答题,和正式考试中心保持一致。

2019-2020年小学信息技术学科新课程标准试题(答案)

2019-2020年小学信息技术学科新课程标准试题(答案)

一、填空题1、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)。

2、课时安排:小学阶段信息技术课程,不少于(68)学时,建议102学时;上机课时不少于总学时的(70%)。

3、课程教学内容:小学阶段分为模块一(信息技术简介)、模块二(操作系统简单介绍)、模块三(用计算机画画)、模块四(用计算机作文)、模块五(网络的简单应用)、模块六(用计算机制作多媒体作品)、模块七(LOGO绘图)。

4、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活动为主。

5、信息技术课程的总体目标是(提升学生的信息素养)。

课程的三维培养目标是(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)。

6、教学评价必须以(教学目标)为依据,本着对发展(学生个性)和(创造精神)有利的原则进行。

7、评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取(考查学生实际操作)或评价学生作品的方式。

8、新课程整体设置(九年一贯制)的义务教育课程。

9、新课程小学阶段以(综合课程)为主。

10、新课程从小学设置(综合实践活动)并作为必修课程。

其内容包括:(信息技术教育)、(研究性学习)、(社区服务与社会实践)以及(劳动与技术教育)。

11、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行(国家)、(地方)和(学校)三级课程管理。

12、中小学教师继续教育应以(基础教育课程改革)为核心内容。

13、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。

14、了解信息技术的(应用环境)及信息的一些(表现形式)。

15、建立对计算机的(感性认识),了解信息技术在(日常生活)中的应用,培养学生学习、使用计算机的(兴趣和意识)。

16、在使用信息技术时学会与(他人合作),学会使用与(年龄特征相符)的多媒体资源进行学习。

17、能够在他人的帮助下(使用通讯远距离获取信息)、与他人沟通,开展(开展直接和独立)的学习,发展个人的(兴趣和爱好)。

多媒体课件制作_5

多媒体课件制作_5

多媒体课件制作多媒体课件制作篇1一、基本说明1 模块:高中选修“多媒体技术应用”2 年级:高中二年级3 所用教材版本:上海科技教育出版社4 所属的章节:第五章第二节5 学时数: 45分钟(机房授课)二、教学设计1、教学目标:①.知识与技能:通过场景内容的编辑与制作,进一步掌握用flash软件制作多媒体作品的原理和方法。

②.过程与方法:了解根据表达、交流或创造的需要,规划、设计、制作多媒体作品的一般方法,实现表达意图的能力③.情感态度与价值观:通过制作以风筝为主题的多媒体作品,让学生感受中国传统文化的熏陶,让新时代的学生,在追求现代元素同时,不能忘了传统元素以及传统文化。

培养学生学习、生活的情趣;让学生体验创作作品的成功感,培养学生审美意识,创作意识和信息素养。

2、内容分析:本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。

__的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上,制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。

培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。

通过对教材的综合分析和充分理解,在尊重教科书原有内容的基础上,可将教学内容灵活运用,融会贯通,不必拘泥于教材的章节。

(教学大纲中有明确指出)因此我安排4课时完成__教学,具体见下表:课时教学内容第一课作品总体结构的构建第二课场景内容编辑与制作第三课各场景的合成与导航第四课作品的递交本节课为我教学过程中的第二课,由于一个多媒体作品通常比较庞大,个人独立完成需要花费大量的时间,所以在实际的教学教程中,我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。

到第三课时,再把这些单场景进行合成与导航,如此以来,整个章节的课程的流程水到渠成。

本节课的重点内容为:flash软件中场景内容的编辑与制作,主要涉及到的知识点有:flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。

本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线,采用小组分工协作的教学方式,在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。

山东省信息技术课考试(等级证书考试)考试大纲及样题

山东省信息技术课考试(等级证书考试)考试大纲及样题
C.窗口的标题栏 D.窗口的四角
考试时间为60分钟。
三、试卷结构及不同题型所占比例
整个试卷包括六种题型:
1、单项选择题(20题,20分)
本题型包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案,其中只有一个答案是正确的。
2、判断题(5题,5分)
本题型包括一个题干和“A正确”、“B错误”或“A错误”、“B正确”两个备选答案。
一、单项选择题(共20小题,每题1分)
1、查询信息在信息处理中所属的阶段是( )。
A.输入 B.加工
C.输出 D.输入和输出
2、信息技术中不涉及的技术是( )。
3、键盘、打字指法与汉字输入
认识和熟悉计算机键盘,掌握键盘打字的指法。
能较熟练地用一种汉字输入法输入汉字。
掌握文字输入中的大小写切换、中英文切换、中英文标点符号的切换和全半角切换。
4、文件和文件夹的操作
文件和文件夹的基本概念:什么是文件,什么是文件夹,各自的作用,文件夹的树型结构;文件和文件夹的命名规则;*常用的文件类型(文件扩展名的含义)。
3、汉字录入(15分钟,90字左右,15分)
试题给出一段原文,考生可选择任何汉字输入法将原文中的内容输入到计算机中。
4、Windows操作(5小题,25分)
试题给出一个包括若干个文件或文件夹的原始目录,并列出5个文件或文件夹操作小题,考生可使用Windows系统中任何的操作方法,完成文件或文件夹操作。
5、文字处理(5小题,25分)
试题给出一个原始Word或WPS文档,同时提出5项操作要求,考生启动Word或WPS完成要求的操作。
6、浏览器/电子邮件操作(2小题,10分)
浏览器操作题目要求考生使用浏览器访问某个网站,完成一定的保存或下载任务。

教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征,以下关于教学媒体特征的说法不正确的是(教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小)。

2、根据学生以前的试卷,发现学生在听力理解部分的平均得分比较低,这属于学习者分析中的(初始能力分析)。

3、在一节数学课上,刘老师没有直接引入教学内容,而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象,让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识,此处,刘老师运用的教学策略是(启发式教学)。

4、王老师下周一要去别的学校讲课,讲课的环境中有多媒体计算机,因此王老师打算自己制作一个课件,用于在课堂上进行知识传授,请问,这个课件属于以下哪类课件的范畴?(助教型演示课件)5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物,下列促进小组讨论的措施中,不恰当的是(让学生自由发挥,充分调动他们的积极性)二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候,我们一般分析哪几方面的特征?(起点水平,认知结构,学习态度,学习动机,学习风格。

)2、有关教学评价的功能,王老师有如下认知,正确的是。

(教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展;好的评价能激励学生更加努力;教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程;被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点;明确努力方向及改进措施。

)3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩,请问,下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是()。

(定性评价+定量评价;形成性评价+总结性评价)三、是非题1、课件制作中,如果涉及到图像,且大小需要控制在10~200KB之间,一般使用JPG格式。

(对)2、与考试相比,档案袋评价可以提高学生的教学参与感,有利于更全面地评价学生,也更简单更省力(错)。

模块一测评一、单选题:1、在课堂管理过程中,以下观点正确的是(尽量对学生加以鼓励)。

中小学信息课程标准(完整版)

中小学信息课程标准(完整版)

中小学信息技术课程标准中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的教学目标是:小学阶段1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

初中阶段1、增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

高中阶段1、使学生具有较强的信息意识,较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。

教学设计-作业

教学设计-作业
发放小组分工表。
学生接受教师布置的学习任务,小组商讨后进行合理的任务分工,明确各成员的具体任务。
培养学生根据实践任务进行合理分工的能力以及团结协作意识。
分组竞赛
(25分钟)
教师组织学生进行分组竞赛。
要求学生先自主完成自己的任务。
组长检查小组成员的任务的完成情况。遇到困难可以组内讨论并合作完成。
老师巡视、指导。
学生进行操作比赛。
①“风景名胜”子网页的制作。
②“回族风情”子网页的制作。
③“西夏文化”子网页的制作。
④“自我介绍”子网页的制作。
学生根据完成情况可选做多项。
锻炼学生的实践动手能力、表达能力,运用知识解决实际问题的能力。
巩固学习成果,锻炼学生互助合作的能力及团队合作精神。
作品展示
(10分钟)
组内推荐优秀作品(或教师推荐)。
模块三 网络基础及网站制作(八年级上)三、利用网络资源1.创建站点
模块四 用计算机处理数据(八年级下)四、做好建站准备2.制作主页
模块五 制作多媒体作品(九年级上)五、建设网站3.丰富网站内容
模块六 程序设计基础知识(九年级下)六、发布、管理网站4.建立超链接
2、课时内容、作用
本节课内容主要是学习在子网页中添加各种媒体元素,丰富网站内容。是在本单元第2节制作主页的基础上,通过本节课课堂任务的练习,进一步巩固和提高学生在网页中快速高效处理信息的能力,使学生能够较熟练地运用所学知识对各种的媒体信息进行有效处理,体会在网页中展示各种信息的独特魅力,培养学生信息意识,提高信息处理的能力。
3.学生认知障碍点:学困生在添加内容上可能还不够熟练,尤其是给网页添加背景音乐容易被学生“忽视”,此外网页整体效果的统筹兼顾也是学生欠缺的。

小学信息技术课程与教学小学信息技术课程教学内容分析及教学参考

小学信息技术课程与教学小学信息技术课程教学内容分析及教学参考

第四节
“用计算机画 画”模块教学
内容分析
第五节
“用计算机作 文”模块教学
内容分析
第六节
“网络的简单 应用”模块教 学内容分析
第七节
“用计算机制 作多媒体作品” 模块教学内容
分析
第一节 小学信息技术课程教学内容整体分析
小学信息技术课程教学内容具体安排如下:
模块一 信息技术初步 (1) 了解信息技术基本工具的作用,如计算机、雷达、电视、电话 等。 (2) 了解计算机各个部件的作用,掌握键盘和鼠标器的基本操作。 (3) 认识多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。 (4) 认识信息技术相关的文化、道德和责任。
二、教学设计案例
【教学设计案例1】 《初识表格》 【教学设计案例2】 《文字标题艺术化》
第六节 “网络的简单应用”模块教学内容分析
一、网络的简单应用教学内容与分析
(1) 学会用浏览器收集材料。 (2) 学会使用电子邮件。
二、教学设计案例
【教学设计案例】 《我的E-mail》
第七节 “用计算机制作多媒体作品”模块 教学内容分析
*模块五 网络的简单应用 (1) 学会用浏览器收集材料。 (2) 学会使用电子邮件。
*模块六 用计算机制作多媒体作品 (1) 多媒体作品的简单介绍。 (2) 多媒体作品的编辑。 (3) 多媒体作品的展示。
教学内容分为:基本模块和拓展模块(带*号)
第二节 “信息技术初步”模块教学内容 分析
一、信息技术初步教学内容与分析
模块二 操作系统简单介绍 (1) 汉字输入。 (2) 掌握操作系统的简单使用。 (3) 学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。
模块三 用计算机画画 (1) 绘图工具的使用。 (2) 图形的制作。 (3) 图形的着色。 (4) 图形的修改、复制、组合等处理。

《制作多媒体作品》教案

《制作多媒体作品》教案

《制作多媒体作品》教案教案名称:制作多媒体作品教学目标:1.了解多媒体作品的基本概念和特点;2.掌握多媒体作品的制作流程和方法;3.提高学生的多媒体创作能力;4.增强学生的合作能力和创新能力。

适用对象:初中生教学内容:第一课:多媒体作品的概念和特点1.介绍多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种元素的作品;2.探讨多媒体作品的特点包括互动性强、表现形式多样、传播效果好等;3.分析多媒体作品在当今社会中的重要性和应用范围。

第二课:多媒体作品的制作流程和方法3.引导学生动手实践,制作一个简单的多媒体作品。

第三课:多媒体作品的创作能力培养1.带领学生分组合作,共同策划和制作一个多媒体作品;2.引导学生进行头脑风暴,发挥创意,设计独特的多媒体作品内容和形式;3.强调多媒体作品的原创性和创新性,培养学生的创作能力和表现力。

第四课:多媒体作品的展示和评价1.学生分组展示他们制作的多媒体作品,分享制作过程和心得体会;2.其他同学进行评价和提问,促进学生之间的交流和学习;3.教师对每个多媒体作品进行评价,鼓励学生根据反馈意见改进和完善作品。

教学方法:1.演讲法:教师首先通过讲解的方式介绍多媒体作品的概念和特点,引导学生对多媒体作品有一个初步的认识。

2.示范法:教师通过演示多媒体作品的制作流程和方法,让学生直观地了解如何制作多媒体作品。

3.合作学习法:教师组织学生分组合作,共同策划和制作一个多媒体作品,培养学生的合作能力和创造力。

4.体验式学习法:鼓励学生动手实践,通过制作多媒体作品来提高他们的技能和创作能力。

教学评估:1.基础知识考核:通过问答、小测验等形式考查学生对多媒体作品的基本概念和特点的理解。

2.多媒体作品制作评价:评估学生制作的多媒体作品的创意性、原创性和表现力,鼓励学生根据评价意见进行改进。

3.课堂表现评价:评估学生在课堂上的参与度、表现和合作能力,激励学生积极参与课堂活动。

教学材料:1. 多媒体作品制作软件:例如PPT、Adobe Premiere Pro等;2.多媒体素材:文字、图片、音频、视频等;3.多媒体作品展示设备:投影仪、电脑等。

多元教案:这就是我中班美术多媒体作品制作

多元教案:这就是我中班美术多媒体作品制作

多元教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

在美术教育上,多元化的教学方法和教学手段为孩子们提供了更加丰富的艺术体验。

在我中班美术课上,我尝试了使用多媒体来教授美术知识。

在这篇文章中,我将会向大家展示,多元教学的方法如何提高孩子们对美术的兴趣并激发他们的创造潜能。

在我中班美术课程上,我用多媒体来教授孩子们关于色彩、形状和线条等基本概念。

这些基本概念是孩子们掌握美术技能的基本要素。

通过使用多媒体工具,我可以以更加直观的方式向孩子们展示不同的颜色、形状和线条的变化,帮助他们更好地理解这些基本概念。

我还用多媒体教授孩子们创造美术作品的方法。

我使用幻灯片展示了一些经典的美术作品和孩子们已经完成的作品,让孩子们可以互相学习和借鉴。

我还用多媒体来展示一些具体的制作过程,让孩子们了解如何使用不同的工具和颜色来创作出自己的作品。

在课程中,我鼓励孩子们尝试使用不同的材料和工具来创作自己的美术作品。

为了给孩子们提供更多的创作机会,我开设了一个美术工作站,为孩子们提供了油画、水彩笔、粘土和手工材料等。

孩子们可以选择自己感兴趣的材料和工具,探索创造不同的效果。

多元化的教学方法和教学手段能够激发孩子们的学习兴趣,提高他们的参与度。

在美术教育中,多媒体是一个有力的工具,它可以帮助孩子们更好地理解美术知识和技能,激发他们的创造潜能。

同时,多样化的材料和工具也可以让孩子们拥有更多的体验和探索机会,让他们对美术充满了热情和兴奋。

在我的中班美术课上,多元教学带给了孩子们更加丰富的美术体验。

通过使用多媒体教具和不同的材料和工具,我成功地激发了孩子们对美术的兴趣,让他们变得更加自信和创造力十足。

在未来的教学中,我将会继续探索不同的教学方法和手段,让孩子们拥有更加丰富的学习体验。

小学信息技术新课程标准试题及部分答案

小学信息技术新课程标准试题及部分答案

小学信息技术新课程标准试题及部分答案小学信息技术新课程标准试题一、填空。

(14分)1、新课程整体设置(九年一贯制)的义务教育课程。

2、新课程小学阶段以(综合课程)为主。

3、新课程从小学设置(综合实践活动)并作为必修课程。

其内容包括:(信息技术教育)、(研究性学习)、(社区服务与社会实践)以及(劳动与技术教育)。

4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行(国家)、(地方)和(学校)三级课程管理。

5、中小学教师继续教育应以(基础教育课程改革)为核心内容。

6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。

7、了解信息技术的(应用环境)及信息的一些(表现形式)。

8、建立对计算机的(感性认识),了解信息技术在(日常生活)中的应用,培养学生学习、使用计算机的(兴趣和意识)。

9、在使用信息技术时学会与(他人合作),学会使用与(年龄特征相符)的多媒体资源进行学习。

10、能够在他人的帮助下(使用通讯远距离获取信息)、与他人沟通,开展(开展直接和独立)的学习,发展个人的(兴趣和爱好)。

11、知道(负责任)地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用(习惯和责任)意识。

12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。

教学内容分为(基础型)和(拓展性),各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。

113、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)。

14、课时安排:小学阶段信息技术课程,不少于(68)学时,建议102学时;上机课时不少于总学时的(70%)。

15、课程教学内容:小学阶段分为模块一(信息技术简介)、模块二(操作系统简单介绍)、模块三(用计算机画画)、模块四(用计算机作文)、模块五(网络的简单应用)、模块六(用计算机制作多媒体作品)、模块七(LOGO绘图)。

中小学信息技术教材知识体系

中小学信息技术教材知识体系

中小学信息技术教材知识体系1中小学信息技术教材培训提纲提纲撰写: 周永新主讲: 陈平一、教材介绍这套教材是依据《中小学信息课程指导纲要( 试行) 》的要求, 渗透基础教育课程改革理念, 以普通高中信息技术课程标准为参照, 结合宁夏中小学信息技术教育发展需求, 将义务教育阶段3~~9年级作为一个学段统一考虑而编写的, 内容与普通高中信息技术新课程全面衔接。

二、教学内容及目标( 一) 教学内容教学内容由”基础内容”和”拓展内容”构成。

”基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要( 试行) 》要求设置, 属课堂教学内容, ”拓展内容”根据”全国中小学电脑制作活动”和”全国青少年信息学奥林匹克竞赛”相关内容设置, 属课外活动教学内容。

小学1、基础内容2模块一信息技术初步知识模块二文字处理模块三图形图像处理模块四资源管理模块五网络应用基础模块六制作演示文稿*模块七简单程序设计*模块八智能机器人2、拓展内容( 1) 、制作电子小报( 2) 、制作电子相册( 3) 、工具软件使用( 5)、多媒体素材加工处理( 4)、简单动画制作(6)、制作网页初中1、基本内容模块一信息技术基础知识与计算机模块二文字处理模块三数据处理基础3模块四网络应用基础模块五加工多媒体作品模块六程序设计2、拓展内容( 1) 、图像设计与制作( 2) 、制作动画( 3) 、创立主题网站( 4) 、多媒体作品集成( 5) 、程序设计初步( 6) 、智能机器人( 二) 各模块教学目标宁夏中小学信息技术课程教学指导意见教学内容篇教学内容由”基础内容”和”拓展内容”构成。

”基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要( 试行) 》要求设置, 属课堂教学内容, ”拓展内容”根据”全国中小学电脑制作活动”和”全国青少年信息学奥林匹克竞赛”相关内容设置, 属课外活动教学内容。

小学一、基础内容4考虑到城镇学校从3年级开设信息技术课程, 农村学校从4年级开设信息技术课程, 小学学段”基础内容”设置”必学模块”( 模块1~6) 和”选学模块”( 7~8) 组成, ”必学模块”属小学学段3个年课堂教学必学内容, ”选学模块”属从3年级开设信息技术课的学校6年级1年选学内容。

多媒体作品制作员培训计划(四级)

多媒体作品制作员培训计划(四级)

目录《多媒体作品制作员》培训计划(四级) (1)一、说明 (1)二、培训目标 (1)三、模块设置与培训要求 (1)四、模块课时分配表 (2)五、选用教材 (3)一、本模块培训的基本要求 (4)二、培训要求与内容 (4)单元1 职业道德及法律法规 (5)单元2美术 (5)《工具使用》培训大纲 (9)一、本模块培训的基本要求 (9)二、培训要求与内容 (9)单元1 多媒体素材搜集 (9)单元2 多媒体素材制作-Goldwave (10)单元3 多媒体素材制作-Word,Paintbrush (11)单元4 多媒体素材制作3-Flash入门 (11)单元5 多媒体素材制作4-Photoshop入门 (12)单元6 多媒体素材合成-Powerpoint (12)单元7 多媒体素材合成-Frontpage (12)单元8 多媒体素材合成-Authorware (13)《工程案例》培训大纲 (14)一、本模块培训的基本要求 (14)二、培训要求与内容 (14)单元1 网页的设计与制作 (14)单元2 测试过程 (15)《多媒体作品制作员》培训计划(四级)一、说明多媒体作品制作员是利用多媒体计算机技术,从事多媒体作品制作的人员。

本计划根据上海市劳动与社会保障部2002《多媒体作品制作员(师)》职业标准(四级)及鉴定规范制定。

本实训针对国家职业资格四级,即多媒体作品制作员施行。

本计划体现了实训和培养动手能力的多媒体制作人员的思想,重点是以工程案例,情景学习和建构主义教学培养方式,把培训内容分解为知识点,以提高学员的分析问题解决问题的能力为主,侧重学员的技能培训。

本计划适用于网络传播、资源共享的远程教育培训,也适用于传统的基地式培训。

二、培训目标通过本级别的培训学习,学生应掌握多媒体作品制作的一般基本理论以及基础多媒体制作应用软件的使用和相关知识,了解多媒体制作创意,设计和开发的流程,最终具备一定的创意能力和较强的制作能力。

云南省信息技术考试说明2020年与2019年对比变

云南省信息技术考试说明2020年与2019年对比变

信息技术考试说明2020年与2019年对比变化对比2019年,总题数由28题变为31题,新增模块七:算法与程序设计初步,增加3题单项选择题。

多媒体作品制作题(PPT)31题分值由20分变为14分。

其余部分为发生变化。

试卷总为100分。

考试内容要求:新增模块七算法与程序设计初步模块七:算法与程序设计初步题型示例19.日常生活中使用到的声控灯,算法描述如下。

步骤1:开启检测设备.步骤2:判断是否有大于一定频率的声音步骤3:如果有,声控开关启动,灯亮步骤4:延时一定时间后,声控开关自动关闭,灯灭。

上述算法的描述采用了( )。

A.自然语言B.机器语言C.流程图D.程序设计语言参考答案: A难度:易说明:考查能结合生活中的具体问题,使用自然语言描述算法。

20.在“大鱼吃小鱼”的游戏中,想让大鱼跟随鼠标移动,算法描述如下。

步骤1:判断大鱼到鼠标指针的距离步骤2:如果大鱼到鼠标指针的距离大于10,那么就让大鱼面向指针移动3步,否则大鱼就不移动。

要完成以上两个步骤,应选择的合适程序结构是( )。

A.树型结构B.循环结构C.顺序结构D.分支结构参考答案: D难度:中说明:考查能感悟生活中的选择行为,学会编写具有判断功能的简单程序。

21.某市出租车的收费标准如下。

(1)3公里内(含3公里),收费8元;(2)超过3公里,按1.8元/公里收费;(3)燃油附加费2元。

根据以上标准,在输入出租车行驶的公里数,计算车费的流程图中,①位置应填入。

A.X=3B. X<=3C. X>3.D. X<3参考答案: B难度:难说明:考查能够读懂简单的程序流程图,知道程序表达的基本意义。

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5、新建演示文稿:文件——新建——空白演示文稿 6、幻灯片的版式设置:格式—幻灯片版式 7、幻灯片的背景的设置:格式—背景—选择 背景颜色 8、幻灯片模板的设置:格式——幻灯片设计—设计模板 9、插入文本框:插入——文本框 文本框格式的设置:格式——文本框——
10、(1)插入图片:插入—图片—来自文件—选择路 径—点插入 图片格式设置:格式—图片 (2)插入剪贴画:插入—图片—剪贴画—点击要 插入剪贴画 剪贴画格式的设置:格式—图片 (3)插入艺术字:插入—图片—艺术字—选择艺 术字样式—输入文字—确定 艺术字格式的设置:格式——艺术字 (4)插入自选图形:插入—图片—自选图形—选 择形状—在编辑区域点击鼠标左键 自选图形格式的设置:格式——自选图形
13.自定义动画:幻灯片放映——自定义动画——添加效 果——选择效果 14.超链接: 利用对象设置超链接: 选择对象——点插入菜单——超链接——选择要链接 的位置——确定 利用动作按钮设置超链接: 先插入动作按钮——点插入菜单——超链接——选择要 链接的位置——确定
15.幻灯片的切换与放映: 设置切换效果:幻灯片放映——幻灯片切换——按要 求设置切换效果 幻灯片放映:幻灯片放映——观看放映
多媒体素材的获取和加工
1、获取图片的常用Leabharlann 径:拍摄、网上下载、素材光盘、绘制
2、常见的图片格式:* .jpg *.bmp *.psd *.tiff
3、photoshop进行图片的简单加工: (1)更改图像尺寸: 打开图片——执行图像菜单——图像大小,打开图 像大小对话框,取消约束比例,设置尺寸大小。 (2)图像裁剪:选择裁剪工具——拖动鼠标框选要保留 的部分,双击鼠标或者按Enter键 调整亮度和对比度:执行图像菜单——调整—— 亮度/对比度 (3)图层的认识和使用:编辑图片一般有多个图层 (4)滤镜使用:打开图片——执行滤镜菜单——选择要 使用的效果
2、 Flash中形状、元件的使用
3、 Flash动画的基本类型:
逐帧动画: 动作补间动画: 形状补间动画:
(5)添加文字并设置格式: 选择文字工具——设置字体、字号、颜色——输入 文字 (6)保存图片 ●执行文件菜单——存储,直接保存为*.psd格式 ●执行文件菜单——存储为,选择存储格式进行保存
简单的动画制作
1、Flash中的帧、关键帧、空白帧的概念
Flash的主要功能是制作动画,动画实际是由多个帧组成的,播放动画就是 依次显示每一帧中的内容。Flash MX 中,组成动画的每一个画面就是一个 帧。 空白帧:空白关键帧中没有内容,主要用于在画面与画面之间形成间隔。 它用空心的小圆圈表示。 关键帧:关键帧主要用于定义动画的变化环节,是动画中呈现关键性内 容或变化的帧,关键帧中有一个静止的画面。关键帧用一个黑色小圆圈表 示。
模块五:演示文稿的制作
1、启动:开始—程序——Microsoft Office ——PowerPoint 2003 退出:点击“X”关闭 2、窗口界面:标题栏、菜单栏、工具栏 3、视图方式:普通视图、浏览视图
4、演示文稿的打开:文件菜单—打开——选择打开
路径——选择文件——执行打开 演示文稿的保存:(1)文件—另存为——选择存储 路 径——执行保存 (2)文件——保存
11.插入声音、视频及其格式的设置: 插入声音:插入——影片和声音——文件中的声音 ——选择路径——选择声音文件——确定 声音格式的设置:编辑——声音对象
插入视频:插入——影片和声音——文件中的影片 ——选择路径——选择视频文件——确定
视频格式的设置:格式——图片—— 12、幻灯片的插入:插入——新幻灯片 幻灯片的删除:编辑——删除幻灯片 幻灯片的复制:编辑——复制(注:选中要复制的幻灯片) 幻灯片的移动:单击鼠标左键选中要移动的幻灯片,按 住 鼠标左键拖动
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