计算机绘图实训总结

计算机绘图实训总结
第一篇：计算机绘图实训总结
一、概述
计算机绘图实训是为模具设计专业的学生在学完机械制图与计算机绘图及同类课程以后所设置的一个重要的实践环节，也是学生第一次较全面、规范地进行设计训练，通过实训，培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用机械制图与计算机绘图课程和其他先修课程和基础理论并结合生产实际进行分析和解决实际问题的能力，巩固、深化和扩展学生有关机械制图与计算机绘图方面的知识；实训进一步巩固学生对AutoCAD2007软件的功能、特点、操作方法和使用技巧等课程知识的了解，训练学生掌握机械零部件、工业产品的图形绘制的方法。

提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养严谨的工作作风。

为学生后续学习专业知识和毕业后从事绘图员及相关设计工作打下扎实的基础。

二、时间安排
本次实习为期一周（模具1409第14周），共约五个工作日，三十个学时。

三、实习前准备
1．场地：机电楼310机房；
2．实习指导手册：实习指导手册一本，本手册内容详实，分析透彻，操作步骤详实，非常适合本校学生学习使用；
3．实习大纲、实习计划、实习教案等完备；4．准备了必要的参考书、参考网站及操作视频； 5．提醒学生准备其他工具。

四、实习内容
本次实习内容是基本二维图形、三视图、零件图、装配图的绘制，主要训练学生复杂机械零件设计的基本思路与方法。

五、学生的表现及操作技能
这次实习，同学们个个热情高涨，全身心地投入到实习中去。

在实习过程中，同学们不怕苦，不怕累，发扬团结友爱、互相帮助的精
神，圆满地完成了实习任务。

通过实习，同学们在二维图形、三视图、零件图的绘制和标注和装配图的绘制等方面都得到了锻炼，巩固和印证了所学的机械制图与计算机绘图知识，加强了理论联系实际，提高了分析问题和解决问题的能力，掌握了AutoCAD2007软件的基本操作技能，达到了预期目的，收到了很好实习效果。

六、存在的问题和建议
尽管这次实习收到了很好实习效果，达到了预期目的。

但在实习过程中还存在一些问题：
1、学生识图能力较差，如果不作解释，往往较难识读复杂零件图，建议加强机械制图课程的教学，特别是加强识图的练习。

2、个别学生实习态度不够认真，有迟到、早退和旷课的现象。

第二篇：计算机绘图实训样本报告
计算机绘图实训报告
(样本)实训时间: 2010年12月20-24日实训内容（或任务）：
任务一：AutoCAD 2007(2008)二维作图练习
（1）棘轮平面图绘制及尺寸标注
（2）间歇轮平面图绘制及尺寸标注
(3)椭圆零件平面图绘制及尺寸标注(4)组合体三视图绘制与尺寸标注
任务二：AutoCAD 2007(2008)三维作图练习
(1)轴类零件的正等轴测图绘制(不是真正的三维作图)(2)组合体的三维图绘制
任务三：常规工具绘图练习
用A3图纸或A4图纸绘制4-5个规定的图并标注尺寸
一、棘轮平面图绘制及尺寸标注
1．原题分析：本题使二维简单作图，利用直线、圆绘图命令；利用偏移、捕捉、剪裁、阵列等编辑命令完成制作。

难点在斜槽的绘图及尺寸标注
2．AutoCAD作图步骤（过程）：a)打开联想电脑的XP系统，
在桌面上双点击“Autocad2007”,进入AutoCAD2007的经典绘图软件环境。

b）创建图层，新建4个图层，分别命名为“中心线层”、“粗实线层”、“虚线图层”、“标注尺寸图层”。

设置它们的颜色、线型、线宽。

最后点“应用”退出设置。

顺便把作图区域颜色设置成白色。

及时存盘为xxxx.dwg C）在中心线图层里绘制正交的两条长度约60mm的点划线；打开捕捉功能。

设置极轴捕捉角度为120度，绘出一条第二象限的射线。

点击其中一条点划线的情况下，同时点击鼠标右键，选择“特性”快捷命令，将线型比例设置为0.3就合适。

d)在粗实线图层里，作出3个同心圆，Ø
12、Ø
24、Ø46；
e）在粗实线图层里，在Ø46圆周的30度位置作一个棘轮齿，用环行阵列命令作出圆周上的12个齿，修剪掉其他多余的线。

f)在粗实线图层里,在30度线上绘制槽宽为4mm的槽。

先绘制参考线，再绘制长度为14的线，通过偏移命令把槽宽两条线绘出，用直线连接其他点，用修剪命令作出槽子。

g）在标注尺寸的图层里，标注：直径、角度、以及斜线尺寸。

i)最后把图另存为：题目1.dwg，本题作图完毕。

二、间歇轮平面图绘制及尺寸标注
1．原题分析：
2．AutoCAD作图步骤（过程）：
a)、b)、c)三个步骤同前面题目。

如果想省事，可以把刚才存盘的“题目1.dwg”打开，先另存为“题目2.dwg”，再全部选中所有的图，点删除，这样就不用设置图层了。

d)…………… e)…………… ………………….三、椭圆零件平面图绘制及尺寸标注
1．原题分析：
2．AutoCAD作图步骤（过程）：
a)、b)、c)三个步骤同前面题目。

如果想省事，可以把刚才存盘的“题目1.dwg”打开，先另存为“题目2.dwg”，再全部选中所有的
图，点删除，这样就不用设置图层了。

d)…………… e)……………。

四．组合体三视图法及其尺寸标注
五．轴类零件的正等轴测图绘制
六．组合体的三维图绘制
七．实训小结（或心得、或体会、或感谢老师话语）
八．附手工作的图4-5幅。

第三篇：MATLAB绘图实训
Matlab绘图实训
一、实训目的
1.熟悉MATLAB语言的使用
2.了解MATLAB在电子信息课程中的应用
3.掌握MATLAB矩阵输入、运算以及MATLAB数值的运算功能4．掌握各种数据的创建、访问、扩建及缩减
5.了解利用MATLAB计算系统响应的方法；验证信号与系统的基本概念、基本理论，掌握信号与系统的分析方法。

二、实训任务和要求
1、熟练利用MATLAB语言编程对系统S平面分析
2、掌握利用MATLAB分析系统时域的方法，熟悉系统的零输入响应，零状态响应及冲击响应的步骤。

3、MATLAB是目前国际上最流行，应用最广泛的科学与工程计算软件，它由MATLAB语言，MATLAB工作环境，MATLAB图像处理系统，MATLAB数据函数库，MATLAB应用程序接口五大部分组成的集数值计算，图形处理，程序开发为一体的功能强大的系统．它应用于自动控制，数学计算，信号分析，计算机技术，图像信号处理，财务分析，航天工业，汽车工业，生物医学工程，语音处理和雷达工程等各行业，也是国内高校和研究部门进行许多科学研究的重要工具。

MATLAB的基本数据单位是矩阵，它的指令表达式与数学,工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB来解算问题要比用C,FORTRAN等语言完相同的事情简捷得多。

MATLAB是“矩阵实验室”（MATrix
LABoratoy）的缩写，它是以矩阵运算为基础的交互式程序语言，能够满足科学、工程计算和绘图的需求。

与其它计算机语言相比，其特点是简洁和智能化，适应科技专业人员的思维方式和书写习惯，使得编程和调试效率大大提高。

它用解释方式工作，键入持续后立即得出结果，人机交互性能好，易于调试并被科技人员所乐于接受。

特别是它可适应多种平台，并且随着计算机硬软件的更新及时升级，因此MATLAB语言在国外的大学工学院中，特别是频繁进行数值计算的电子信息类学科中，已经成为每个学生都掌握的工具了。

它大大提高了课程教学、解题作业、分析研究的效率。

4、系统S平面分析的基本理论
MATLAB在系统S平面分析中，一般是求系统函数的零极点分布图，画单位冲激响应和幅频响应的图形，通常按常规方法这些波形很难画出，但是应用MATLAB就可简便快捷的画出图形，使系统的分析更加便捷．例如，已知系统函数为H，利用MATLAB 1
画出该系统的零极点分布图，求出该系统的单位冲激响应和幅频响应，并判断系统的稳定性。

源程序如下：
> > ％ program 2 Impulse response，amp；itude fequency response and stability analysis of LTI H(s)>>Bum=[1]；den=[1 2 2 1]；>>sys=tf(Bum，den)； >>poles=roots(den)： >>figure(1)；pzmap(sys)； t=O：0．02： 10： >>h=impulse(Bum，den，t)； >>figure(2)；plot(t，h)；
>>xlabel(t(s))；ylabel(h(t))；title(Im—pulse Response)；>>[H，W]=freqs(Bum，den)；>>figure(3)；plot(W，abs(H))；
>>xlabel(ang．freq．＼omega(rad／s))；yla—bel(H(j＼omega))；title(Magnitude Respone)； > grid on
程序运行的结果如图一，图二，图三所示：
图一系统函数零极点分布图形
图二系统的单位冲激响应
图三系统的幅频响应
5、MATLAB系统时域求解的基本函数求取系统单位阶跃响应：step()求取系统的冲激响应：impulse()y=step(num,den,t)：其中num和den分别为系统传递函数描述中的分子和分母 3
多项式系数，t为选定的仿真时间向量，一般可以由t=0:step:end 等步长地产生出来。

该函数返回值y为系统在仿真时刻各个输出所组成的矩阵
[y,x,t]=step(num,den)：此时时间向量t由系统模型的特性自动生成, 状态变量x返回为空矩阵。

[y,x,t]=step(A,B,C,D,iu)：其中A,B,C,D为系统的状态空间描述矩阵，iu用来指明输入变量的序号。

x为系统返回的状态轨迹。

impulse()函数的用法
求取脉冲激励响应的调用方法与step()函数基本一致。

y=impulse(num,den,t)；[y,x,t]=impulse(num,den)；[y,x,t]=impulse(A,B,C,D,iu,t)covar：连续系统对白噪声的方差响应initial：连续系统的零输入响应
lsim：连续系统对任意输入的响应对于离散系统只需在连续系统对应函数前加d就可以，如dstep，dimpulse等。

三、实训过程与内容
1、采用的软件及开发平台
MATLAB7.0 计算机
2、系统的详细设计
（一）、MATLAB中系统S平面分析的基本函数
（a）Laplace拉普拉斯变换语法：laplace(F)laplace(F,t)fourier(F,w,z)简介：
L = laplace(F)表示对F函数关于默认自变量t做拉普拉斯变换。

默认结果是关于s的函数。

拉普拉斯变换完成了时域函数到频域函数的转换。

L= laplace(F,t)会令L为t的函数，而非默认的s。

L = laplace(F,w,z)规定F是关于w的函数，而L是关于z的函数。

(b)ilaplace 拉普拉斯逆变换用法：
F = ilaplace(L)F = ilaplace(L,y)F = ilaplace(L,y,x)简介：
F = ilaplace(L)将L(s)变换成F(t)F = ilaplace(L,y)将L(s)变换为F(y)，而非F(t)F = ilaplace(L,y,x)将L(y)变换为F(x)
（二）分析与实现
（1）由系统函数零、极点分布决定时域特性
当H(s)极点（一阶）p=σ+jω中σ和ω的取值为σ=-0.06:0.03:0.06，ω=0.5:-0.25:0时，画出对应于h(t)波形，并分析波形。

解：
首先，根据s域的函数H(S)，做拉普拉斯逆变换求出时域函数h(t)，绘制h(t)的图形。

代码及波形图如下：
（1）clear;clc（2）clear;clc（3）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(-0.06+0.5*j));H=1/(s-(-
0.06+0.25*j));H=1/(s+0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H) );h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)
（4）clear;clc（5）clear;clc（6）clear;clc syms s;syms s;syms s;
H=1/(s-(-0.03+0.5*j));H=1/(s-(-
0.03+0.25*j));H=1/(s+0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H) );h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)
（7）clear;clc（8）clear;clc（9）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-0.5*j);H=1/(s-
0.25*j);H=1/s;h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilapla ce(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)7
（10）clear;clc（11）clear;clc（12）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.03+0.5*j));H=1/(s-(0.03+0.25*j));H=1/(s-0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));e zplot(h)ezplot(h)ezplot(h)
（13）clear;clc（14）clear;clc（15）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.06+0.5*j));H=1/(s-(0.06+0.25*j));H=1/(s-0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));e zplot(h)ezplot(h)ezplot(h)
（2）由系统函数零、极点分布决定频率特性
若H(s)零极点分布如图1所示，讨论他们是何种类型的滤波器，画出其幅频特性曲线。

jωjωjω⨯⨯0σ⨯⨯0σ⨯⨯0σ(a)(b)(c)jω⨯jω0jω⨯jω2jω1jωjω2⨯jω1⨯0-jω0(d)σ⨯0-jω1-jω2(e)σ⨯-jω1-jω2(f)0σ系统零极点分布图
(a)低通滤波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;10
H=1./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)
(b)低通滤波器clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;H=(w+3)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-
w2)*i+(k+2)));plot(w,H)
低通滤波器
clear;clc(c)
w=0:0.01:5;H=(w+3)./((w*i+1).*(w*i+2));plot(w,H)
带通滤波器
clear;clc w=0:0.01:5;w1=2;w2=-2;k=0;H=w./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)
(d)
高通滤波器
clear;clc w=0:0.01:5;w1= 2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on
高通滤波器
clear;clc w=0:0.01:5;(e)
(f)
w1=2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-
w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on
（3）、零输入响应与零状态响应
零输入响应：就是系统中的输入至始至终都是0，电路反应完全靠电路中的储能设备（电容电感）来释放能量。

零状态响应：就是系统中的储能设备在时刻0之前的能量储备是0，电路反应完全靠外界的输入。

绘制地球卫星的运行轨道，以卫星轨道为平面，地球位置为坐标原点，定义卫星的二维运动状态动方程为s=[x,y,vx,vy]T⎤⎥vy⎥⎥x3⎥222⎥(x+y)⎥y⎥3⎥(x2+y2)2⎥⎦ vx，其中x,y表示位置，vx,vy表示速度，可知运⎡⎢&⎤⎢⎡x⎢y&⎥⎢-GME&=⎢⎥=⎢s⎢v&x⎥⎢⎢⎥⎢&y⎦⎢v⎥⎢-GM⎣E⎢⎢⎣MATLAB语言程序为：
R0=1;
a=12*R0;%椭圆的长半轴
b=9*R0;%椭圆的短半轴
T0=2*pi;
T=5*T0;dt=pi/1000;%dt控制卫星运动的快慢，若将1000改为100，则将变的非常快 t=[0:dt:T]';f=sqrt(a^2-b^2);%焦距th=12.5*pi/180;%轨道相对xy平面的倾角
E=exp(-t/20);
x=E.*(a*cos(t)-
f);y=E.*(b*cos(th)*sin(t));z=E.*(b*sin(th)*sin(t));subplot(2,1,1)%在同一窗口中显示上下两图形，此为显示上边图形plot3(x,y,z,'g')%用绿色线条显示静态图形title('卫星返回地球时运动轨迹图','FontSize',12,'FontWeight','bold')
%添加标题以及确定其字体大小和加粗等
view([117 37])%建立三维框架[X,Y,Z]=sphere(30);X=R0*X;Y=R0*Y;Z=R0*Z;
grid on,hold on surf(X,Y,Z),shading interp
x1=-18*R0;%x轴下边界x2=6*R0;%x轴上边界y1=-12*R0;%y 轴下边界y2=12*R0;%y轴上边界z1=-6*R0;%z轴下边界
z2=6*R0;%z轴上边界
axis([x1 x2 y1 y2 z1 z2])%调整图幅大小view([117 37])p=0.2;subplot(2,1,2)%显示下边的图形
comet3(x,y,z,p)%显示动态三维图形模拟轨迹图
（4）、冲激响应和阶跃响应
冲激响应：系统的冲激响应就是电路系统在冲激信号激励下产生的零状态响应。

阶跃响应: LTIS在单位阶跃信号作用下，系统产生的零状态响应，叫做单位阶跃响应。

实例：对图1所示电路，分别求电流i(t)对激励
e(t)=δ(t)和e(t)=u(t)的冲激响应h(t)和阶跃响应g(t)。

R1=1Ωi(t)ic(t)C=1FiL(t)L=1H4+e(t)-3R2=Ω2
解：当e(t)=δ(t)
解得 i(s)=(s^+6s+4)/(s^+7s+10)当e(t)=u(t)
i(s)=(s^+6s+4)/(s^*s+7s^+10s)MATLAB仿真图：冲激响应：
阶跃响应：
四、实训总结与心得体会
通过本次实训，我从中学到了很多，对MATLAB有了一定的了解。

Matlab是一个基于矩阵运算的软件，它的运算功能非常强大，编程效率高，强大而智能化的作业图功能，可扩展性强，simulink动态仿真功能，主要用于仿真、验证、算法思想是否正确。

我深刻体会到计算机以及应用软件在工科学生专业课学习和科研技术人员科技研发中所起到的巨大作用。

它能成十成百倍的提高我们的工作效率。

利用MATLAB，可以使原本复杂的计算过程大大简化，在处理矩阵、复数运算的过程中尤其明显。

在这段时间里，我们学习了MATLAB的工具的使用，熟悉其最基础的功能，锻炼了我的实际动手能力。

Help是MATLAB中最有效的命令。

遇到问题，通常都可以借助help解决问题。

下面是我对help 的一些常用方法的总结：
(1)命令窗口直接敲“help”，你就可以得到本地机器上matlab
的基本的帮助信息。

(2)对于某些不是很明确的命令，只知道大体所属范围，譬如说某个工具箱，直接在命令窗口中敲入help toolboxname，一帮可以得到本工具箱有关的信息：版本号，函数名等。

(3)知道函数名，直接用help funname就可以得到相应的帮助信息。

在以后的学习中，可以多利用MATLAB的强大计算功能来解决一些复杂的运算。

这次基础强化训练让我又掌握了一款有用的软件，并且对电路题目的解法也有了新的认识，这些都是宝贵的收获。

历经了几周的实训过程，除了知识的增加和技能的提高，这一过程对我意志的锻炼和自学能力的培养对我产生了深远的影响。

等到所有图表、数据、公式一一跃然纸上的时候，涌上的一种满足感使我觉得辛勤劳动终于有了回报。

我觉得想要学好MATLAB是不容易的，这是一件需要持之以恒的事，必须要坚持不懈的学习，还需要敢于开口向别人请教，更需要我们勤于思考，勤于记忆，勤于动手。

程序设计是实践性和操作性很强的事情，需要我们亲自动手。

因此，我们应该经常自己动手实际操作设计程序，熟悉MATLAB的操作，这对提高我们的操作能力非常有效。

这次实习中得到的这些求知、为人处世方面的道理，将伴随我整个大学生活，甚至一生，它们将是我人生道路上的一笔极其宝贵的财富，我一定会好好珍惜和利用它们。

相信它们对我今后的学习将会有很大的帮助，也相信一切的一切，明天会更好。

知识是无穷无尽的，知识的获取需要一颗上进的心，老师将我们领进了门，下 18
面的路就应该我们自己去走，即是充满荆棘，也要努力奋斗往前冲。

在这次的实习过程中，老师不辞辛苦给我们指导，为我们实训做出很大努力，给我们提供很多帮助和指导，在这里也真心地向老师们说声：老师，您辛苦了！谢谢您多日来的指导。

五、参考文献
[1] 王正林.精通 MATLAB 7.电子工业出版社.2006 [2] 陈怀琛，吴大正，高西全.MATLAB 及在电子信息课程中的应用[M].北京:电子工业出版社.2006.[3] 邱关源.电路[M].北京:高等教育出版社.2006.5.[4] 郑君里，应启行，杨为理.信号与系统 2000年5月第二版
第四篇：计算机实训总结
篇一：计算机实训心得体会计算机实训心得体会
时间过得真快，转眼间为期一周的实训已经结束。

经过这一周的实训练习让我们学到了许多知识，回头想想实训这几天我们确实是有很大收获的。

一周，看似很简短的时间，实际上按小时计算120小时却是个不小的数字，也许有些牵强。

但是简短的时间仍是有效的，因为在这一周中我们学到了很多东西，并且接触了从没有制作过的文件和一些演示文稿。

这一周我们在学习的同时，也进一步懂得了操作的重要性，实训过程中自己有很多的不懂，很多的问题，都是通过老师或同学的帮助完成的，这次实训让我明白了实训的主要目的是让我们同过不断的实习来积累经验，进而才能把书本的知识转换为技能。

实践出真理，在这一周的实训确实有些累，不知从哪开始入手，但是累的有价值。

学海无涯，有很多很多的东西在向我们招手，等待我们去努力的学习。

在以后的工作、生活和学习中，发展自己的优势，弥补自己的不足和缺陷。

我们兴高采烈的进入到我们实训的计算机机房，打开各自的实训电脑，老师发来我们当天的实训内容。

在操作中才知道自己会的只有书本上的知识，到实际操作时什么都不会。

自己慢慢的从书上找，结果不是操纵不对就是做不出来结果不对，这些问题我和同学还有老师说过，在老师和同学的帮助下我知道自己的不足之处，并且我改正自己的不足并牢记它。

就这样，我们实训了一周，但是收获不小，在实训中改正自己操作中的不足之处，让我知道实际操作并不是那么简单，实际操作是需要牢固的基础知识，两者是不可分开的。

老师布置了一些的作业给我们操练，在老师精心的指导下我已把
excel,word,网络,powerpoint等操作的很好了!现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在实训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远!据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。

对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。

此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习;听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎!和我们一同参与实训的还有张尼奇老师和赵志茹老师，在实训中也分别给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次实训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和国际教育交流中心系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。

经过这次的实训，我领悟到了任何东西都要“学以致用”，学习了还不行还要看自己掌握了没，掌握了还不行还要看自己熟练没，熟练了还不行还要作出一定的成果。

这次的实训，让我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力、较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓!让我认识到静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。

为教育事业奉献我微薄的一份力量社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，攻破电脑，争取做一名出色的现代人!在此再次感谢学院领导和国际教育交流中心系的各位领导及专业老师给我们这次实训的机会，我们会再接再励，更努力的学习！篇二：计算机实训心得体会计算机实训心得体会
经过短短一星期的计算机实训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙;也意识到自己在计算机上还有许多不足。

老师布置了一些的作业给我们操练，在老师精心的指导下我已把excel,word,outlook,powerpoint等操作的很好了!现在我们已步入大
学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在实训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远!据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。

对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。

此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习;听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎!和我们一同参与实训的还有姚远老师和滕晓焕老师，在实训中也分别给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次实训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和食品系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。

通过这次实训，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名食品专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓!然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。

以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。

而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。

参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。

特别是excel的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对excel的操作不熟悉。

这一次正好帮我解决了这一问题。

通过次培训，使我的excil的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。

还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。

简单的制作我已经基本上掌握。

现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。

说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，
还学什么啊？得过且过吧。

虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。

因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。

通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。

古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

电脑培训暂告一个段落，闲暇之余，我开始静静地长思。

由于学校的信任，我从上学期中段到校办工作。

尽管我全力以赴，不辞辛苦，做了很多的工作，但我知道自已离“出色”还有很大的一段距离，离学校对我的期望还相去甚远。

固然有能力、水平、经验、性格等原因，但是最重要的原因还是思想上的对学习不重视，导致了有的工作不能出色的完成。

由于办公室工作的特殊性，要求工作人员思维严密、灵活应付，要能够迅速理解领导的意图，沉着应对复杂的局面，这样才不致于在完成工作时，总是手忙脚乱、丢三落四。

通过这次培训，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。

为教育事业奉献我微薄的一份力量社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，攻破电脑，争取做一名出色的现代人!通过c语言实训，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。

不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。

如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。

c语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道。