《Unit 4 Making Arrangements Listening and Speaking

《Making Arrangements Listening and Speaking》学历案
（第一课时）
一、学习主题
本课学习主题为“Making Arrangements”，旨在提高学生的英语听说能力，通过学习和实践，学生能够掌握日常生活中的安排和计划相关的英语表达方式，并能够进行简单的英语交流。

二、学习目标
1. 掌握与安排和计划相关的常用英语单词和短语，如“make an appointment”、“plan a trip”等。

2. 能够听懂并理解日常生活中的安排和计划相关的英语对话，并能够进行简单的英语交流。

3. 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的安排和计划表达方式。

4. 提高学生的英语听说能力，增强学生的英语语感和表达能力。

三、评价任务
本课评价任务主要围绕学生的听说能力进行设计。

具体包括：
1. 听力理解：学生需要听懂并理解与安排和计划相关的英语对话，并能够回答相关问题。

2. 口语表达：学生需要能够用英语表达自己的安排和计划，并能够与他人进行简单的英语交流。

3. 互动交流：学生需要积极参与课堂互动，与同学和老师进行英语交流，展示自己的学习成果。

四、学习过程
1. 导入新课（5分钟）
通过展示一些与安排和计划相关的图片或实物，引导学生谈论自己的日常安排和计划，为学习新课做好铺垫。

2. 预习（5分钟）
让学生预习本课单词和短语，了解本课的学习内容和学习目标。

3. 听力训练（15分钟）
播放与安排和计划相关的英语对话，让学生听懂并理解对话内容。

教师可以根据对话内容提出问题，引导学生回答。

4. 口语练习（15分钟）
让学生进行口语练习，用英语表达自己的安排和计划。

教师可以提供一些示例句子，帮助学生更好地进行口语练习。

同时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相交流，提高口语表达能力。

5. 文化背景介绍（5分钟）
介绍不同文化背景下的安排和计划表达方式，帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯。

6. 课堂小结（5分钟）
对本课所学内容进行小结，强调学习重点和难点，并对学生的表现进行评价和鼓励。

五、检测与作业
1. 检测：通过听力和口语练习的方式，检测学生对本课所学内容的掌握情况。

2. 作业：让学生写一篇短文，用英语描述自己的周末安排和计划，并让同学互相评改，提高学生的写作能力。

六、学后反思
学生需要对自己的学习过程进行反思，总结本课的收获和不足，找出自己的问题所在，为今后的学习做好准备。

同时，教师也需要对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生更好地掌握英语听说能力。

学历案（第二课时）
一、学习主题
本课时学习主题为“Making Arrangements Listening and Speaking”，主要围绕英语听说能力的培养，通过实际场景的模拟和对话练习，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

二、学习目标
1. 听懂并理解关于安排和计划的英语对话，掌握常见表达方式。

2. 能够运用所学英语知识进行简单的安排和计划交流。

3. 培养学生的跨文化交际能力，提高其英语口语表达的流利度和准确性。

4. 增强学生的听力策略和口语表达能力，为将来的学习和工作打下良好基础。

三、评价任务
1. 听力理解评价：学生能否准确理解听力材料中的关键信息，如时间、地点、任务等。

2. 口语表达评价：学生能否流利、准确地表达自己的想法，并使用所学知识进行安排和计划的交流。

3. 互动交流评价：学生在小组活动中的表现，包括合作能力、发言积极性及对他人观点的理解。

4. 课堂表现评价：学生参与课堂活动的态度、积极性和创造性。

四、学习过程
1. 导入新课（5分钟）
通过展示上一课时的重点内容，引导学生回顾并巩固所学知识。

接着，通过图片或实物引入本课时的主题，激发学生兴趣。

2. 听力训练（10分钟）
播放关于安排和计划的英语对话录音，让学生听懂并理解关键信息。

随后，教师可再次播放录音，同时展示文字材料，帮助学生更好地把握对话内容。

3. 口语练习（15分钟）
教师提供情境模拟场景，学生分组进行角色扮演和对话练习。

要求学生运用所学知识进行安排和计划的交流，注意语言表达的
准确性和流利度。

教师巡视指导，及时纠正学生的发音、语调等错误。

4. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论不同情境下的安排和计划表达方式，分享自己的经验和看法。

教师引导学生积极参与讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

5. 总结与拓展（5分钟）
教师总结本课时的重点内容，强调学生在听说训练中的表现。

同时，拓展相关话题，引导学生进行更深入的思考和表达。

五、检测与作业
1. 课堂检测：进行小测验或听写练习，检测学生对本课时所学知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生完成一篇关于安排和计划的英语作文，可以是日记或信件等形式，旨在提高学生的书面表达能力。

六、学后反思
1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括听力理解、口语表达、互动交流等方面，找出自己的不足之处并寻求改进方法。

2. 教师反思：教师应对本课时的教学过程进行反思，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进方向。

同时，教师还应关注学生的学习需求和个体差异，采取针对性教学策略和方法，以更好地促进学生的学习和发展。