苏少版美术一年级上册《第八课 拼拼插插》教学设计1

苏少版美术一年级上册《第八课拼拼插插》教学设计1
一. 教材分析
《第八课拼拼插插》是苏少版美术一年级上册的一课，主要让学生通过拼贴和插接等手法，创作出有趣的画面。

本课内容丰富，既包含了绘画技巧的学习，又锻炼了学生的动手能力。

教材以生动有趣的例子，引导学生发现生活中的美好，激发学生的创作热情。

二. 学情分析
一年级的学生具有较强的的好奇心和动手欲望，他们对于新事物充满好奇，喜
欢通过自己的双手去尝试和探索。

但同时，他们的绘画技巧和审美能力还在培养中，需要教师的耐心引导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生掌握拼贴和插接的基本技巧。

2.培养学生发现生活中的美好，激发创作热情。

3.提高学生的审美能力和动手能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握拼贴和插接的手法，创作出有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，提高他们的审美能力。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解拼贴和插接的技巧。

2.引导法：教师引导学生发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。

3.互动法：教师与学生互动，鼓励学生表达自己的想法，提高他们的审
美能力。

六. 教学准备
1.教材：《苏少版美术一年级上册》
2.材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等
3.课件：与本课相关的内容和图片
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些有趣的拼贴和插接作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）
教师简要讲解拼贴和插接的技巧，然后示范创作一幅简单的作品，边示范边讲解步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）
学生按照教师的示范，自己动手尝试创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现生活中的美好，提高他们的审美能力。

4.巩固（5分钟）
教师邀请几位学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，以此巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师展示一些与本课相关的高难度作品，激发学生的学习兴趣，鼓励他们课后继续探索和创作。

6.小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调拼贴和插接的技巧，以及发现生活中的美好。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道与本课相关的作业，要求学生在课后完成。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计一幅板书，以便学生课后复习。

以上教学设计供您参考，实际教学中可根据学生实际情况进行调整。

祝您教学顺利！
在完成《第八课拼拼插插》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并探讨了相应的解决办法和改进措施。

课堂反思
首先，我意识到在导入环节，虽然通过展示作品成功吸引了学生的注意力，但在提问环节，学生的参与度并不高。

这让我认识到，在未来的教学中，我需要设计更具有启发性和互动性的提问方式，以提高学生的课堂参与度。

其次，在呈现环节，虽然示范作品的过程中学生表现出了浓厚的兴趣，但在示
范结束后，部分学生对于如何开始自己的创作感到困惑。

这表明我在示范过程中，对于学生的引导和启发不够充分，需要我在未来的教学中更加注重对学生创作思路的引导。

在操练环节，虽然大多数学生能够按照示范进行创作，但我发现部分学生在使
用剪刀和胶水时存在操作不规范的问题，这可能会影响他们的创作效果和安全。

因此，我需要在未来的教学中加强对学生安全操作的指导。

在巩固环节，学生作品的展示和评价过程流于形式，缺乏深入的审美和技巧分析，这使得这一环节的效果大打折扣。

未来，我需要设计更加深入和系统的评价方式，让学生能够在评价中得到实际的指导和提升。

拓展环节中，我提供的高难度作品对学生来说过于遥远，他们难以理解和接受。

这告诉我，在提供拓展内容时，我需要考虑到学生的实际接受能力，提供适当难度和类型的作品。

小结环节虽然对课程内容进行了总结，但时间安排上略显紧张，导致学生对于
所学内容的理解和消化不足。

未来，我需要适当延长小结环节的时间，确保学生能够充分理解和吸收课程内容。

家庭作业的布置过于笼统，没有具体的指导和建议，这可能导致学生在完成作
业时的随意性和不规范性。

因此，我需要在布置作业时提供更具体的指导和反馈。

板书的设计虽然体现了课程重点，但在实际操作中发现部分学生对于板书内容
的理解和记忆并不深刻。

这提醒我在未来的教学中，需要找到更加有效的方式，将板书内容与学生的实际操作相结合。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生参与度不高
–解决办法：设计更多互动性强的提问和活动，如小组讨论、头脑风暴等，以激发学生的参与热情。

2.学生创作困惑
–解决办法：在示范结束后，提供一些简单的创作灵感或主题，引导学生着手创作，并适时提供个别辅导。

3.操作不规范
–解决办法：在示范操作的同时，强调安全规则，并在学生操作时进行巡视指导，确保安全。

4.评价流于形式
–解决办法：制定评价标准，引导学生从审美、技巧等多个角度进行评价，同时教师提供专业反馈。

5.拓展内容难度不当
–解决办法：提供与学生水平相匹配的拓展内容，鼓励学生根据自己的能力进行选择性创作。

6.小结时间紧张
–解决办法：适当调整课堂时间分配，确保小结环节有足够的时间进行深入讨论和理解。

7.作业布置不具体
–解决办法：在布置作业时，提供明确的创作要求和示范，让学生能够有针对性地进行练习。

8.板书内容记忆不深刻
–解决办法：将板书内容与学生的实际操作相结合，如在创作过程中不断回顾板书上的要点。

改进措施
1.增强互动性
–在教学中引入更多互动环节，如小组合作、竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.细化指导
–在创作环节提供更加细致的个别指导，帮助学生解决创作中的具体问题。

3.强化安全
–加强对学生使用剪刀、胶水等工具的安全教育，并确保他们在成人监督下操作。

4.深入评价
–设计评价表格，引导学生从多个角度进行自我评价和同伴评价，教师提供专业点评。

5.适当拓展
–提供不同难度级别的拓展内容，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。

6.优化时间分配
–重新规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是小结和作业布置环节。

7.具体化作业
–作业布置时，提供明确的指导和示范，让学生能够清晰地知道作业的要求和标准。

8.板书与实践结合
–在创作过程中，不时地引导学生回顾板书内容，确保他们对教学重点有深刻的
作业设计
在作业设计中，我考虑到了学生的实际操作能力和家庭环境的影响，因此作业
要求学生在家长的协助下，完成一幅拼贴或插接作品。

作业的具体要求如下：
1.选择一个生活中的物品作为创作的主题，如家庭用品、食物、动物等。

2.使用剪贴纸或废旧材料进行拼贴创作，尽量表现出物体的立体感和质
感。

3.在创作过程中，尝试使用不同的颜色和图案，提高作品的观赏性。

4.完成作品后，家长可以帮助学生拍摄一张照片，并附上简单的创作说
明。

这样的作业设计既能够让学生在家庭环境中实践所学，又能够增进家长与孩子
之间的互动。

同时，通过作业的完成，学生能够进一步巩固和提升拼贴和插接的技巧。

专家点评
在课程结束后，我邀请了学校的美术教研组长和其他两位有经验的美术教师，
对学生的作品进行点评。

专家们从创意、技巧、色彩搭配、构图等方面对作品进行了详细的分析和评价。

专家们认为，学生的作品充满了创意和想象力，他们在创作中能够灵活运用所
学的拼贴和插接技巧，表现出丰富的视觉效果。

同时，专家们也指出，学生在创作过程中对色彩的运用还有待提高，建议他们在未来的创作中多尝试不同的颜色搭配，以提升作品的整体美感。

此外，专家们还针对每位学生的作品给出了具体的改进建议，如在构图上可以
更加注重平衡和层次感，以及在创作中可以尝试更多的材料和技法。

通过专家的点评，学生不仅得到了对自己作品的认可，还获得了宝贵的改进建议，这对于他们未来的学习和创作具有重要的指导意义。

同时，专家的点评也让我认识到，在教学中需要更加注重对学生色彩感和构图能力的培养。

在未来的教学中，我将继续邀请专家进行点评，并将专家的评价和建议反馈给
学生，以帮助他们不断提升自己的美术水平。

同时，我也会根据专家的点评，调整自己的教学策略，以提高教学效果。

通过本课的教学设计和实施，我深刻认识到，教学不仅是一门技术，更是一门艺术。

作为一名美术教师，我需要不断学习和探索，提升自己的专业素养和教学能力，以更好地引导学生发现美、创造美。