初中数学复习计划指导(10篇)

初中数学复习计划指导（10篇）
初中数学复习计划指导（精选10篇）
初中数学复习计划指导篇1
历经了20__年的一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，
通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题
和预测中考。

所选题目同20__年中考考察可能性较大的题目相同，
以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺！
基础巩固——专题攻克——压轴突破——趋势预测及查漏补缺，历经四轮复习稳扎稳打，步步为营，知识体系由点及面、重点突出。

一轮复习对接开学测试，二轮复习对接一模考试，三轮复习对接二
模考试，最后四轮冲刺复习目标！
初中数学复习计划指导篇2
数学的第一轮复习开始于寒假，复习主要内容为绝大部分中考
大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。

题目选在中考及模拟考试中出现过
的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾初中三年的知识点，
复习和巩固基础知识及解题方法。

目标为基础、中档题目0失分，
在开学测试中取得优异成绩！
初中数学复习计划指导篇3
根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施
意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教
师培训计划。

一、培训目标
骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使
他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂
教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代
信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发
展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创
新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师
队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：
1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问
题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。

理论学
习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、
观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。

培训课程的设置为：
(一)、第一学年
培训内容：
1、初中数学课程标准的学习与解析;
2、教材的解读，教学重难点的分析
3.教育教学的理论学习和培训，专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得.
6、承担公开课。

听课，评课。

(二)、第二学年
培训内容：
1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

(三)、第三学年
培训内容：
1、教育教学理论学习培训，专家，讲座。

2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动;
4、开展指导教师一对一的指导活动。

5、微格研练与探讨
6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。

五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。

1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。

由省市专家、本县省市骨干教师、县级、进修校教师、教研室教研员担任教学人员，校内干部。

主干课程有：校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。

并参加各级各类听课10节以上。

完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。

其中公开课(含教案)每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。

共要完成30课时。

3、研究活动课程：集体性研讨活动(含班级，小组)每次记2课
时以上。

指导老师一对一研讨，每次记4课时。

每年完成30课时以上。

六、管理措施
1.以班级管理为基础，辅以区域小组，指导教师一对一方式，
开展各级各类培训活动。

2.建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长情况进
行考核和记录学员学习情况。

3.三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者
颁发结业证书。

学员成长性好的推荐为市级骨干教师。

七、培训考核
根据培训内容，由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。

初中数学复习计划指导篇4
一、第一轮复习(2月～4月)
第一轮复习的目的是夯实学生的数学基础，稳定核心知识考查分，为解决中等难度以上题目做好知识准备和方法技能准备。

在这
一过程中，学生需要完成知识梳理，把零散知识系统化、条理化、
深刻化，促进知识向能力的转变，使自己思路更清晰，知识更扎实。

1、具体要求：
(1) 以课时为单位，制定出详细的复习计划，每节课要复习什
么知识点，做什么练习题，在复习开始之前就要做到心中有数。

(2) 要踏踏实实的熟记每个公式、性质、定理。

切忌“眼高手低”。

准确的记忆是计算、推理的基础!不能想象，或者到了考场再
做推导，这样会非常影响考试的发挥。

(3)第一轮最重要是要注重基础，要立足课本!从历年的中考经
典试题中寻找课本的“影子”。

其实遍观历年的中考试题，我们不
难发现，多数试题均取材于教科书，所以在复习中一定要抓住教材，对教材要做到举一反三，触类旁通。

2、注意的问题：
(1) 中考题很多来源于课本的原题或改编题，所以复习时必须
以课本为纲，绝不能完全脱离课本。

课本上的例题、习题必须过关。

(2)学生在平时练习、测验后，一定要分外留心做错的题，对那
些做错的题，千万不能马虎，一定建立一个自己的“错题档案”，
认真地反思总结自己做错题目的类型和方法，一定要吸取教训，防
止重蹈覆辙。

不同的学生的“错题档案”也应不同，这其实就是一
份非常重要的学习资源，而且是只针对自己的，在考试之前只要拿
出它复习一下，就能明自自己的不足和缺点，在考场上就能对这一
类型的题目引起警觉，把失误减少到最低的限度。

二、第二轮复习(5月)
本轮复习应侧重培养数学能力，在第一轮复习的基础上，进行
拔高，适当增加难度。

这一轮复习是关键的一月，也是最为艰苦的
一月，对学生体力和毅力是极大的考验。

1、具体要求：
(1) 以专题复习为主，如填空题、选择题的专项练习，阅读
理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习
型等专题的练习，加强学生对中考题型的熟悉程度。

(2)重视方法思维的训练。

教师对初中数学教学过程中所涉及的
函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、
整体思想等数学思想方法，在复习时要做到理解深刻内涵，使用得
心应手;对常用于数学解题的配方法、换元法、待定系数法等通法，
在复习时应进行强化训练。

(3) 复习中要寻求一题多解，积极地探求问题的最优解法。

这
样可以拓宽思维渠道，培养自己从多角度、多维度思考问题的习惯，对于后面的压轴题目会很有帮助。

(4) 加强对实际问题的研究和学习近几年广州中考中都有理论
联系实际的内容，解决实际应用问题的考题是中考数学题的新特点，这点能力是在总复习过程中不能忽视的。

(5) 从第二轮复习开始，要保证每周做一套中考数学真题。

三、第三轮复习(6月)
本轮复习已进入冲刺阶段，主要以模拟试题训练为主。

这一阶段，重点是查漏补缺，提高综合解题能力，特别要进行考试技巧
训练，进行答卷程序合理化，书写规范化训练。

避免会做的题失分，和考场慌乱等现象。

1、具体要求：
(1) 以模拟试题训练为主。

每两天做一套模拟试题，集中时间
将试卷中出现的问题分类整理，每次考试前都回顾一遍，让自己状
态越来越好。

(2) 冲刺阶段对于规范性书写必须非常重视。

不规范的符号，
不规范的步骤一定要扣分。

2、注意的问题：
(1) 模拟试题的难易程度，题量的多少，高中低档题的比例，
要贴近中考题或者略高于中考题。

(2) 到了这个时期，一定要注意保持自己的数学学习状态，维持自己前面建立起来的信心。

(3)经过长时间复习，几乎所有的学生都会感到身心疲惫，这时要注意休息，调节自己的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，在考前调整出最佳状态。

注意事项
(1) 千万注意解题后的反思。

数学是靠坚持不懈的思考来成就的。

对于一些经典问题的反思完全可以胜过再多做几道新的题目。

(2) 专题复习应适当拔高。

没有一定的难度，数学能力是很难提高的，拔高的程度以相当于或略高于中考题难度为宜。

(3)同学之间要经常资源共享，讨论题目。

很多时候同学的思路会比老师课上讲的更加适合自己。

同时这个措施也可以避免中考总复习过程中产生的“孤独心理”。

初中数学复习计划指导篇5
一、指导思想
为全面提高学生素质。

积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习数学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神，特拟定本计划。

二、主要任务、目标
为充分发挥仪器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本学期工作目标为：
1.搞好仪器的借出、回收、维护工作。

作到借还有记录，维修有登记。

2.力求仪器的使用率达100%，充分利用仪器的使用率。

三、工作措施
1.管理必须拟定教学计划，各年级自然教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

2.在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

3.在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的'实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

4.指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5.在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

6.材料归档
（1）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开
出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

（2）在材料归档的过程中，注意材料的质量与数量达到相应要求。

7.器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

（1）材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

（2）作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

（3）每周认真打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

8.其他相关工作
（1）加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。

同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

（2）重视发挥电教手段，优化组合。

自然教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录像、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅助作用。

总之，为了适应高效课堂的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位自然教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高自然学科的教学质量而共同努力。

管理员：孙云鹤
20__年2月26日
初中数学复习计划指导篇6
初中毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合我县学校近几年来初中数学总复习备考教学，谈谈本届初中毕业班数学总复习的教学计划。

1.1、第一轮复习(4月初至4月底).
⑴第一轮复习的形式。

①第一轮复习的目的是要“过三关”：ⅰ过记忆关。

必须做到
记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有
好的结果。

ⅱ过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

ⅲ过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就
是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

②基本宗旨：知识系统化，训练专题化，专题规律化。

在这一
阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

ⅰ
可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;ⅱ将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

ⅲ复习完每个单
元进行一次单元测试，重视补缺工作。

⑵第一轮复习应该留意的几个问题。

①必须扎扎实实地夯实基础。

今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数
学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能
做到纯熟、准确和迅速。

②中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝
不能脱离课本。

③不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针
对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。

④留意气候。

第一轮复习在四月份，大家都知道，四月份是学
习的黄金季节，四月份天气渐热，会一定程度影响学习。

⑤定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透
在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积
提高教学质量。

⑥从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学
工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、
快反馈”的方法。

⑦注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

⑧应注重对尖子的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走
捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以
提高中考优秀率。

对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣爱好
小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

1.2、第二轮复习(5月上旬至5月中旬).
⑴第二轮复习的形式。

①假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，
那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的
数学能力。

②第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、
重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，
这就需要充分发挥教师的主导作用。

③可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案
设计”、“动手操作”等问题以便学生认识、适应这类题型。

⑵第二轮复习应该注意的几个问题。

①第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

②专题的划分要合理。

③专题的选择要准、安排时间要合理。

专题选的准不准，主要
取决于对课程标准和中考题的研究。

专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选
定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

④注重解题后的反思。

⑤以题代知识，由于第二轮复习的非凡性，学生在某种程度上
远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题
的最好办法就是以题代知识。

⑥专题复习的适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二
轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是狠难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。

但要兼顾各种因素把握
一个度。

⑦专题复习的重点是揭示思维过程。

不能加大学生的练习量，
更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。

⑧注重资源共享。

初中数学复习计划指导篇7
一、指导思想：
深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,
课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,培养学生的创
新意识和实践能力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法坚持
走教研之路，努力探索减负增效的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。

充分发展学生
数学思维，全面提高教育教学
二、学生情况分析
七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

三、教材及课标分析
第一章有理数
1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.
2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
第二章整式的加减
掌握单项式，多项式以及相关的概念。

充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

第三章一元一次方程
1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.
2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.
4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模
型的思想.
5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用
一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分
析问题、解决问题的能力.
第四章图形认识初步
1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型
的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、
圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具
体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.
2. 能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥
的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，
进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立
体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;
结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理
解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线
段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.
4. 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，
掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算
角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的
平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角
的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应
的图形，会用语句描述简单的图形.
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空
间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会
研究几何图形的意义.
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、
活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.
四、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、
思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程
的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，。