关于理工科本科生的技能培养——大学生电子设计竞赛有感
电子课程设计心得体会_心得体会
电子课程设计心得体会_心得体会电子课程设计心得体会。
在进行电子课程设计的过程中，我深刻体会到了课程设计的重
要性和复杂性。
首先，我意识到了课程设计需要充分考虑学生的学
习特点和需求，因此需要对学生进行调研和分析，从而确定课程的
目标和内容。
其次，我发现电子课程设计需要充分利用现代技术手段，包括多媒体、互联网等，以提高课程的吸引力和实用性。
此外，我也意识到了课程设计需要不断进行评估和调整，以确保课程的有
效性和适应性。
在电子课程设计的过程中，我还学到了团队合作的重要性。
在
团队合作中，每个成员都需要充分发挥自己的专长，共同努力完成
课程设计的各个环节。
通过团队合作，我们可以相互学习、相互促进，从而提高课程设计的质量和效率。
总的来说，电子课程设计是一项复杂而又有挑战性的工作，但
通过不断的学习和实践，我相信我会不断提高自己的能力，设计出
更加优质的电子课程，为学生的学习提供更好的帮助。
全国大学生电子设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛(郑新旺老师提供)（一）项目简介全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
电子设计竞赛奇数年为全国赛，偶数年为省赛，要求学生在短短的四天三夜完成一个电子设计类题目。
诚毅学院每年5月组织报名，暑假7、8月组织为期两个月的培训，9月初参加比赛。
智能车队2012年获得福建省大学生电子设计竞赛一等奖一项、二等奖一项、三等奖一项，2013年获得全国大学生电子设计竞赛全国二等奖一项，福建省一等奖一项、三等奖两项，2014年获得福建省大学生电子设计竞赛一等奖四项、二等奖一项、三等奖一项，成绩在逐年进步。
（二）竞赛时间【每年的7月到9月】（三）指导老师1.郑新旺【个人简介】：男，实验管理中心电工电子实验室实验员，从事实验教学工作十年，指导学生参加电子类学科竞赛。
为了进一步提高学生电子设计的实践水平，于2012年组建诚毅学院智能车队，于2014年协助组建诚毅学院电子信息创新实验室。
迄今为止所带学生获得全国大学生电子设计竞赛全国二等奖一项，福建省一等奖三项，二等奖一项，三等奖两项；获得“飞思卡尔杯”智能车竞赛华南赛区二等奖五项，三等奖九项。
指导学生申报大学生创新创业训练计划，获得国家级项目一项，省级项目一项。
2.……（四）参加对象：在校具有正式学籍的全日制本科一年级至三年级学生，同时需要有一定的模电、数电、单片机及C语言编程等基础；有足够的业余时间投入比赛训练；善于和他人沟通，具有良好的团队意识，有吃苦精神、钻研精神。
（五）培养形式：1.辅导讲座：针对不同层次的学生进行分层次教学，刚进入实验室的学生主要是基础培训，了解基本元器件知识和简单电路的焊接调试；对于有一定基础的学生进行单片机基础教学及印刷电路板制作培训。
大学生电子比赛获奖感言
大学生电子比赛获奖感言引言在大学期间，我积极参加各种电子比赛，锻炼自我技能和团队合作能力。
最近，我荣幸地获得大学生电子比赛的一等奖，这是我非常自豪和骄傲的时刻。
在这篇文章中，我想分享我在比赛中的经历和感受。
比赛准备在比赛前，我们小组花费了大量时间进行准备。
首先，我们仔细研究了比赛规则和要求，以确保我们在比赛中符合所有标准。
然后，我们组织了许多团队会议，讨论了各种设计和开发的方案，并制定了详细的时间表和任务分配计划。
我们也进行了系统的技术研究，学习了最新的技术和工具，以确保我们能够在比赛中有一定的竞争力。
比赛过程比赛期间，我们小组紧密合作，克服了各种挑战和困难。
我们遇到了技术问题、设计问题和时间压力，但我们始终保持团队精神和积极态度。
我们利用每一个机会进行实验和测试，不断改进我们的设计和代码。
我们互相鼓励、支持和帮助，确保每个人都能够充分发挥自己的优势和专业知识。
心得体会这次比赛对我来说是一次非常宝贵的经历。
我学到了很多新的知识和技能，不仅仅是技术上的，还有团队合作和沟通方面的。
我学会了如何与团队成员有效地合作，如何有效地解决问题和克服困难。
我也学会了如何在压力下保持冷静和专注。
在比赛中，我还发现了自己的不足之处。
我在设计和开发过程中经常陷入过度追求完美的陷阱，导致项目进展缓慢。
但通过这次比赛，我意识到了时间管理的重要性，以及在有限的时间内如何取舍和优化。
这将对我的未来发展非常有帮助。
感谢最后，我要向所有支持和帮助过我的人表示深深的感谢。
感谢我的团队成员，你们的努力和付出使我们得以取得成功。
感谢我的指导老师，您的专业知识和经验对我们起到了关键的指导作用。
感谢比赛组织者，给我们提供了这个难得的机会。
同时，我也要感谢我的家人和朋友，你们的支持和信任一直是我前进的动力。
结语大学生电子比赛的获奖对我来说是一次重要的里程碑。
它不仅是对我个人努力的认可，更是对团队合作和协作能力的肯定。
我将继续努力学习和提升自己，为更多的比赛和挑战做好准备。
电子设计大赛心得
电子设计大赛心得首先，电子设计大赛是一个很好的机会来将理论知识与实际应用结合起来。
在平时的课堂学习中，我们接触到许多电子设计的理论知识，但很少有机会将其应用于实践。
而参加电子设计大赛则可以提供一个实践平台，让我们能够将理论知识转化为实际应用。
通过参加比赛，我深刻地认识到电子设计的实际操作和理论知识相辅相成，只有将二者结合起来，才能设计出更有效、更实用的电子产品。
其次，电子设计大赛培养了我创新思维和问题解决的能力。
在比赛中，我们往往需要面临一些独特的问题，这些问题可能是我们以前从未遇到过的。
我们需要运用自己的知识和经验，寻找解决方案，并进行不断地尝试和改进。
通过这个过程，我学会了怎样思考创新的问题，如何引领自己思维的转变，以及如何从挫折和失败中汲取经验，并不断改进自己的设计。
此外，电子设计大赛还培养了我团队合作和沟通能力。
在比赛中，我们通常需要与团队成员一起合作完成设计任务。
这需要我们与团队成员进行有效的沟通和协作，明确分工和任务，以确保项目能够按时顺利完成。
通过与团队成员互动，我学会了倾听和尊重别人的意见，以及如何在团队中发挥自己的优势，帮助团队达到最好的结果。
最后，电子设计大赛促使我关注实际应用和市场需求。
在比赛中，我意识到设计产品不仅仅是满足技术要求，还需要考虑实际应用场景和市场需求。
只有设计出符合市场需求的产品，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。
因此，电子设计大赛让我更加关注用户需求，注重产品的实际应用性，提高了我对市场趋势的敏感度。
通过参加电子设计大赛，我不仅仅获得了奖项和肯定，更重要的是，我在实践中提升了自己的技能和能力，获取了宝贵的经验。
这次经历让我认识到，不论是在学术界还是在工业界，实践经验和能力的培养都是至关重要的。
我相信，通过不断地参加电子设计大赛和实践活动，我将能够成为一名更出色的工程师，并为社会创造更具有实际应用价值的电子产品。
2024年大学生电子技能竞赛心得体会
2024年大学生电子技能竞赛心得体会作为一名参加2024年大学生电子技能竞赛的选手，我深有感触和收获。
在本次比赛中，我参与了电子技能设计和调试的项目，下面是我对比赛的心得体会，总结如下：首先，比赛的准备工作是非常重要的。
在比赛之前，我们队伍进行了充分的准备，包括学习相关知识、进行实践训练、准备必要的材料和设备等等。
这些准备工作的充分性和质量直接影响到比赛的表现。
在准备过程中，我们密切关注电子技术领域的前沿动态，不断学习新知识，与队友分享交流，不断提高自己的专业能力。
其次，团队协作是取得好成绩的关键。
在比赛中，我们队伍的每个成员都扮演着不同的角色，有的负责设计方案，有的负责硬件调试，有的负责代码编写，有的负责检测和优化等等。
每个人的任务都相互依赖，只有各尽其责，密切配合，才能将整个项目顺利进行下去。
在比赛现场，团队成员之间的默契和信任也是非常重要的，我们相互帮助、互相支持，共同面对来自其他队伍的竞争和挑战。
同时，在比赛过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
在这些困难和问题面前，我们及时调整团队策略，讨论解决方案，并采取相应的行动。
我们坚持团结奋斗，不轻言放弃，不畏惧困难，只有克服这些困难，我们才能取得理想的成绩。
另外，比赛的经历也让我意识到了自身的不足和需要提升的地方。
通过与其他队伍的交流和对比，我发现自己在专业知识的掌握、技术应用的熟练度、解决问题的思维能力等方面都还存在一定差距。
因此，我决定在日后的学习和实践中，进一步加强自己的技术能力，提高自己的专业素养，不断完善自己，以应对未来更大的挑战。
最后，我要感谢我的队友和指导老师对我的支持和帮助。
在整个比赛过程中，我的队友们与我同甘共苦，相互鼓励，相互帮助，激励我不断进步。
指导老师也给予了我们很多宝贵的建议和指导，帮助我们解决问题，指导我们正确的方向。
正是因为有了队友们的支持和老师的指导，才使得我们能够顺利地完成比赛，并取得了不错的成绩。
总之，2024年大学生电子技能竞赛是我人生中宝贵的一段经历。
电子设计大赛心得2篇
电子设计大赛心得电子设计大赛心得精选2篇（一）参加电子设计大赛是一次很有意义的经历。
在这个过程中，我学到了很多有关电子设计的知识和技能，并且还能够应用这些知识和技能去解决实际的问题。
首先，在电子设计大赛中，我学到了很多关于电路设计和布局的知识。
在项目的初期，我需要了解电路的基本原理和功能，并根据需求进行选择和设计。
然后，在制作电路的过程中，我需要注意信号传输和电磁干扰等问题，并且合理布局电子元件，以保证电路的稳定和可靠性。
通过对电路的设计和布局的实践，我对电子设计有了更深入的了解，对电路设计的原理和技巧也有了更加清晰的认识。
其次，参加电子设计大赛还锻炼了我的团队合作能力。
在大赛中，我需要与队友紧密合作，共同完成项目。
我们需要共同讨论和确定项目的目标和方向，并根据每个人的专长分工合作。
通过与队友的合作，我学会了如何与他人进行有效的沟通和协调，并且还学会了如何有效地分配任务和管理资源。
这些经验对我今后的工作和生活中都非常有用。
最后，参加电子设计大赛还培养了我解决问题的能力。
在项目中，我们会遇到各种各样的问题和困难，需要不断寻找和尝试解决方案。
在解决问题的过程中，我学会了思考和分析问题的方法，并且敢于面对挑战和尝试新的解决方案。
这种解决问题的能力对于我今后的学习和工作中都是非常重要的。
总的来说，参加电子设计大赛是一个非常有意义的经历。
通过这次经历，我学到了很多有关电子设计的知识和技能，并且还培养了团队合作能力和解决问题的能力。
这些经验对于我今后的学习和工作都非常有帮助，我会继续努力学习和实践，不断提升自己的电子设计水平。
电子设计大赛心得精选2篇（二）在电子设计实验中，我学到了很多知识和技能，也积累了一些实践经验。
以下是我在实验中得出的一些心得体会：1. 扎实的基础知识是关键：在进行电子设计实验之前，我们需要掌握一定的电子基础知识，例如电路原理、电子元器件的特性及使用方法等。
只有通过扎实的基础知识，才能更好地理解实验内容，解决实验中遇到的问题。
电子设计比赛的心得体会
电子设计比赛的心得体会。
电子设计比赛让我深刻认识到一件事情：当我们学习、研究某一领域时，自身成长所需的不只是书本上的理论知识，更需要通过实践不断地磨砺技能，将理论知识转化为实际操作的能力。
在电子设计比赛中，我们学会了绘制电路图，焊接电子元器件，以及调试和优化电路等技能，在实践中逐渐积累了技巧和经验。
这些东西，在课堂上，很难完全领会和理解，而在比赛的过程中，操练成为了我们的必修课程，使我们得以更深入地掌握和应用知识。
电子设计比赛让我体会到合作的力量。
通常情况下，参赛者并非一个人在战斗，而是团队共同努力，分工合作。
在团队中，每个人的职责不同，但相互的合作与支持是实现最终目标的必要条件。
团队成员之间的交流和协作，使我们针对问题能够有更多的思路和方向，以及充分发挥每个人的强项，提高团队整体的水平。
更重要的是，如何在和团队伙伴发生分歧时进行妥善的沟通、协商、判定，以及如何在项目开展过程中发现、定量、减少我们自身的事故，是每个团队成员都需要面对和解决的挑战，这使我们在比赛中能够更好地学到如何和伙伴合作、理解协商、心平气和地面对各种状况，还使我们形成了一个紧密的合作团队。
我真心感谢每一个和我一起参赛的学生，以及支持我们的老师和家长。
自从参加比赛以来，我就深深地意识到，浩繁的考试成绩、学校的排名分数并不能完全体现一个学生的全面发展，而电子设计比赛之路，更像是一条探索成长之路，让我们不断地探索和了解未来的方向。
在未来的决策时，我们可能需要全盘考虑一些实际因素，而比赛的成功会让我们在做出重要决策时，有一个更全面的视野、更大的决心、更大的信心。
在电子设计比赛中，我们以一种积极的、有效的方式，将新的技能转化为对实际问题的有效解决方案，一起攻克困难，不断学习和进步。
这样的体验经历被深深地刻在我的心中，我相信在未来的成长中，它将会成为我揭示问题、解决问题和面临各种困难时，提高自己和团队的底气和勇气的重要源泉。
比赛为我们带来的远不止是简单的荣誉和实际的奖励，我们更需要借此机会不断地提高, 不断前进, 不断探究，不断拓宽自己的视野。
依托全国大学生电子设计竞赛促进实验教学改革和创新能力的培养
的基础理论知识 ， 较强的实践 能力 、 创新意识 、 创业 精神
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及科技创新 和论 文撰写 的全 过程 。教师 主要起辅 导答
践 素质 、提高学生针对 实际 问题进 行 电子设 计制作 的 能力 ； 吸引 、 鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动 ， 为优秀人才 的脱颖而出创造条件 。当今科 学技术 、 经济 和工业建 设的飞速发展 ， 对科技人 员的综合 素质 、 争 竞 能力和创新能力的要求 越来越 高。国家教委 、 地方 教育 机构 以及 有些著名企业 、 协会等为便 于选拔优 秀人才 ， 促进应用 人才的培养 ，纷 纷组织不 同规模 的电子设计 竞赛。 相应 的，在 国际上不 同范 围 内举办 各种规模 的电 子设计竞赛 ，同样对加速 高科技 人才 的培养起 到促进 作 用。从 国内外情况来看 ， 电子设计竞赛 的选题是 引进 新 的理论 与技术 ， 是跨学科 的、 系统 的和综合 的 ， 使用 的 是 先进 的仪器设 备 ， 其培训方法 和手段更 具有先进 性 、
践 的能力 。
参考文献 ：
疑的作 用 ， 而学生才是 自主学 习的主人 。 通 过几年来对 《 器分析》 程体系进 行改革 和实 仪 课 践， 更新 教学思想 、 改革教 学方式 、 用多 媒体 教学 手 采 段、 理论 与实验 密切结 合等途径 ， 合理优化 课程 的内容 和结 构 ， 对培养综合性 、 研究 与创新性人 才具有 十分 重 要 的意 义。开展多层次 的实验教学 ， 利用综合 性 、 设计 性实验 锻炼学生发现 问题 、分析 问题 和解决 问题 的能 力 以及在撰 写论 文和答辩 过 程 中的综 合归 纳能 力 、 科 技写作 能力 和语言表达 能力 。这种研 讨式教学 孕育 了 他们 的创新 意识 ， 激发 了其创新热情 ， 培养 了其 创新实
开展电子设计竞赛 加强实践教学改革
国 家 。２ ０ ￣ １ 中 央 财 政 斥 资 ２ 亿 元 实 施 高 等 教 育 ０７ 月 ５ “ 量 工 程 ”，指 出将 大 力加 强 实 践教 学 与人 才 培 养 质 模 式 改 革 和创 新 ，实 施 大 学 牛 创新 性 实验 计 划 ，资 助
素 质 的契 机 。
一
全 国大 学 生 电 ｆ 设计 竞 赛 每 逢 单 数 年 的 ９ 月份 举 办 ， 赛 期 为 ４ 。 竞 赛 采 用 全 国统 … 命 题 、分 赛 组 天 织 的方 式 ，竞 赛 采 用 “ 半封 闭 、相 对 集 中 ”的组 织 方 式进行 ， 竞赛 采 用 荫 套 题 目 ， 即本 科 牛 组 题 目和 高 职 高 专学 生 组 题 目，竞 赛题 目以 电子 电路 应 用 设计 为 要 内 容 ，可 以涉 及 模 一 混 合 电路 、 数 片 机 、Ｃ Ｉ 、 Ｐ Ｄ
Ｅ 软件工具和Ｐ 机 （ ＤＡ Ｃ ＿ห้องสมุดไป่ตู้用 于 开 发 ）的应 用 。学 乍 丰要
、
电子设计竞赛的特点
仝 网 大 学 生 电 子 设 训 竞 赛 是 教 育 部 倡 导 的 ４ 学 大 科 竞 赛 之 ， 面 向大 学 乍 的 群 众 性 科 技 活 动 。 竞 赛 是
以３ 为 ｌ 组 队 参 赛 ， ４ ７ 竞 赛 题 中 任 选 １ 完 人 队 从 ～ 道 题 成 。竞 赛 期 间学 生 可 以查 阅有 关 文献 资 料 ， 队 内学生 集 体 商讨 、 分Ｊ 协 作 ， 以队 为基 本 化 独 完 成 竞赛 二 任 务 。竞 赛 期 问 不 允 许任 何教 师 和 其他 人 员进 行 任 何 形 式 的辅 导 或 引导 ，竞 赛 期 间参 赛 学 生 不 得 与队 外任 何人 员讨 论 商 最 。每 道 竞 赛题 日的任 务 都 包 括 理论 设 计 和 实 际 制 作 调 试 ，既 有 基 本 要 求 ， 又有 独 立 发 挥 。满 分 为 ｌＯ ： 本 要 求 部分 ｌＯ ， 巾设 计 总 ５分 毖 ｏ分 其 结报 告 （ 括 方 案 设 计 与 论证 、 理 论 分 折 计 算 、 电 包 路 图及 有 关 设 ‘ 件 、测 试 方 案 与仪 器 、测 试 数据 及 文 测 试 结 果 分 析 等 ） Ｏ ；基 本 要 求 部 分 实 际 完 成 情 况 ５分
我在电子设计比赛中领悟到的心得
我在电子设计比赛中领悟到的心得随着科技的不断发展，电子技术在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，越来越多的人开始关注和学习电子技术。
作为一名电子爱好者，我参加了多个电子设计比赛，其中最让我印象深刻的就是在其中收获到的心得体会。
第一层：理论知识的重要性在这些电子设计比赛中，一开始我们就接受了一些理论知识的讲解，这些知识是我们进行电路设计和调试所必须的基础，没有这些知识是无法进行复杂电路设计和实验的。
在实现一个电子项目时，我们要先制定一个完整的设计方案，并且要能完全理解里面的每一个细节，不能有任何的遗漏。
只有在理论基础扎实的情况下，我们才有可能设计精美的电子项目，吸引大家的眼球。
第二层：团队的合作在电子设计比赛中，个人的能力往往无法独挡一面，必须要有一个强大的团队配合。
每个人有自己的强项和弱项，我们应该根据每个人的特点去分配工作任务，让每个人都能更好地发挥自己的长处。
同时，团队还需要有清晰的沟通和协调能力，对于项目中的难点需要及时进行交流，才能更好地解决问题。
第三层：耐心和耐性电子设计和调试过程中，往往需要耐性和耐心，可能在实验过程中会出现各种各样的问题，而解决问题往往需要花费相当长的时间。
有时需要不断地尝试，甚至需要多次试错，才能找到问题的原因，并进行有效的修复。
在这个过程中，我们不能急躁，要保持充足的耐性和耐心，只有这样才能有效地改进我们的电子项目。
第四层：灵活创新电子设计比赛中，创新的能力也尤为重要。
很多时候，参赛者或许已有一个好的电路设计方案，但在实践过程中可能会发现实际效果不如预期，或者因为某些因素需要进行调整。
在这样的情况下，我们必须保持灵活的头脑，及时调整方案，重新设计或者修改电路，以更好地适应实际问题。
第五层：全面素质的提高电子设计比赛也是一次机会来提高个人的全面素质。
这不仅仅包括电子技术的能力，还包括对于团队合作、实践经验、创新思维等方面的能力。
在比赛结束后，我们可以总结自己在比赛中的成功和失败经验，找到自己的不足和需要提高的地方，以便更好地准备下一个比赛，或者在未来的工作生活中更好地发挥自己的才能。
电子设计竞赛与大学生创新能力培养探析
全国大学生电子设计竞赛与对学生能力的培养
• 1、自主学习及实践能力的培养
• 电子设计竞赛是一个学习新知识的过程, 竞赛题 目经常会涉及到一些新技术新器件, 解决一个实际 项目仅靠学生平时在课本上所学的基础知识是不 够的。因此, 参加电子设计大赛是一个不断学习和 汲取知识营养的过程, 通过竞赛, 学生的知识面与 其他能力在广度上和深度上都会有质的飞跃。
竞赛评奖
校为基础、一次竞赛、二级评奖 • 全国大学生电子设计竞赛，分为“赛区
奖”和“全国奖”两种形式。 • 1、各赛区竞赛组委会负责本赛区的评
奖工作，赛区奖的评奖等级及各奖项获 奖比例由各赛区根据实际情况自行确定。 为鼓励学生广泛参与这一活动，建议各 赛区设置“成功参赛奖”或类似意义的 奖项，凡按时完成竞赛内容、达到基本 要求的参赛队均可发给“成功参赛证书” 或类似奖项证书。
调试电路
焊接电路
讨论方案
2009年全国大学生设计竞赛国家一等奖—无线环境监测模拟装置
2009年全国大学生设计竞赛国家二等奖 宽带直流放大器
2009年全国大学生设计竞赛国家二等奖 宽带直流放大器
学校的组织方式
1. 学校组织进行基本技能普及培训，从 中选拔优秀学生进行组队和强化训练。
• (2) 查阅文献资料、利用信息资源的能力
•
电子设计竞赛题目所涉及的内容很可
能是参赛者从未接触过的全新领域, 在短短
的参赛时间内要查阅大量文献资料, 利用有
用信息。这是培养学生学习能力的一个很
有效的手段, 给学生一种学习知识的紧迫感。 但竞赛时间有限, 这就要求参赛者要有较强 的分析判断力, 能在较短时间内迅速准确地 找到自己所需的信息。通过培训和竞赛, 学
队伍 学生
219 657
602 1806 1007 3021
经历电子设计大赛后的感想
经历电子设计大赛后的感想和总结今年夏天，有幸参加了两年一届的全国大学生电子设计竞赛，虽然比赛已经结束，然而这经历的一个多月却构成了我大学生活难以割舍的部分，在这两个月里，经历了挫折与快乐，痛苦与坚持，无奈与渴望，也让我明白了团队精神的重要性，在学到很多的东西的同时，也对自身的不足有了更深的认识。
总之，这个夏天感谢电子设计大赛。
这种大型的比赛，对学生的能力有着很高的要求，所以，当想要参加这种比赛的时候，就一定要提前做准备，努力的提升自己这方面的能力。
我很早就有参加这个比赛的想法，那时候主要是看到学长参加这个比赛拿了奖，然后特别风光，感觉特别牛，所以也想和他们一样，但那时也是迷茫的，感觉自己什么也不会。
后来到了大二，就更想参加这个比赛了，因为学了一些这方面的专业知识，感觉还是有希望的，而且想到即将出去找工作，现在的就业压力大，岗位竞争激烈，拿了一个奖应该可以为自己增加一些砝码。
所以对于专业课，我还是学得比较认真的，如果上课有没搞懂的，课后回到寝室，我也会花点功夫把它弄懂。
可是真到了要比赛时候，才发现光靠书本上的知识，是远远不够的。
说不定比赛需要用的器件都是你没用过的，所以不能只局限于书本上的知识先回顾一下这次比赛的整个过程吧，记得当时五月份学校开始报名TI杯，我很积极的报名了，六月的时候指导老师开始对我们展开培训，给我们出了一个题目——风扇转速测试仪。
由于学校还有课，所以老师让我们两周之类完成。
当时我是一回到寝室就在网上开始查资料，寻找测试风扇转速的方案，很快选择了红外对射传感器测速这个方案，然后在网上买了一个红外对射传感器。
然后开始着手做，由于对红外对管不熟悉，最开始的问题就出在红外对管的硬件连接这样的小问题上，而且前期还一直没发现是红外对管连接错了，当时也是脑袋短路了，都没想到要去用万用表测试一下对管有没有输出信号，一直以为是程序的问题。
后来指导老师让我测试一下对管有没有输出信号，然后才发现问题所在，最终还是在两周之内做出来了。
电子设计大赛心得
电子设计大赛心得
参加电子设计大赛是一次非常有价值的经历，我从中学到了很多东西。
以下是我对电子设计大赛的一些心得体会。
首先，参加电子设计大赛需要有很强的团队合作能力。
在我参加的电子设计大赛中，每个团队都要有自己的领导者，负责统筹规划和组织团队工作。
团队合作的能力对于整个项目的成功非常关键，需要团队成员之间的沟通和协调。
其次，电子设计大赛对知识储备的要求很高。
在电子设计大赛中，我们需要对电子原理、电路设计、嵌入式系统等方面有一定的了解。
因此，在参加电子设计大赛之前，我们需要对相关知识进行充分的学习和准备。
另外，电子设计大赛往往需要解决实际问题，需要有创新能力。
在我的经验中，我们的设计往往涉及到了一些实际问题的解决方案。
因此，我们需要有创新的思维方式，能够找到问题的根本原因，并提出合理的解决方案。
最后，电子设计大赛还需要有很强的时间管理能力。
在电子设计大赛中，我们往往需要在有限的时间内完成项目。
因此，我们需要有良好的时间管理能力，合理安排和分配时间，确保项目能够按时完成。
总的来说，参加电子设计大赛是一次非常有挑战性和有价值的经历。
通过参加电子设计大赛，我不仅学到了很多专业知识，还培养了团队合作能力、创新能力和时间管理能力。
这对我的个人成长和职业发展都非常有帮助。
大学生科研能力提升与学科竞赛
大学生科研能力提升与学科竞赛在当今高等教育中，培养大学生的科研能力已成为一项重要任务。
学科竞赛作为一种实践平台，对于提升大学生科研能力发挥着不可忽视的作用。
大学生科研能力的提升具有多方面的重要意义。
首先，它有助于培养学生的创新思维。
在科研过程中，学生需要不断探索新的问题、提出新的想法，这种思维的锻炼将为他们未来的职业发展和学术研究打下坚实基础。
其次，提升科研能力能够增强学生解决实际问题的能力。
科研往往是针对现实中的难题展开，通过研究和实践，学生能够学会运用所学知识，提出切实可行的解决方案。
再者，良好的科研能力有助于提高学生的综合素质，包括逻辑思维、数据分析、文献检索、团队协作等能力。
那么，如何提升大学生的科研能力呢？扎实的专业知识是基础。
学生必须在大学期间认真学习本专业的核心课程，构建完整的知识体系。
只有具备了深厚的专业知识，才能在科研中找准方向，深入研究。
积极参与科研项目是关键。
学校和教师应提供更多的机会，让学生参与到实际的科研项目中。
通过亲身体验科研的全过程，学生能够熟悉科研的方法和流程，积累宝贵的经验。
良好的文献检索和阅读能力不可或缺。
学生要学会有效地利用图书馆、数据库等资源，查找与研究课题相关的文献，并能够批判性地阅读和分析，从中汲取有益的信息和思路。
学科竞赛则为大学生提供了一个将理论知识应用于实践的绝佳机会。
学科竞赛的种类繁多，涵盖了各个学科领域。
比如，在理工科领域，有数学建模竞赛、电子设计竞赛等；在文科领域，有创新创业大赛、市场营销策划竞赛等。
这些竞赛通常具有明确的主题和任务，要求学生在规定的时间内完成相关的研究和作品。
参与学科竞赛对大学生科研能力的提升有着显著的促进作用。
竞赛要求学生在短时间内解决复杂的问题，这极大地锻炼了学生的快速应变能力和创新思维。
在竞赛过程中，学生需要组建团队，分工合作。
这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，而这些能力在科研中也是至关重要的。
此外，学科竞赛通常会邀请专家进行评审和指导，学生可以从专家的意见中获得启发，发现自己的不足之处，从而有针对性地提升自己的科研能力。
电子设计大赛感悟19200字
电子设计大赛感悟19200字电子设计大赛感悟电子设计大赛，在中国的电子领域里早已是一个具有影响力的赛事，吸引了无数电子领域人才参与，并获得了极高的认可度和社会影响力。
而身为其中的一名参赛者，我也深深感受到这场比赛所带给我的收获与感受。
参加比赛的初衷，在于对电子设计的一份热爱与探索。
在准备阶段，我们小组的成员花费了大量的时间与精力，查找资料、思考解决方案、测试实验等诸多环节。
在参与这一过程中，我逐渐感受到了对电子设计的深爱与热情，以及对设计能力的不断提升。
比赛的前期准备是一项关键工作，涉及到方案的制定、硬件电路的搭建、软件程序的开发等。
在准备阶段中，我们需要将自己的想法转化为具体的解决方案，并不断地验证实践，不断地进行修改和改进。
同时，我们也在不断地学习与掌握相关技术和知识，从硬件到软件，从材料到工具，全方位地积累经验和提高能力。
通过对电子设计大赛的参与，我不但拓宽了视野，而且也更加深入地了解了电子设计的本质。
在参赛过程中，我不断地与同行进行交流互动，分享设计经验和心得体会，以求得到更完整的设计方案。
在这个过程中，我感受到了团队合作的重要性。
只有团队成员间的密切配合、紧密协作，才能够创造出更好、更优秀的设计方案，这也为我将来的工作奠定了坚实的基础。
在比赛的过程中，我也收获了许多，在实践中不断地学习与掌握各种技术和知识，同时也在向更高规格的大赛与竞争中挑战自我。
带着一个渴望胜利的心态，我在比赛中充分发挥自己的实力，尽展所长，最终获得了相对优异的成绩，赛后得到了业界与同行的肯定和认可。
此次电子设计大赛对我而言，不仅代表了一次技术与知识的学习，更是一次全面提升自我的机会。
在这个过程中，我不断地探索、实践，不断地体验、反思，一直到收获与成长。
这段不寻常的经历深深地影响了我未来的人生和事业，也让我更加坚定了追逐电子设计事业的决心。
总之，参加电子设计大赛是一次富有收获和意义的过程，这里充满了成长和挑战，也充满了温馨和感动。
大学生电子设计竞赛教练指导工作经验交流
24．如图所示电路中，如果用万 用表测得T1集电极的静态电压为 12V，请判断电路是否正常；如果 不正常，请简单分析故障的原因 和确认方法。
23．根据标注写出元件的参数
电容： 224 4p7
考查实际动手经验
电阻： 棕红黑红棕
绿蓝红金 金橙橙橙
25．请简述测量放大器输入阻抗所需的仪器， 画出测试框图、写出测量和数据处理方法
原则：1、夯实基础与拔高能力并重 2、合理缓解受众面与教学资源、经费的矛盾 3、合理分配压力，循序渐进，松弛得当
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4、实施方案
第一阶段：思想动员 时间：大二 形式：报告会、经验交流
参赛的意义：自我提高，学以致用，团队精神… （从学生角度出发）
动机和目的：不以获奖为唯一目的。
Microsoft嵌入式应用设计大奖赛 TI DSP应用设计大奖赛 Freescale (Motorola) 单片机应用大奖赛/智能车邀请赛
ADI 创新设计竞赛
Xilinx开放源码大奖赛 Linear 模拟电路设计竞赛 NXP(philips)嵌入式系统设计大奖赛 Infineon杯校园设计竞赛
例题6：方案制定与综合能力
任务: 设计一台数字显示的简易频率计，具体要求如下： (1) 基本要求
a．测量范围 信号：方波、正弦波；幅度：1V～5V，直流偏置 0V～1V；频率：1Hz～1MHz
b．测量误差≤0.1%； c．输入阻抗>100KΩ；
(2) 发挥部分 a. 扩展测量信号的幅度范围至0.1V～5V b. 测量误差降低为0.01%（最大闸门时间≤10s）。
验收方式：指标测试，现场打分排名。（感受比赛气氛）
试题难度：每题单人3-5天工作量。（压力测试）
电子设计竞赛心得
电子设计竞赛心得导读：本文电子设计竞赛心得，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
电子设计竞赛心得（一）要参加电子设计竞赛，我们首先需要明确的一点就是电子设计竞赛的目的。
我认为，电子设计竞赛的目的，是培养我们大学生的创新能力、协作精神以及理论联系实际的学风。
参加电子设计竞赛，有助于我们工程实践素质的培养，可以提高大家针对实际问题进行电子设计制作的能力，促进全面素质的提高。
以上这些可以从竞赛的内容，既有理论设计，又有实际制作的形式体现出来。
因此和参加其他竞赛一样，参与电子竞赛是“重在参与”，我们要把它看作提高自身动手能力的一个重要途径，而决不能是单纯的为了竞赛，为了获奖而参加。
我认为，积极地参与电子设计竞赛，不仅可以充分的体会到自己动手实践的乐趣，获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦，还有以下的几点收获：（1）有利于我们学习能力的提高。
这里所说的学习能力包括获取资料的能力、理解前人思路的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力、表达能力等很多方面，电子设计竞赛的赛制决定了上述能力缺一不可。
（2）有利于我们团队精神的培养。
在课堂之外实际的工作中，我们一般都要与人合作共同完成某一项目，这就非常需要团队精神，而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。
电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，这就要求三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。
在顺境时小组成员要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问题时不能相互埋怨。
这些与课堂教学强调独立性是有明显区别的。
（3）有利于我们心理素质的锻炼。
电子设计竞赛的赛制决定了竞赛结果的产生会有很大的不确定性，一个极其偶然的失误都会导致最终的不理想结果，因此需要参赛者具备良好的心理素质，全心全意投入紧张激烈的比赛，并且以一颗平常心面对最终的结果。
（4）有利于我们应变能力的提高。
电子设计竞赛的赛制要求我们在规定时间内完成规定的题目，时间急迫会出现各种意想不到的结果，所以我们必须在尽可能短的时间内解决问题，这就需要在平时的训练中提高应变能力。
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关于理工科本科生的技能培养———大学生电子设计竞赛有感李国峰,董海坤(南开大学信息技术科学学院,天津300071)第一作者李国峰(582),男,河北清苑县人,博士、教授。
主要从事电路与系统设计,D 技术等的教学和科研工作。
摘 要:目前,大学生就业是出现频率比较高的词汇。
学校针对电子类本科生的特点,对课程设置做了充分的讨论,学生根据自己的特点选修了所需要的课程。
但即使这样,也不能完全满足用人单位的需要。
本文在分析了传统教学方式局限性的基础上,提出了以课外活动、各类竞赛为依托,为学生提供技能培养的机会,并特别阐述了全国大学生电子设计竞赛在学生技能培养中的积极意义。
关键词:大学生;就业;设计竞赛The Skill tra ining f or the U nder gra dua te of Science———About t he National Undergraduate Electronic Design ContestL I G uo 2feng ,DO NG H a i 2kun(Col l ege of I nf ormat ion Technical Science,Nankai Uni versi t y ,Ti anj i n 300071,Chi na )Abstract :The employment of undergraduate has bee n a hot topic recent ly.Each school ha s made enoughdi scussion about t he cour se s for t he el ect ronics 2engi neeri ng st udent s ,and each st ude nt will take hi s own courses w hi ch he wil l need.But t hi s still ca n ’t meet t he demand of companies.Thi s paper t akes t he wa y of contest as t he supplement of t he t radi tional teaching ways t o provide t he st udent s opport unit y of skill t raini ng ,and di scusses t he meani ng of t aki ng part in t he National U nder graduat e El ect ronic Design Conte st especiall y.K eyw or ds :under graduate ;e mployment ;desi gn cont est1 社会需求分析近年来,随着科学技术的进步,社会对人的知识层次和专业水平的要求日渐提高。
而对于电子信息领域,社会需要的不仅仅是理论专家,还需要实践和创新的天才。
本专业的大部分学生在毕业之后会成为工程技术人员,承担着解决生产过程中技术问题和开发新产品以及转移生产方向的艰巨任务。
对高科技人才的培养也是国家政策所倡导的[1]。
电子信息类产业在沿海和南部地区比较发达。
这些地区信息灵通,对外联系紧密,而且交通便利,人口稠密。
这里的公司因为拥有诸多有利条件,发展前景较好。
但由于大城市人才聚集,在岗专业人员比较齐备,空缺位置相对较少,竞争十分激烈。
而对于偏远地区及内陆,因缺少电子类专业人才,所以对于毕业生来讲,这里则是发挥自己才能的广阔天地。
[2]2 学生培养目标与基础类学科不同,电子信息专业培养的是具备电子技术和信息系统的基础知识,能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的具有先进工程技术知识、工程管理知识及其优良的实践能力和优良的外语应用能力的国际化高级3 电气电子教学学报 2007年10月:19E A电子信息工程技术人才。
因此,在学生学习阶段,除了需要掌握扎实的理论知识之外,更重要的是学习将这些知识应用到工程实践中去的能力。
而这种能力的培养,不仅仅需要传统的课堂讲授,还需要给学生提供更多动手实践的机会。
学生毕业后,根据自己的特长选择以下几种岗位:电子工程师———设计开发一些电子、通信器件;软件工程师———设计开发硬件相关的各种软件开发;项目主管———策划一些大的系统,经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师,进行科研项目研究等。
3 课程设置讨论不同的学校有不同的办学特色,而针对不同的学生,也应该根据其不同的爱好和特长有针对性地加以培养。
电子信息专业覆盖面很广,涵盖了电子系统设计、信息检测与控制、信息显示技术以及新材料新工艺等许多方面。
所以在课程设置方面,除了一些专业必修课之外,还需要设置多种方向的专业选修课,供学生们根据自己的兴趣爱好进行选择。
通过这些课程的学习,能够使学生掌握信息技术的基本知识,拥有一定的硬件设计与软件编程能力。
由于课程的覆盖面较宽,使学生能够在本科阶段就确立自己的学习方向,为今后的工作和深造打下了良好的基础。
对于一个电子信息专业的大学生,除了理论学习之外,动手实践能力的培养也是非常重要的。
与课程讲授相配套,各院校都配以许多专门实验来提高学生的实践创新能力。
这类实验对于学生能力的培养有着非常重要的作用。
但与此同时,也存在着一些弊端。
由于这类实验绝大多数都是由教师安排好的,学生只要按照实验指导书的步骤做下来即可完成,自己的创造性并不是很强。
因此,按照上述模式培养出的学生虽然理论性较强,但实践创新能力还是有一定的欠缺,并不能完全满足用人单位的要求。
4 技能培养研究作为课堂教学的补充,课外活动和各类竞赛给学生提供了广泛的技能培养机会,而全国大学生电子设计竞赛就是其中重要的一个。
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动高等学校信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。
有助于高等学校实施素质教育,培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风;有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力;有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才的脱颖而出创造条件。
[324]竞赛每两年举办一次,三人一组,参赛队需要在四天三夜的时间内完成作品。
要使本科生具有参加这种规模的竞赛的能力,光靠传统的课堂讲授是无法胜任的。
南开大学在每次比赛的前一个暑假都有一个正式的赛前培训,对十几支参赛队进行集中训练。
在这个培训中,学生们能够学到许多课本上学不到的知识。
许多同学在培训前对电子器件只有理论上的认识,甚至有人连电阻电容的实物都分不清楚。
在这近两个月的时间内,同学们亲手进行电路设计与制作,编写并调试单片机程序,这使他们的动手实践能力有了质的飞跃。
这个过程不但能够使学生提高软硬件设计能力、电路的调试能力,更重要的是使他们懂得了通力合作的重要性,培养了他们的团队合作精神。
而竞赛所带来的正面效应远远不止于此。
在几年前,本科生的学习模式还是非常死板,更多的学生还是来往于教室与自习室之间。
现在的情况则不同,越来越多的学生将精力投入到动手实践中来,甚至很多人从大一刚入学就参加电子类社团,动手进行电路制作。
学院也对此进行了大力支持,建立了科技创新实验室,并全天开放,给同学们提供了良好的实验环境。
在学校软硬件条件的大力支持下,南开大学在多年的全国大学生电子设计竞赛中获得了可喜的成绩,得到了教师、学生和用人单位的认可,促进了教学、就业的良好循环。
5 结束语针对传统的授课方式的弊端,南开大学以全国大学生电子设计竞赛作为依托,以学备赛,以赛促学,对各门基础课的学习进行了很好的补充,促进了学生的全面发展。
(下转第页)13第29卷 增刊 电气电子教学学报42给学生动态演示清浊音的时域、频域波形,使学生通过观察清浊音波形明白清音的过零率高,而浊音的过零率较低。
这样,会加深学生对教材内容的理解和掌握。
(4)通过专业课程的学习,初步掌握开展科学研究的能力。
对大学本科生来说,专业课程的学习时间大多安排在大学三年级第二学期和大学四年级第一学期,之后学生就要进入大学学习的最后一个环节:毕业设计。
而毕业设计本身就是一个学生潜在科学研究能力的体现。
因此在专业课程教材改革中,也应该考虑使学生通过专业课程的学习,能够初步掌握一些科学研究的思路和方法,以为毕业设计和毕业后独立从事工作奠定基础。
在《语音信号处理》课程教材改革中,可考虑增加仿真案例,在教学中适时地把案例巧妙地引入课堂中,也可以把案例做为专题,师生共同分析巧妙地引入到课堂中,借以渗透教材中与之有关的知识点,还可以把案例作为实践作业,让学生在教师的引导下,主动去探索与专业课有关的一些案例或课题,使学生掌握有关信息的收集、分析和判断的方法,并提高他们获取知识、应用知识以及解决实际问题的能力,从而培养学生的创新精神和实践能力。
例如在对语音信号进行编码或识别时,一般都需要先对语音信号进行预滤波,以防止混叠干扰并抑制50Hz的电源工频干扰。
在讲解这部分内容时,可以请学生运用教材中的仿真软件自行设计一个语音信号预滤波系统,学生设计成果计入平时成绩,这样一方面提高了他们的参与意识,另一方面也培养了他们初步进行科学研究的能力。
3 总结要想使我国的高等教育与世界接轨,对专业课进行教材改革是很重要的一个方面。
其根本目的是培养具有实践能力、创新能力的人才。
电子信息类专业课程的教材改革方案还在不断的完善和发展中,教材改革的效果还有待于在教学实践中进一步考证并逐步科学化、合理化。
参考文献[1] 童诗白.读“面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践总结”后的联想[J].南京:电气电子教学学报,200123(5):124[2] 于凤芹,田备等.通信和电子信息专业系列课程改革探索[J].无锡:无锡教育学院学报,200323(4):52253[3] 邓立新,杨震.信息技术融入“语音信号处理”课程的教学实践[J].南京:电气电子教学学报,200527(5):13216(上接第31页李国峰等文)参考文献[1] 中华人民共和国劳动和社会保障部.关于印发高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要的通知.劳社部发〔2007〕10号,2007[2] 李宝莹.我国大学生就业难的原因及对策思考.北京:北京市计划劳动管理干部学院学报,2006(4):19220[3] 李艳,杨兴明,王龙.电子设计竞赛与大学生素质能力培养.济南:科技信息(学术版),2007(7):1652166[4] 陈东,谢发勤,皇甫宜芳.电子设计竞赛与深化实践教学改革.北京:实验技术与管理,2005(3):8628824 电气电子教学学报 2007年10月。