大班绘画：《广场上的人群》
雷诺阿介绍
雷诺阿介绍皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿（Pierre-Auguste Renoir ，1841—1919）印象派重要画家。
少年时的雷诺阿被送到瓷器厂去学习手艺。
但画瓷器和画屏风这项工作使他产生了对绘画的兴趣。
而后出于对绘画的兴趣，雷诺阿便到美术学校学习绘画，同时又在格莱尔的画室里补习素描。
在那里，他结识了克劳德·莫奈（Claude Monet ，1840—1926）、巴齐依和阿尔弗莱德·西斯莱（Alfred Sisley ，1839—1899），从此便走上印象主义的道路。
中文名： 皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿外文名： Pierre-Auguste Renoir国籍： 法国出生地： 巴黎利摩日出生日期： 公元1841年2月25日 逝世日期： 公元1919年12月3日 职业： 画家 主要成就： 印象派重要画家 代表作品： 《煎饼磨坊的舞会》《船上的午宴》《包厢》《罗曼·拉柯小姐》等目录 人物简介人物性格特点人生经历重要作品作品详介1. 罗曼·拉柯小姐2. 莎丽3. 红磨坊街的舞会4. 夫人和她的孩子5. 游艇上的午餐6. 浴女人物简介对于他的所有作品来说，都是具有象征意义的。
在他漫长的一生中，雷诺阿曾追随过或多或少符合他的艺术气质的各种不同的风格流派，有时甚至脱离了良好的趣味，但他总是能够重新游出水面。
依靠他那取之不竭的创作机智，他不仅善于避开错误，而且还能够从这些流派当中吸取某种同样的艺术的东西，这一点是极其重要的事实。
人物性格特点雷诺阿出身平民，出生在法国巴黎利摩日一个穷裁缝的家里。
他的性格气质都是接近平民的。
他从无高傲的表现，在贝尔拉的酒家里，侍役们像对待同等地位的人那样跟他说话。
他对模特儿的选择从不过于挑剔：“我只要有不反光的皮肤就行”，还有就是不要“像上流社会的女士那样涂脂抹粉的”。
幼儿园大班优秀美术教案《跳舞的小人》
幼儿园大班优秀美术教案《跳舞的小人》
一、教学目标
1. 认知目标：
（1）认识跳舞的小人；
（2）认识色彩；
2. 能力目标：
（1）能够运用不同色彩绘制跳舞的小人；
（2）能够按照视觉比例搭配颜色；
（3）能够绘制出跳舞的小人；
二、教学准备
1. 教学用具：彩色纸、彩色粉笔、彩色铅笔、彩色水彩笔、画板、毛笔等。
2. 教学材料：跳舞的小人图片。
三、教学过程
1. 活动热身：
（1）老师出示跳舞的小人图片，并让孩子们一起跟着图片中
的小人跳舞，让孩子们感受跳舞的乐趣；
（2）老师出示彩色纸，教孩子们如何用不同的颜色来搭配，
让孩子们感受颜色的乐趣。
2. 正式活动：
（1）老师出示跳舞的小人图片，让孩子们观察图片中的小人，并且给出一定的提示，让孩子们记住小人的样子；
（2）老师出示彩色纸，教孩子们如何用不同的颜色来搭配，
让孩子们感受颜色的乐趣；
（3）孩子们根据视觉比例，选择不同的颜色绘制小人；
（4）老师示范如何用彩色粉笔、彩色铅笔、彩色水彩笔等来
绘制小人，让孩子们学习绘制小人的技巧；
（5）孩子们根据老师的指导，用不同的工具绘制出跳舞的小人。
初三美术考试名画欣赏
国战》画帛凤龙物人《
? 欣赏：一九四九年十月一日，毛泽东在天安门城楼上，向亿万人民、向全世界庄严宣告“中华人民共和国成
立了，中国人民从此站起来了！”这样一个难忘的历史瞬间，油画家董希文据此创作的油画《开国大典》所展 现的场面十分壮观，画面的近景是天安门城楼的一角，五根红色大柱排列在左部，按实际情况，右边还有一根 柱子，被画家大胆去掉，这就给画面中心留下了充足开阔的空间，使城楼上的领袖与广场上的群众遥相呼应， 即庄重神圣又热烈绝庆取得了形式与内容的完美结合。
? 在这样热烈而又静谧的历史时刻，共和国的领袖在开阔的天安门城楼上向全世界展示了中国人民从此站起来了 的一幕：毛泽东站在麦克风前，从容庄重，神采奕奕，在他的身后，朱德一脸喜气，刘少奇正视前方，周恩来 潇洒豪迈，宋庆龄的慈爱，李济深的满足，郭沫若的忆惜抚今，张澜的落拓大方，高岗的拘谨严肃，各各不同 的神态风度，让我们看到了各自的阅历，性格，真真是有血有肉有思想有灵魂。画面上，蓝天白云，风和日丽， 天安门广场红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。整幅作品构思宏伟，气派非凡，喜庆热烈，完美地表现了新中国 的辉煌气势。在塑造人物形象方面，董希文也煞费了一番苦心，由于当时条件的限至，他只能根据现有的照片 画些简写，并使得本来有较强明暗关系的照片变成处在平光中的美术造型形象，以此求得了所有人物在画面上 的和谐统一。他借鉴了敦煌唐代壁画的容华贵，唐代人物画的造型气质，以及明代肖像画的处理，不但将领袖 们的仪表动态刻划的惟妙惟肖，而且将人物内在的气质和精神充分的体现了出来。
这样一个难忘的历史瞬间油画家董希文据此创作的油画开国大典所展现的场面十分壮观画面的近景是天安门城楼的一角五根红色大柱排列在左部按实际情况右边还有一根柱子被画家大胆去掉这就给画面中心留下了充足开阔的空间使城楼上的领袖与广场上的群众遥相呼应即庄重神圣又热烈绝庆取得了形式与内容的完美结合
世界著名油画
《圣贝尔纳的幻觉》 菲利皮诺〃利皮 菲利皮诺〃利皮人物造型坚实厚重，利皮 的造型极富质感和量感，圣贝尔纳的长袍衣 褶厚重而具雕塑感，仿佛身着大理石僧袍。 在这幅画中，小利皮已尝试夸张拉长人物形 体，人物配置和构图向非现实方面探索，已 可见开始偏离现实主义传统。
《逃亡埃及》
《圣经》中说，东方三博士得知人类未来的救 世主耶稣诞生，即前往耶路撒冷朝拜，以色列希 律王得知后甚为恐惧，立即下令将耶稣诞生地的 伯利恒地区所有男婴全部杀死，借以灭掉耶稣根 除后患。上帝托梦于耶稣义父约瑟，赶快将圣母 玛利亚和刚出生的耶稣带往邻国埃及避难，乔托 描绘的正是这一情节。在这幅画中乔托完全抛弃 了中世纪的清规戒律，画中人物有着健壮而结实 的身体，充满世俗的人情意味。我们所见情景， 就是现实生活中的母亲抱着孩子骑在驴背上，在 丈夫引导下和同路人在乡间山道上行进，这是一 幅活生生的世俗画面。画家把神请到了人间，将 神变成人。
《莫第西埃夫人》 安 格尔 安格尔于1851年曾 为莫第西埃夫人画过 一幅肖像，这幅画画 的时间很长， 画家作 画非常严谨而认真， 这是古典主义画家作 画的共同特点。安格 尔的肖像成就是他的 艺术丰碑。
披纱巾的少女》 拉斐尔风 《披纱巾的少女》又名唐 娜〃维拉塔，据说是拉斐尔的 情人芙纳蕾娜的肖像，在这位 女子肖像中，画家不仅描绘了 她的美丽和多情，更是运用了 一种极为丰富的色彩语言，把 芙纳蕾娜的面孔和袒露的酥胸 描绘得十分细腻，华贵的衣裙 上，繁复精致的褶纹与单纯的 披纱形成对比，更加衬托出肉 体的温柔与魅力。银灰色调的 衣裙与白皙肌肤的色彩交相辉 映，使画面产生了一种纯洁的 主旋律。
《维纳斯诞生Βιβλιοθήκη 波提切利波提切利少年时代就酷爱绘画，开始时当金 银艺匠学徒，因为有绘画天资，15岁时被做皮革 匠的父亲送到画家菲利浦〃利皮的画室学画。利 皮带着波提切利一同描绘现实生活中的人，并借 鉴古希腊艺术中的理想，所以他们创作的圣母子 和神话人物都具有世俗的情态：和蔼可亲、动作 轻盈、身着绢纱、临风飘逸。后来波提切利又转 从委罗基奥门下，与比他小7岁的达〃芬奇同窗共 学。27岁的波提切利决定自立门户，独立开设工 作室接受社会订件。由于他曾师从利皮，因此也 受美第奇喜爱和赏识，逐渐成为美第奇宫廷画家 中的领袖。
浅谈大班绘画活动中人物画的教学指导策略
浅谈大班绘画活动中人物画的教学指导策略松江区新凯幼儿园陈楠幼儿绘画活动是培育幼儿全面进展的一个超级重要的学习内容，它能提高幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。
而绘画活动中的人物画，即以人物作为绘画主要题材的一种绘画活动，是最为常见的一种绘画内容。
大班幼儿已经掌握了一些绘画的技术技能和表现形式，在人物绘画中，他们不知足于重复、呆板的简单人物形象，在同一水平线上表现各类物体的绘画模式已经知足不了他们的认知需要。
在日常教学中我发觉，孩子们喜欢画自己、画自己的亲人、画自己的好朋友、画喜欢的动画偶像等，超级热衷表现各类人物的形态特征，因此较关注对人物绘画的指导，积累了一些经验，与大家分享：一、梳理适宜的内容与要求是掌握人物画的基础一、选择适宜的内容选择适宜的学习内容与要求是幼儿掌握人物画，提高绘画兴趣与能力的基础。
在日常教学中，我按照幼儿在中班阶段对人物绘画方面的学习情形，以幼儿的学习兴趣与需要为起点，以主题活动为背景，遵循由易到难、由简单到复杂的学习原则，将大班阶段人物画学习内容分为正面直立人物、侧面人物、情境中不同人物的动态画法三个部份，梳理了相关掌握要领、指导要点及内容要求，帮忙幼儿在现有绘画进展水平基础上积累更多表现各类人物动态的经验。
详见下表：二、选材注意的要点：在选取绘画题材时，要着眼于孩子的此刻和未来、孩子的需要和进展，既有趣味性，又有时期感，符合幼儿的年龄特点和技术水平，遵循幼儿的身心进展规律，如此才能激发出幼儿表达表现的欲望，具体表现兴趣性、时期性、整合性、循序渐进性等几个方面：（1）表现兴趣性：兴趣是孩子学习的动力和源泉。
因此选择人物画内容时，要按照孩子当前的关注热点和兴趣，选择有价值的教学内容。
（2）表现时期性：千变万化的社会动态中有众多教育的契机存在，如奥运会、世博会的召开，咱们能够此为背景，开展《看奥运揭幕烟花》、《奥运健将》等人物绘画学习活动，有助于幼儿感知新事物，学习新经验。
（3）表现整合性：将人物画学习与其它学科和幼儿的生活经验结合起来，不仅使幼儿较好地掌握绘画技术，更增进幼儿情感与认知水平的进展。
人物场景速写知识点
人物场景速写知识点一、知识概述《人物场景速写知识点》①基本定义：人物场景速写呢，就是快速把包含人物的场景画下来。
就好比你看到一群人在公园玩，你得很快地把人和周围的花草树木、长椅啥的都画出来，重点在一个快字，而且要抓到关键的东西，像人的动作、表情，场景的布局等。
②重要程度：在绘画学科里挺重要的。
它可以训练你的观察力和快速捕捉画面的能力，对人物绘画和构图能力提升特别有帮助。
很多大画家都擅长人物场景速写来记录生活灵感。
③前置知识：得有点绘画基础吧，比如知道线条怎么画得直、曲线怎么画好看，简单的人体结构比例，像人的大概身高是头长的七倍左右这种，还有物体的基本形状，像房子的大概长方体形状之类的。
④应用价值：实际应用可不少。
要是你是个漫画家，出去看到有趣的场景人物就可以速写下来，用到漫画里；要是搞设计的，这能快速记录各种场景和人物风貌，来激发设计灵感。
二、知识体系①知识图谱：人物场景速写在绘画学科中属于基础创作的部分。
它跟人物绘画知识、构图知识、绘画透视知识等都有关联。
②关联知识：和人物结构知识关联紧密，毕竟场景里有人物，你得把人画对。
还有透视知识，要是画一个有街道房子的场景，远处的房子就得画小一点符合透视。
构图也相关，在素描、油画创作里都可能用到人物场景速写的构图经验。
③重难点分析：- 掌握难度：难点在于要在短时间内画准。
因为速写要求速度，你还要同时关注人物、场景各方面。
比如说人物的服饰褶皱、场景里各种物体的细节。
- 关键点：关键就是抓重点，把主要人物的动作神态、主要场景元素画出来。
按我的经验，场景里的焦点人物或者主要建筑肯定得突出表现。
④考点分析：- 在考试里重要性挺高的，不管是美术院校入学考还是绘画等级考。
- 考查方式可能是直接让你画一个特定的人物场景，像市场的一角、操场上的活动场景等；或者给你一张照片，你根据照片的人物场景画速写。
三、详细讲解（按照方法技能类）①基本步骤：- 先整体观察。
看看这个场景里人物大概在哪里，是中心还是边缘，人物之间什么关系，整个场景是什么样子的，是开阔的广场还是狭窄的巷子。
大班美术课教案《各种表情的人》
大班美术课教案《各种表情的人》简介本次大班美术课将会通过绘画，让孩子们能够了解并表达各种表情，同时培养孩子们的绘画能力和想象力，增强孩子们的审美能力。
目标1.让孩子们了解并认识不同的表情；2.让孩子们学会用颜色和线条来表达表情；3.培养孩子们的绘画能力；4.增强孩子们的审美能力和想象力。
教学准备1.颜料或水彩笔；2.白板或黑板；3.制图纸；4.水杯、水盆、抹布；5.准备运动会音乐。
教学步骤第一步：介绍绘画主题1.点播一段《小熊兔快跑》或运动会音乐，让孩子们进入活动状态。
2.出示各种表情的图片，让孩子们猜测该表情对应的情感，并让孩子们想象自己是该表情下的人物。
3.通过图片和口头描述，让孩子们了解各种表情的特点和呈现方法。
第二步：带领孩子们画出各种表情的人物1.将幼儿园制图纸分发给每个孩子。
2.分享绘画技巧：如何运用线条和颜色来表达不同的情感，如何运用不同的颜色来表达对比情感等。
3.教师现场示范一个表情，让孩子们边跟着老师画，边打破以往的高低眉、嘴巴等刻板印象，不受限制地表达出一种色彩与线条的自由状态。
（老师可以根据孩子不同的表现状况，提供适当指导和帮助）4.让孩子们举起自己的作品展示给其他同学观看，并描述自己画的表情和当时的心情。
第三步：记忆检测1.出示各种表情的图片，让孩子们快速给出对应的表情和情感。
2.让孩子们回顾自己画表情的过程和作品，初步检查孩子们学习情况。
教学特色本节课通过让孩子在模仿中学习，以及通过展示和分享，与孩子们共同探讨各种表情的表达，在审美价值与艺术创意之间取得一个平衡。
总结本次大班美术课《各种表情的人》是一堂锻炼孩子们审美能力、想象力、绘画能力和情感表达能力的课程，使孩子们在接受美术教育的同时，也能够发掘自己的创造力和实践能力，为孩子们以后的学习提供一个良好的基础。
幼儿园：大班美术活动《热闹的马路》说课稿(教案)
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案编订：XX文讯教育机构大班美术活动《热闹的马路》说课稿(教案)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一．说教材在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，内容的选择是以幼儿已有的生活经验为基础。
马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验。
二．说教法为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆制作小汽车，设计出自己心中的马路。
示范与范例法：老师直接示范给孩子看，学习一些关键的技能；在黑板上画上制作小汽车的图示。
培养幼儿看图示折纸和回忆已有经验的能力。
观察分析法：幼儿已经有过外出观察马路的经历，在课中可以互相交流关于马路上马路旁的景象。
操作法：幼儿动手操作制作小汽车，并装饰汽车，最后还有合作装饰一条马路。
让幼儿主动探索和学习，获得制作汽车，装饰马路的技能。
操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。
布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。
因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。
三．说怎么教首先通过猜谜游戏带入汽车，引出马路，让幼儿互相交流马路上的景象，并出示简单的马路图，让幼儿观察发现，各种汽车做法不同（折、画、剪贴），一起幼儿折汽车的兴趣。
我和别人不一样幼儿社会教案
我和别人不一样幼儿社会教案活动目标：1. 运用交叉叠画的方法，画出热闹的人群。
2. 与同伴共同商议完成作品，体会合作的快乐。
活动准备：1. 将与幼儿身高相仿的纸固定在板上、单色蜡笔、多色水粉颜料。
2. 街上人群的照片。
活动过程：一、欣赏谈论1. 欣赏街上人群的照片，观察人群不同的姿势和表情。
2. 谈论：有没有两个人长得一样的，说说每个人不同的特征。
3. 按自己的想象摆出不同的造型。
二、描画1．4-6人自由结伴，组成数个小组。
2．共同商议确定每个人的不同姿势。
3．一个接一个轮换的站在纸前，其他人共同用单色蜡笔勾画轮廓。
4．在勾画中不断商议调整被勾画者的位置和动作，使之清晰可见。
三、上色1．按人数共同确定颜色，，每人负责涂抹一种颜色。
2．先给各自的头部涂上颜色，然后选择线条交叉的块面共同上色。
四、观察谈论1．数一数画面上有几位朋友，比较他们的特征有哪些不同。
2．谈论：各小组不同的用色方法？哪几种组合最神气、美丽或滑稽？3．谈论：给塑像添加什么？4．在各自的画像上签名。
活动延伸：继续为塑像添加细节，并将各组塑像放在一起展览。
活动二：男孩和女孩活动目标：1．关注艺术品中男孩和女孩的动作、表情的不同特点，体验艺术作品的形象美。
2．尝试在规定的时间里画出同样的特征。
活动准备：1. 名画五幅——《吹短笛的少年》、《提水壶的女孩》、《福娃舞狮》、《护生》、《被写生的时候》。
2. 小画板、铅笔纸、签字笔。
活动过程：一、了解许多画家都喜欢把最美的小朋友画下来。
二、出示两幅画有女孩的画像，讨论：1. 这三位小女孩谁最美丽？说说自己的理由。
2. 观赏《提水壶的小女孩》，讨论：为什么画家要画她？3. 画家画另两位女孩不是为了他们的外表，又是为什么呢？4. 女孩子们试着做优美文静的动作，请男孩子们来评议。
三、出示画有男孩的画像，谈论：1. 根据画面说说男孩在向我们介绍，他们长大了想干什么。
2. 男孩子们试着做表示勇敢的动作和英俊的表情，请女孩子们来评议。
广场人多的比喻句
广场人多的比喻句
1.人山人海：广场上人群如山似海，形容人多拥挤的场景。
2.人头攒动：广场上人头相接，密密麻麻，形容人群拥挤，人数众多。
3.人满为患：广场上人数超过了承载能力，形容人群拥挤不堪。
4.人声鼎沸：广场上人们的喧嚣声如沸水一般，形容人群嘈杂喧闹。
5.人流如织：广场上人们如织的行走流动，形容人群不断流动的景象。
6.人挤人：广场上人群密集，相互挤压，形容人多拥挤的情况。
7.人海茫茫：广场上人群一片茫茫，形容人数众多，看不到边际。
8.人声齐喧：广场上人们的声音齐聚一起，形容人群喧闹不止。
9.人群涌动：广场上人们如涌水般汇聚在一起，形容人群活跃而繁忙。
10.人满为患：广场上人群密密麻麻，超出了容纳范围，形容人多拥挤的场景。
以上是关于“广场人多的比喻句”的几个示例，这些描述都能够生动地形容人数众多的场景，希望对您有所帮助。
记得在写文章时，保持思路清晰，表达流畅，并遵守文章要求的相关规定，以确保文章质量和阅读体验。
关于大班各种各样的人教案设计
关于大班各种各样的人教案设计一、教学目标：1. 了解和感知身边各种各样的人，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 培养幼儿尊重他人，关爱他人的良好品质。
3. 发展幼儿的社交能力，让幼儿学会与不同职业的人交往。
二、教学内容：1. 认识各种职业的人，如医生、老师、警察、消防员、农民等。
2. 了解不同职业的特点和作用，感知每个人在社会中的价值。
3. 通过观察、交流，让幼儿了解身边人的特点和需求，培养幼儿的关爱之心。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种职业的人，了解他们的特点和作用。
难点：让幼儿学会与不同职业的人交往，培养尊重和关爱他人的品质。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种职业的人的图片，如医生、老师、警察等。
2. 视频素材：拍摄各行各业的工作场景。
3. 教具：人物角色卡片、职业标志贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察和认识各种职业的人，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：介绍各种职业的名称和特点，让幼儿了解不同职业的作用和价值。
3. 角色扮演：分发人物角色卡片，让幼儿扮演不同职业的人，进行模拟交流，培养幼儿的社交能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己喜欢的职业，并说明原因。
5. 总结提升：引导幼儿认识到每个人在社会中的作用，培养幼儿尊重和关爱他人的品质。
6. 作业布置：让幼儿回家后，观察身边的人，了解他们的职业特点，并与家长分享。
7. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的反馈情况进行调整和改进。
六、教学活动：1. 职业认知游戏：设计一个角色扮演游戏，让幼儿通过穿上不同职业的服装和道具，体验不同职业的工作内容。
2. 社会角色扮演：组织幼儿进行小组讨论，让他们选择一个自己感兴趣的职业，并模拟该职业的工作场景。
3. 职业卡片制作：让幼儿动手制作职业卡片，写上职业名称和简单的工作内容，加深对职业的理解。
七、教学评价：1. 观察记录：观察幼儿在教学活动中的参与程度和对职业的认识程度。
三年级美术上册《形形色色的人》优秀教学案例
教学反思与评价是提高教学质量的关键。在本章节的教学中，我将鼓励学生进行自我反思，总结自己在绘画过程中的优点和不足。此外，组织学生进行互评，让他们学会尊重他人的观点，学会欣赏和借鉴他人的优点。同时，我会及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并针对性地给予指导。
Hale Waihona Puke 四、教学内容与过程4.反思与评价提高教学质量
本案例重视教学反思与评价，鼓励学生进行自我反思，总结绘画过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，学会尊重他人观点，提高审美鉴赏能力。教师及时给予反馈，针对性地指导学生，提高教学质量。
5.融合多元文化，培养人文素养
本案例将我国丰富的民族人物融入教学，让学生在绘画过程中了解和尊重多元文化。这不仅拓宽了学生的视野，也培养了他们具有包容心和人文素养的品质，使学生在美术创作中传承和发扬民族文化。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生主动思考、积极探索。针对课程内容，设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“怎样运用线条和色彩表现人物的特征？”“如何抓住人物的动作和表情传达情感？”等。通过问题的提出和探讨，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的特点和能力，合理分组，确保每个小组的实力均衡。在小组活动中，学生们需要共同观察、分析、创作和评价人物作品。这样的合作模式有助于培养学生的团队精神和沟通协作能力，同时也让他们在互相学习中取长补短，共同提高。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频和音乐等，为学生创设一个充满生活气息和艺术氛围的教学情境。通过展示各民族的人物形象、服饰特点和习俗文化，让学生仿佛身临其境，激发他们对绘画对象的兴趣和表现欲望。同时，我还将设计富有创意的互动环节，如角色扮演、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
幼儿园大班教案《热闹的大街》含反思通用
幼儿园大班教案《热闹的大街》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术领域，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》第四章第三节《热闹的大街》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察大街上的景物，了解大街上各种元素的特点；学习运用线条、形状和颜色表现大街的热闹场景；培养幼儿的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察大街上的景物，发现大街上的热闹场景，并用自己的语言描述出来。
2. 培养幼儿运用线条、形状和颜色表现大街上各种景物的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿参与美术活动的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察大街上的景物，并将其表现在绘画作品中。
教学重点：培养幼儿运用线条、形状和颜色表现大街的热闹场景，提高幼儿的绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT展示大街上的图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示大街上的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这幅图是什么地方？大街上都有哪些景物和人物？”（2）让幼儿用自己的语言描述大街上的景物和人物，引导幼儿关注大街的热闹场景。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师以提问方式引导幼儿思考：“你们知道大街上为什么这么热闹吗？都有哪些元素构成了这个热闹的场景？”（2）教师通过讲解，让幼儿了解大街上各种元素的特点。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范如何运用线条、形状和颜色表现大街上的景物。
（2）教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿进行绘画创作。
（3）幼儿在绘画过程中，教师进行个别指导，帮助幼儿解决绘画中的问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师挑选几幅幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师针对幼儿的绘画作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）教师布置课后作业，鼓励幼儿继续观察生活中的热闹场景，进行绘画创作。
幼儿园儿童画50个主题-儿童画50个主题
《快乐一家亲》（人物篇）要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想《拥抱春天》（季节风景篇）要求：表现春天生机勃勃地景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天.如桃花开，荷塘边，放风筝······个人收集整理勿做商业用途《美丽地城市》（场景篇）要求：通过城市景观地合理布局，组织画面，体现城市之美《运动场上》（人物场景篇）要求：以表现人物运动场景为主，至少有组以上地人物动态《森林里趣事多》（动物篇）要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性意愿画《梦想王国》（想象篇）要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中地世界地描绘，主题突出，画面完整.例如天空之城，未来交通工具等美好愿景.个人收集整理勿做商业用途《那片海》（场景篇）要求：能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态.《快乐地六一》（节日篇）要求：着重对人物动作表情以及场景地描绘，体现节日快乐地氛围.《线条世界》（想象篇）要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩.《京剧脸谱》（装饰色彩篇）要求：运用传统戏曲元素，采用对称地方式绘制脸谱并考虑色彩搭配.《我爱劳动》（人物篇）要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面.《清凉一夏》（季节风景篇）要求：结合夏天地特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题《快乐农场》（动物篇）要求：画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性.《太阳地创想》（装饰色彩篇）要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面. 《幼儿园里故事多》（人物篇）要求：能够突出故事性，对人物主次关系地把握，添加相关场景.《欢乐中国年》（节日篇）要求：突出新年主题，例如放鞭炮地小孩，贴对联地小孩，雪景等表现新年气息······《民族大团圆》（人物篇）要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民地不同民俗风情.《小蚂蚁地一天》（动物篇）要求：以蚂蚁为主线，以漫画地形式组织画面内容，具有故事性.《海底大冒险》（想象篇）要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节.二十、《马路上地车》（场景篇）要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理.二十一、《果蔬创意》（想象篇）要求：运用果蔬造型特征进行创意绘画，画面表现具有童趣性.二十二、《机器人》（想象篇）要求：大胆想象表现机器人造型特点，表现手法独特，有一定地创意.二十三、《树叶创意画》（创意篇）要求：根据树叶造型进行添加想象，利用点线变化进行创造性表现.二十四、《我》（人物篇）要求：运用整体构图表现自己主要特征，合理使用背景，色彩进行烘托，可重点突出局部，如脸部.二十五、《手掌创意》（创意篇）要求：拓印手掌轮廓，可运用多种绘画技巧进行创意装饰，如线描，色块分割等.二十六、《戏曲人物》（人物篇）要求：抓住戏曲人物地造型特点，注重色彩装饰，突出画面整体效果.二十七、《有趣地表演》（创意篇）要求：采用有趣地动作，夸张地服饰以及亮丽地色彩搭配，表现出表演者地诙谐及快乐.二十八、《我喜欢地动物》（动物篇）要求：突出动物地特点，可采用线描等方式表现主题，有一定情境性.二十九、《黑夜》（场景篇）要求：运用色彩对比表现主题，画面可以呈现建筑、人物、景色等.三十、《画里地故事》（创意篇）要求：紧扣故事主题，画面有新意，注意色彩原理和绘画技法.三十一、《江南水乡》（场景篇）要求：注意前后、远近、虚实关系地处理，运用场景，人物表现水乡特色.三十二、《对称图形创意画》（创意篇）要求：运用对称线对画面主体进行分割，用多种绘画工具展示不同地视觉效果.三十三、《一起去旅行》（场景篇）要求：合理布局画面，表现旅行中地人物或情节，注意主次分明.三十四、《老鼠嫁女》（民俗篇）要求：采用夸张、诙谐地表现书法突出主题，色彩、造型鲜明.三十五、《森林之王》（动物篇）要求：注意刻画动物神态，恰当运用场景表象一定地情节.三十六、《春天地花园》（植物篇）要求：注意构图饱满，形态多样，色彩运用具有层次性，整体布局适宜.三十七、《小小歌唱家》（人物篇）要求：人物动态表情到位，大胆用色表现主题.三十八、《下雪啦》（场景篇）要求：色彩对比鲜明，运用场景烘托主题，画面具有一定地童趣感.三十九、《毛毛虫地奇遇》（动物篇）要求：用拟人化表现画面内容，生动有趣，情节突出.四十、《有趣地树》（植物篇）要求：运用不同色彩，图案表现大树造型，装饰布局具有一定新意.四十一、《捉迷藏》（场景篇）要求：以人物或动物为主体，突出动态特征，画面表现力强.四十二、《童话城堡》（创意篇）要求：运用夸张地线条和大胆地装饰设计心目中地城堡，画面布局合理，比例关系恰当.四十三、《星空》（想象篇）要求：大胆想象，运用渐变色表现主题，过渡自然，显示空间感.四十四、《地球妈妈》（想象篇）要求：紧扣保护地球地主题，用色大胆，注意绘画主体突出，布局合理. 四十五、《笑一笑》（主题篇）要求：注意表情地夸张表现，色彩鲜明，视觉效果明显.四十六、《空中地音乐家》（动物篇）要求：运用多种方法表现种以上鸟类特征，色彩明亮，欢快.四十七、《家乡美》（主题篇）要求：表现家乡场景，建筑或民俗特色，画面效果突出.四十八、《秋天地田野》（场景篇）要求：色彩运用恰当，注意远、中、近景地合理布局.四十九、《放风筝》（人物场景篇）要求：人物动态造型丰富，绘画手法多样，用色明亮.五十、《池塘》（场景篇）要求：画面内容丰富，在色彩、画面、表现形式上有创新之处.。
大班美术主题绘画热闹的马路教案
大班美术主题绘画热闹的马路教案教案标题：大班美术主题绘画热闹的马路教案教学目标：1. 帮助学生认识和了解马路的特点和元素。
2. 培养学生的观察力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学准备：1. 图片或实物展示马路的元素，如车辆、交通标志、行人等。
2. 纸张、颜料、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 胶水、剪刀等辅助工具。
4. 马路相关的儿童故事书籍或视频资源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物向学生展示马路的元素，引导学生观察和描述。
2. 通过提问，激发学生对马路的兴趣和好奇心，例如：“你们经常在哪里看到马路？”、“你们见过哪些交通标志？”等。
主体活动：3. 与学生一起阅读马路相关的儿童故事书籍或观看相关视频资源，加深学生对马路的理解和认识。
4. 给每个学生发放纸张和绘画工具，鼓励他们用彩色铅笔或颜料绘制一个热闹的马路场景。
5. 引导学生观察并描绘马路上的车辆、交通标志、行人等元素，鼓励他们发挥想象力，创造一个生动有趣的画面。
6. 提供绘画技巧指导，如如何运用不同的颜色、线条和形状来表达马路上的不同物体和景象。
7. 鼓励学生自由发挥，同时提供个别指导和帮助。
总结活动：8. 学生完成绘画后，组织一个小展览，让学生互相欣赏和分享自己的作品。
9. 鼓励学生用简单的语言描述自己的绘画作品，分享他们对马路的理解和想法。
10. 教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提供建议和指导，以促进他们的艺术发展。
拓展活动：11. 邀请家长参与，组织一个马路主题的家庭绘画活动，鼓励家长与孩子一起创作和交流。
12. 利用学生的绘画作品制作一个班级马路主题的展板，展示在教室或学校的公共区域，与其他人分享学生的创作成果。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对马路元素的观察和理解能力。
3. 评估学生绘画作品的创意和表达能力。
教学延伸：1. 在其他学科课程中，引入与马路相关的活动和话题，如交通安全教育、城市规划等。
爱国主义教育绘画作品简单的一等奖
爱国主义教育绘画作品简单的一等奖示例文章篇一：《我的爱国主义教育绘画作品得一等奖啦！》我呀，一直都特别喜欢画画。
在学校里，每次上美术课就像我最快乐的时光。
老师说我们可以参加爱国主义教育绘画比赛的时候，我心里可激动了。
我想，这是个多好的机会呀，可以把我对祖国的爱用画笔表达出来呢！我刚开始构思的时候，脑袋里就像有好多小天使在吵架。
有的说画雄伟的长城，那可是咱中国的伟大象征，像一条巨龙盘踞在山间；有的说画鲜艳的五星红旗在风中飘扬，那红色就像燃烧的火焰，特别振奋人心。
我想啊想，突然灵机一动，我要画一幅充满生活气息的爱国主义绘画。
我画的画面里有个热闹的小区。
小区里有好多不同年龄的人。
有一群小朋友在小区的空地上玩游戏，他们笑着、跑着，就像一群快乐的小鸟。
旁边呢，有几位老人坐在长椅上晒太阳，脸上满是幸福的笑容，那笑容就像盛开的菊花一样。
在画面的正中央，是一面很大很大的国旗，国旗下面站着一位穿着志愿者衣服的大哥哥，他正在给小朋友们讲爱国故事呢。
小朋友们眼睛睁得大大的，听得可认真了。
我觉得这就是爱国主义在我们日常生活中的体现呀。
我在画这幅画的时候，可费了不少功夫呢。
我先用铅笔画出轮廓，那线条就像小蚂蚁排着队一样，小心翼翼地在画纸上延伸。
画错了一点，我就着急得直跺脚，像热锅上的蚂蚁。
不过我可没放弃，拿橡皮擦了重新画。
轮廓画好后，我就开始上色啦。
我给国旗涂上鲜艳的红色，一边涂一边想着那些为了新中国成立而牺牲的英雄们，他们的鲜血就像这红色一样炽热。
黄色的五角星在红色的映衬下显得格外耀眼，就像夜空中最闪亮的星星。
我的同桌看到我画的画，他眼睛一亮，说：“哇，你画得好棒啊！我都没想到可以这样画爱国主义呢。
”我听了心里可美了，就像吃了蜜一样甜。
我告诉他：“我觉得爱国主义不只是画那些大的建筑或者有名的人物，咱们身边这些充满爱的小场景也是爱国主义的表现呀。
”交画的那天，我心里特别紧张。
我抱着我的画，就像抱着一个稀世珍宝。
我看到其他同学的画也都很精彩，有的画的是神舟飞船冲向太空，有的画的是抗疫英雄们的伟大身影。
大班语言城里最漂亮的巨人教案
教案：大班语言城里最漂亮的巨人教案第一章：主题活动导入一、活动目标：1. 了解故事内容，理解巨人的变化过程。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3. 激发幼儿对善良、乐于助人的品质的认同。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里最漂亮的巨人》2. 巨人、小动物手偶3. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料三、活动过程：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师扮演巨人，与幼儿互动，引导幼儿体验巨人的心情变化。
4. 小组讨论：如何让城里最漂亮的巨人更漂亮？5. 创意绘画：请幼儿为巨人设计漂亮的衣服。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中讲述故事给家人听。
2. 环境创设：将幼儿创作的巨人画作布置在班级环境中。
第二章：语言能力拓展一、活动目标：1. 提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 加强幼儿的团队协作意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里最漂亮的巨人》2. 巨人、小动物手偶3. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料三、活动过程：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师扮演巨人，与幼儿互动，引导幼儿体验巨人的心情变化。
4. 小组讨论：巨人还可以为城里做哪些好事？5. 创意绘画：请幼儿为巨人设计漂亮的衣服。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中讲述故事给家人听。
2. 环境创设：将幼儿创作的巨人画作布置在班级环境中。
第三章：道德品质教育一、活动目标：1. 培养幼儿善良、乐于助人的品质。
2. 提高幼儿的社会交往能力。
3. 增强幼儿的责任感。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里最漂亮的巨人》2. 巨人、小动物手偶3. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料三、活动过程：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师扮演巨人，与幼儿互动，引导幼儿体验巨人的心情变化。
《保护广场》作文
《保护广场》作文《守护广场：小人物的大责任》广场，这是城市的肺，是大家共享的快乐天堂。
它就像一块被施了魔法的大毯子，平日里铺在城市的中心，吸纳着来来往往的人群。
就拿我家附近那个广场来说吧。
那里有一片永远郁郁葱葱的草地，像个厚实的绿色绒毯。
草地中间穿插着弯弯的石子路，石头被人踩得滑溜溜的，透着岁月的味道。
广场的一边还有些健身器材，几个老头儿老太太总是雷打不动地在那儿活动筋骨。
有一次，我瞧见一群孩子在广场上疯跑玩耍，像一群撒欢的小兔子。
其中一个小男孩儿手里攥着个风筝，那风筝是只大老鹰的模样，黑亮亮的眼珠仿佛在窥探着什么。
小男孩儿一心想着把风筝放上天空，就在草地上拼命地跑。
但他光顾着看风筝了，没注意到脚下的小草正被他肆意地践踏。
那嫩绿的草叶被踩得东倒西歪，有些还断成了几截。
我当时就忍不住了，走过去对小男孩儿说：“小弟弟，你看这小草多可怜，你这么踩它们，它们会疼的。
想要放风筝咱可以去那片空地上。
”小男孩儿抬头看了我一眼，眼睛里带着点儿疑惑，不过他还真听话，带着他的风筝换了个地儿。
就这么个小小的举动，但我感觉挺有成就感的。
广场上就是有这些不起眼的细节，需要我们每个人去维护。
那些在广场上摆摊儿卖小玩意儿的、跳广场舞的大妈、滑旱冰的小朋友，大家都依赖这个广场。
我们要是在广场上随便扔个垃圾，随意破坏点儿设施，或者像那小男孩儿不小心伤害小草，那广场就会慢慢变得乱糟糟的。
这就好比我们自己的客厅，要是来个人随便吐痰破坏沙发，我们肯定不乐意。
广场也是这个理儿，我们得有一种主人翁的精神，平时看到哪里不对劲儿，就得上去管管纠正纠正，这样咱们的广场才能一直保持活力，大家在里面活动也才更舒心。
《广场的小卫士事迹多》咱这广场啊，就像一个大舞台，每天都有各种故事上演。
这里什么样的人都有，有遛狗的大爷，那狗被打扮得花花绿绿的；还有那些结队跳健身操的年轻人，跟着节奏一跳一跳的，充满活力。
有件事儿可让我印象深刻了。
那天傍晚，夕阳把广场染得红彤彤的，就像给广场披了一件金色的纱衣。
三年级美术上册《形形色色的人》教案、教学设计
5.家长参与：请同学们与家长分享所学内容，邀请家长一起参与观察和讨论生活中的人物，增进亲子间的沟通与互动。
3.学会观察生活中不同人物的特点，如年龄、性别、职业等，并用绘画的形式进行表现。
4.培养学生对人物绘画的兴趣和自信心，激发他们创作潜能。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.观察分析法：通过观察现实生活中的人物，让学生发现人物的特点，提高观察能力。
2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的绘画心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.分步指导，突破难点：
-对于人物比例，采用简化的方法，如“三庭五眼”、“立七坐五蹲三”等，帮助学生掌握基本比例。
-针对表情和动态，引导学生学会抓住关键部位，如眼神、嘴角、手脚等，进行细腻表现。
-在色彩搭配方面，教授基本的色彩理论，如色相、明度、纯度等，让学生在实践中学会运用。
4.合作学习，共同进步：
4.引导学生学会欣赏他人作品，尊重他人意见，培养良好的审美观念。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们在美术学习中不断提高综合素质。
二、学情分析
在本章节《形形色色的人》的教学中，考虑到学生处于三年级上册阶段，他们在美术学科方面已具备一定的线条、形状和色彩基础知识，但对于人物绘画的技巧和表现方法尚需进一步引导和培养。此时，学生正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们对生活中的人物充满好奇，有较强的观察欲望。
3.色彩搭配：教师讲授基本的色彩理论，如色相、明度、纯度等，并通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配使绘画作品更具美感。
大班优秀美术教案《跳舞的小人》
大班优秀美术教案《跳舞的小人》大班优秀美术教案《跳舞的小人》活动目标：1、欣赏马蒂斯剪纸画，感受作品中夸张变形的造型特点。
2、选择合适的色纸，自己设计制作剪纸画。
活动准备：马蒂斯剪纸画PPT、各种色纸、胶水活动过程：一、谈话导入老师和小朋友们一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。
二、引导幼儿欣赏马蒂斯的剪纸画《跳舞的小人》。
1.幼儿自由观察，大胆讲述师：这幅画是怎么画出来的？（剪贴）师：画上有什么？生：有个人在跳舞师：那我们邀请一位小朋友来学一下画中小人的动作。
师：那你们动脑筋想一下，为这幅画取个名字生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……2.向幼儿介绍这幅画的名称、作者及作品的风格特征。
师：小朋友们起的名字都很棒。
创作出这幅画的画家，名字叫马蒂斯（出示马蒂斯的照片），他是一位非常有名的法国画家。
马蒂斯给自己的这幅画起了个名字，叫《跳舞的小人》。
3.引导幼儿从画面造型上欣赏、感受作品夸张、变形的手法。
师：马蒂斯很喜欢创作这样的剪纸画，看，这些都是他的作品。
（出示多幅作品）师：大家从画中看到的这些小人、他的样子跟我们平时画的小人有什么不同？生：没有眼睛鼻子（师：对，马蒂斯只表现了人物的整体轮廓，这样的手法做"简化"）腿很粗，手臂很长（为了表现出人物动作，马蒂斯用了夸张的手法突出身体的某些部分）师小结：、世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的画、鸟、人等就像真的一样，有的画家画画的时候就会加入自己的想法，就像我们班上的小朋友每个人都有自己的想法，他们会用一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，表现出来的东西跟真实的东西不太一样。
马蒂斯剪纸画中表现人物用的方法就是简化和变形。
4.从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
师：除了人物造型很特别，马蒂斯剪纸画的颜色也很特别。
你看了这些画的颜色有什么感觉？生：很好看、很鲜艳等师：有的画是用不同的色块拼成底板，有的是在一个底色上拼贴各种颜色的图案。