(完整版)幼儿园绘画活动导入的8大技巧

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幼儿园大班幼儿绘画指导

幼儿园大班幼儿绘画指导绘画是大班幼儿非常喜欢的一项活动，通过绘画，幼儿可以表达自己的情感、想象和创造力。

作为幼儿相关工作者，我们要善于引导幼儿发挥他们的想象力和创造力，让他们在绘画过程中收获快乐和成长。

下面，我将结合多年工作经验，为大班幼儿绘画指导提供一些建议。

一、激发幼儿的绘画兴趣1.创设轻松愉悦的绘画环境。

让幼儿在舒适、自由的环境中进行绘画，有助于他们发挥想象力，表达自己的情感。

2.丰富绘画素材。

提供多种绘画材料，如水彩笔、蜡笔、油画棒等，让幼儿自由选择，发挥他们的创造力。

3.组织有趣的绘画活动。

通过举办绘画比赛、绘画展览等活动，激发幼儿的绘画兴趣，让他们在活动中体验到绘画的乐趣。

二、培养幼儿的绘画技能1.引导幼儿观察事物。

教会幼儿如何观察事物的形状、颜色、纹理等特征，培养他们的观察力。

2.教授绘画基本技巧。

从简单的线条、图形入手，逐步教授幼儿绘画的基本技巧，如曲线、圆形、方形等。

3.鼓励幼儿大胆涂色。

让幼儿尝试使用不同的颜色进行绘画，培养他们的色彩感知能力和审美能力。

4.引导幼儿进行创意绘画。

鼓励幼儿将自己心中的想象画出来，不拘泥于现实，培养他们的创新思维。

三、注重幼儿的绘画评价1.积极肯定幼儿的绘画成果。

对幼儿的绘画作品给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的成就感。

2.引导幼儿互相评价。

组织幼儿互相欣赏、评论对方的绘画作品，培养他们的审美能力和表达能力。

3.关注幼儿的绘画过程。

注重幼儿在绘画过程中的表现，如专注力、耐心等，及时给予指导和鼓励。

四、绘画主题推荐1.自然风光。

如山水、花草、动物等，让幼儿了解大自然的美，培养他们的环保意识。

2.家庭生活。

如爸爸妈妈、兄弟姐妹、家庭聚会等，让幼儿学会关爱家人，增进家庭感情。

3.节日庆典。

如春节、中秋节、圣诞节等，让幼儿了解各种节日的习俗，传承传统文化。

4.童话故事。

如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让幼儿发挥想象力，体验童话世界的美好。

5.自我展示。

让幼儿画出自己的形象，鼓励他们自信地展示自己的特点和优点。

幼儿园美术的8大教学方法

幼儿园美术的8大教学方法幼儿园美术教学对于培养孩子的艺术素养和创造力非常重要。

下面是8种适合幼儿园的美术教学方法：1. 观察绘画：让孩子观察周围的事物，鼓励他们通过绘画表达自己的观察和感受。

可以使用各种材料，如画笔、彩色纸和颜料，鼓励孩子大胆尝试和创造。

2. 手工制作：通过手工制作可以培养孩子的动手能力和创造力。

让孩子用纸、剪刀、胶水等材料制作手工艺品，如折纸、剪纸和拼贴画等。

这样的活动不仅可以锻炼孩子的艺术技能，还可以增加他们的专注力和耐心。

3. 脚印画：让孩子用脚在纸上蘸上颜料后，踩在画纸上，形成有趣的脚印画作品。

这种方法可以让孩子感受到艺术创作的乐趣，同时也锻炼了他们的平衡能力。

4. 素描绘画：教授孩子简单的素描绘画技巧，比如画线条、画基本的几何形状等。

通过练素描，可以培养孩子的观察力和绘画技巧。

5. 色彩认知：通过给孩子展示不同的颜色和颜色搭配，让他们学会辨别和运用色彩。

可以通过分类、比较和创作等活动来进行色彩认知训练。

6. 剧场艺术：让孩子参与小剧场表演，让他们扮演角色并自由发挥创造力。

这样的活动可以让孩子体验戏剧艺术的乐趣，同时也培养了他们的表达能力和合作意识。

7. 自由绘画：为孩子提供自由的绘画环境，让他们根据自己的喜好和想象力进行绘画创作。

这样的活动可以激发孩子的创造力和想象力，让他们享受艺术创作的过程。

8. 艺术展览：组织孩子们的作品展览，让他们展示自己的艺术成果。

这样可以增加孩子的自信心，同时也鼓励他们在艺术创作方面持续努力。

以上是幼儿园美术的8大教学方法，通过这些方法可以培养孩子的艺术素养和创造力，让他们在美术领域得到全面的发展。

美术课导入的方法

美术课导入的方法
以下是一些美术课导入的方法：
1. 展示画作：教师可以展示一些著名的艺术品或学生作品，并根据画作讲述有关艺术家、风格、表达方式等的背景知识，以吸引学生的注意力。

2. 提问启发：教师可以通过提问来引发学生对主题的思考，例如：“你们对这个主题有什么了解？有没有类似的经验？你们认为这个主题包含了什么样的情感或意义？”通过让学生参与讨论，激发他们的兴趣和创造力。

3. 多媒体呈现：使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示与课程主题相关的图片、音频或视频素材，以增强学生对主题的理解和兴趣。

4. 手工制作：教师可以提供一些简单的手工制作材料，如彩纸、颜料等，让学生根据主题进行游戏，通过亲身体验来引发学生的兴趣。

5. 小组合作活动：将学生分成小组，要求他们合作完成一项任务，例如制作海报、绘画或雕塑等，通过互相合作来引发学生的兴趣和创造力。

无论使用哪种方法，导入阶段的目的是激发学生的兴趣、引发学生思考，并为后续的学习内容做好铺垫。

在选择导入方法时，教师可以根据教材内容、学生年龄
和兴趣等因素进行灵活调整。

幼儿园绘画教学八大方法

幼儿园绘画教学八大方法一、趣味儿歌开讲法。

教师可根据绘画对象的特征，编成形象的儿歌，其顺序是绘画过程的步骤。

幼儿绘画思维的特点是动态的，在作画过程中，他们往往以自我为中心，同时也不断的用语言、动作补充画面和表达自己的情感。

例如：在教幼儿画猫时，他们会情不自禁的学猫叫、猫走路等；男孩画战斗场面时，会不停的模仿枪炮声。

因此，幼儿的边说边画，也符合他们的心理和思维特点。

儿歌说完了，画的主要内容也完成了。

如：画小鸟时利用儿歌“太阳圆又圆画一个圆形当头；月牙弯又弯在圆形后边画半圆形做身体；太阳长嘴又长眼在圆上添画眼睛和尖嘴；月牙拿把小蒲扇在身体后画三角形做尾巴。

二、谜语导入开讲法。

教师用猜谜语的形式引出课题，在孩子们猜到谜底成功的喜悦心情下，巧妙的随机引导他们进行愉快的绘画。

例如：教师说谜语幼儿猜“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。

”孩子们猜出是电视机后，教师随机说：“对，今天就请小朋友画电视机。

”然后示范讲解，带领孩子们一起作画，并鼓励幼儿画出电视画面的不同内容。

三、活动纸偶开讲法。

幼儿喜欢色彩鲜艳的直观教具，教师应根据他们的年龄特点用硬纸片做成各个关节也能活动的人形纸偶。

分出正面和侧面两种，涂上鲜艳的色彩，幼儿人手一件。

教师首先设疑，激发幼儿操作纸偶的兴趣。

在实际操作中，鼓励启发他们去解决问题，促进和发展幼儿的感、知觉，使其较快的理解和掌握人体动态的各种变化，为学习人物画的创作打下良好的基础。

例如：教幼儿画人物侧面跑的动作。

教师首先提出问题，跑步时都有哪些姿势？然后启发幼儿去实践、操作活动纸偶，并将观察到的不同姿势分别画在纸上。

四、变幻开讲法。

幼儿的心理特点之一是好奇心强。

在教学中，要求幼儿闭上眼睛，然后教师迅速画出一只小兔或一只小老鼠等，原来空白的黑板上突然出现一个生动活泼的小动物形象，安静的教室便会一下沸腾起来。

越是不让看，孩子们越是好奇，越要偷偷看，这很自然地促进了他们的求知欲望。

少儿美术的八大教学技巧

少儿美术的八大教学技巧第一适时增补法在课堂教学内容比较单一的情况下，很大程度上不能调动起儿童的积极性，运用增补法可以满足这些儿童的绘画“饥饿”心理。

例如《画青蛙》，有小朋友会问：“我可不可以再画几只青蛙呀?”“我可不可以画些小蝌蚪呀?”等等问题。

小朋友自己想象，提出增补一些内容。

这时启发他们各抒己见，再加以引导：在画面上补充些什么，就能表现出一幅幅不同时间、不同环境、不同内容的画。

小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，从而充分发挥各自的创造力。

再如为幼儿提供一定的主题画面，通过语言故事或情景描述，引导幼儿采用增补画的方法添画背景，较完整地表现一定的主题情景，自觉地用线条符号较形象地传达自己的意图，有目的地进行绘画，从中还可以让幼儿体验到“我真行”、“我真棒”。

第二素材组合法儿童作画并不能凭空想象，丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。

因此在教学中有时还可以为儿童提供一些直观素材，让儿童根据自己的观察、理解，进行自由组合，发挥他们的创造力。

如为幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等，请幼儿选一个主题将这些图形组合成一幅有情节的画。

再如《童话故事》设计为造型•表现课型时，向儿童提供了一只睡觉和一只跑步的兔子、一只乌龟的造型以及蘑菇、树等背景卡片造型，问：“哪位小朋友最动脑筋，能画出连老师也想不到的‘龟兔赛跑’的画。

”这样以来，孩子的思路打开了，可以更充分地体现出儿童奇妙的童心和大胆的创造力。

第三课题延伸法课题延伸是指在坚持有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。

如《夜景》一课，在原课题的前面添加“ (地方)的”、“ 上的”等，换成半命题的形式，孩子易于思索;再如《蔬果动物》一课，课题改成《蔬果动物园》，蕴涵合作精神，这样的内容范围广，“质量”也高。

第四潜移默化法所谓潜移默化，是指人的思想或性格受到环境或别人的影响，在不知不觉中起了变化(《辞海》注)。

在儿童画教学中，潜移默化的途径主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。

幼儿园美术教学中的导入技巧

幼儿园美术教学中的导入技巧小班幼儿的思维活跃具体，充满各种声音、颜色与物体的具体形象，小班幼儿的美术活动恰恰符合幼儿的思维特征，所以幼儿对美术活动较感兴趣。

但是，在美术教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。

因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”是关键。

一、利用故事的形式导入美术活动利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力。

例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，可以给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？”这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。

加上小班幼儿的想象力比较丰富更加调动了他们活动的积极性。

二、以游戏的口吻导入，激发幼儿对美术活动的兴趣游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游青蛙，并添画花纹。

还有在纸画活动“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。

教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

三、在指导活动时应注意语言的导入小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。

这时，老师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。

比如练习画直线教师可以说“开火车”，让幼儿用画笔在纸上开火车。

有一次在“涂小花伞”这一美术活动中，能力比较弱的李佳淼小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：“老师，我不画了！”对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，而是对她说：“淼淼，你看你的伞有这么大的洞洞，会漏雨的！快把雨伞的颜色涂均匀了就不会有漏洞啊。

幼儿园美术的8大教学方法

幼儿园美术的8大教学方法美术对幼儿的发展具有重要的促进作用。

通过美术教学，幼儿可以培养创造力、观察力、审美意识和表达能力等。

下面介绍了幼儿园美术教学的8种方法。

1. 观察法观察法是美术教学的基础。

通过观察周围的事物，幼儿可以学会观察和感知物体的形状、颜色、纹理等特征。

教师可以带领幼儿去户外观察大自然，或者引导幼儿观察图画、照片等，培养他们的观察力。

2. 模仿法模仿法可以帮助幼儿研究绘画的基本技巧和方法。

教师可以示范绘画，让幼儿观察并模仿。

通过模仿，幼儿可以掌握绘画中的线条、颜色运用等技巧。

3. 创造法创造法是培养幼儿创造力的重要方法。

教师可以鼓励幼儿自由发挥，发挥他们的想象力，创造出自己的作品。

在创作过程中，幼儿可以表达自己的情感和思想。

4. 游戏法游戏法是让幼儿在游戏中研究美术的一种方法。

教师可以设计各种美术游戏，例如绘画接龙、彩色跳绳等，通过游戏的方式，培养幼儿的美术能力。

5. 图画故事法图画故事法是通过图画故事的形式讲解美术知识。

教师可以选择适合幼儿的图画书，讲解其中的绘画技巧和表现方法。

通过图画故事，幼儿可以更好地理解美术知识。

6. 素描法素描法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。

教师可以教导幼儿使用铅笔进行素描，通过勾勒物体的轮廓和阴影来表现形象。

素描法可以提高幼儿的观察力和绘画技巧。

7. 水彩画法水彩画法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。

教师可以教导幼儿使用水彩笔进行绘画，通过运用颜色和水的混合来表现形象。

水彩画法可以培养幼儿的色彩感和绘画技巧。

8. 手工制作手工制作可以让幼儿在美术中得到实践的机会。

教师可以引导幼儿使用各种材料进行手工制作，例如剪纸、黏土等。

通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力和创造力。

以上是幼儿园美术教学的8种方法。

教师可以根据幼儿的特点和兴趣，选择适合的方法进行教学，培养幼儿的美术素养和创造力。

幼儿园小班画画技巧指导

幼儿园小班画画技巧指导指导要点在幼儿园小班，画画是孩子们最喜欢的活动之一，画画不仅有助于培养他们的创造力和想象力，还能提高他们的手眼协调能力和专注力。

为了帮助幼儿园小班的孩子们更好地发展画画技巧，以下是一些指导要点。

1. 提供丰富的材料和工具为了激发幼儿的创造力，提供丰富的画画材料非常重要。

给予他们各种颜色的纸张、油画棒、水彩颜料、画笔、彩色铅笔等，让他们根据自己的喜好和想象力选择合适的材料和工具。

2. 鼓励自由表达和创造在画画过程中，鼓励幼儿自由表达和创造非常重要。

不要限制他们的想法和创意，让他们根据自己的思考和想象来创作。

不过度干预和批评，给予肯定和鼓励，让孩子们感受到他们的作品是独一无二的，以激发他们对画画的兴趣和自信心。

3. 创设良好的画画环境为幼儿提供一个良好的画画环境能够帮助他们更好地投入到画画过程中。

确保教室通风良好，提供充足的自然光线，保持整洁和安静。

同时，提供舒适的座位和适合幼儿使用的画桌，以便他们能够舒服地进行创作。

4. 持续的画画活动为了让幼儿逐渐提升画画技巧，持续的画画活动是必不可少的。

安排固定的画画时间，让孩子们每天都有机会画画。

可以设定一些主题或者让孩子们根据自己的兴趣选择画什么，同时鼓励他们不断尝试新的画画技巧和风格。

5. 引导幼儿观察和模仿幼儿正处于模仿阶段，观察和模仿是他们学习的重要方式。

通过展示一些简单的画画技巧和示范作品，引导幼儿观察和模仿。

可以选择一些简单的形状、线条和颜色，教他们如何运用这些元素进行创作。

6. 鼓励幼儿分享和欣赏鼓励幼儿与其他小朋友分享自己的作品，并互相欣赏。

这不仅有助于幼儿之间的交流和合作，还能让他们从其他人的作品中获取灵感和构思。

可以定期组织画展或者展示幼儿的作品，让他们感受到自己的努力和成就。

7. 注重安全和卫生在画画活动中，注重幼儿的安全和卫生非常重要。

确保画画材料和工具的安全性，尽量选择无毒、无害的材料。

同时，教导幼儿正确使用工具，如剪刀和画笔，并提醒他们保持卫生，如勤洗手等。

幼儿园小朋友学习绘画技巧

幼儿园是孩子们接触绘画的重要阶段，绘画可以培养孩子的创造力、想象力和观察力，同时也有助于提升他们的专注力和细节观察能力。

在幼儿园中，老师们可以通过一系列的活动来教授小朋友绘画技巧，以下是一些常见的技巧。

1.点画法：这是教授幼儿绘画的基本技巧之一。

老师可以先给每个孩子一支细点画笔和一块画板，让他们用点的方式画出简单的图案，如动物、植物或日常生活中的物品。

通过点画法，孩子们可以学会控制手指的力度，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。

2.线条技巧：线条是绘画中非常重要的一部分，它可以描绘出物体的形状和轮廓。

老师可以给孩子提供不同粗细和长度的画笔，让他们在纸上画出直线、曲线、螺旋线等。

初期可以让孩子随意发挥，逐渐引导他们在画纸上练习画出各种形状。

通过这种方式，孩子们可以学会掌握不同线条的特点和运用方法。

3.色彩运用：色彩是绘画中的核心因素之一。

老师可以引导孩子认识基本的颜色，如红、黄、蓝等，并教授他们如何在画纸上运用这些颜色。

可以让孩子通过调配颜料或使用彩笔、彩色铅笔等绘画工具，进行色彩的混合和绘画。

在绘画过程中，老师可以鼓励孩子们自由发挥，培养他们的创造力。

4.素描技巧：素描是描绘物体形体结构的基本方法。

老师可以给孩子展示一些简单的素描作品，并解释素描的基本原理。

之后，可以指导孩子通过观察真实物体，练习用简单的线条描绘物体的形状和细节。

可以从简单的几何图形开始，逐渐过渡到更加复杂的物体。

通过素描技巧的练习，孩子们可以培养观察事物细节的能力。

5.贴纸剪纸：贴纸剪纸是幼儿园绘画活动的一种有趣方式。

老师可以给孩子们提供不同颜色和形状的纸张，让他们剪出自己喜欢的图案，然后将剪下来的纸张贴在画纸上。

这种活动可以锻炼孩子的手部操作能力和创造力，同时也可以让他们自由发挥想象力。

总的来说，幼儿园学习绘画技巧是一个探索和发现的过程，老师们应该通过引导和激发孩子们的兴趣，让他们愿意积极参与绘画活动。

同时，给予他们适当的夸奖和鼓励，帮助他们建立自信心和艺术创造力，从而提升他们的绘画能力。

幼儿园小小画家绘画活动指导

幼儿园小小画家绘画活动指导一、背景绘画是幼儿园教育中重要的一部分，是幼儿发展的必要组成部分，也是幼儿获得文化艺术熏陶、发展动手能力和审美能力的主要途径之一。

因此，对于幼儿园中的小小画家们来说，绘画活动也是一项必修课程。

二、目的1.帮助幼儿了解绘画基本技能和方法。

2.促进幼儿的手眼协调能力，并培养幼儿的审美能力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.通过绘画让幼儿表达自己的情感和思想。

三、绘画活动指导1.做足准备工作绘画活动前，要先准备好各种绘画工具，如彩笔、水彩笔、水粉、油漆、笔刷等，同时也要做好场地和环境的准备，比如布置好画板、桌椅等，为幼儿提供舒适的创作环境。

2.引导幼儿自由发挥在幼儿开始绘画前，老师可以引导幼儿自由发挥，让他们根据自己的想象开始涂鸦和画画，不要限制幼儿的想象和思维，尤其是在绘画的过程中不要过多的指导，保证幼儿的自由自发性。

3.注意细节在绘画的过程中，老师要注意一些细微的绘画技巧和方法，如如何正确握笔、调和颜色、如何描绘不同形状的线条等，可以适当向幼儿指导一些掌握基本绘画技能的方法，但是这些指导只是方向性和启示性的，不能过分干预幼儿的想象和自由发挥。

4.鼓励多样化的绘画在绘画活动中，老师要鼓励幼儿多样化的绘画形式，如绘画花卉、动物、人物等，尽可能的丰富幼儿的绘画视野，同时也让幼儿的审美意识得到提升。

5.倾听幼儿的感受在绘画活动中，老师应该倾听幼儿对于绘画活动的感受和反馈，尊重幼儿的创意和想法，给予他们积极的评价和鼓励，让他们得到自信和成就感。

四、总结绘画是幼儿成长中不可或缺的一部分，通过绘画可以让幼儿自由发挥、尽情想象和创作，同时也能够培养幼儿的审美能力和动手能力。

在绘画活动中，老师应该做好充分的准备工作，引导幼儿自由发挥，保持积极的评价和鼓励，让幼儿在轻松、自由、愉悦的氛围中感受到绘画的美好和乐趣。

幼儿园画画教案的导入方法

幼儿园画画教案的导入方法教案标题：幼儿园画画教案的导入方法导入方法：使用故事情境导入目标：通过故事情境引发幼儿对画画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

导入步骤：1. 导入故事情境（5分钟）：- 选择一个与画画相关的故事，例如《小画家的冒险》。

- 在故事开始前，与幼儿们分享一些关于画画的问题，如：“你们喜欢画画吗？你们都会画些什么呢？”- 引导幼儿们思考并分享他们对画画的看法和感受。

2. 讲述故事（10分钟）：- 讲述故事《小画家的冒险》或其他类似的故事，重点突出主人公通过画画表达自己的故事和情感。

- 在讲述过程中，使用生动的语言和肢体语言，以吸引幼儿们的注意力，并激发他们的想象力。

3. 提出问题（5分钟）：- 在故事结束后，提出一些与故事情节相关的问题，如：“你觉得主人公画画时有什么感受？”、“你们有没有类似的经历或故事想要通过画画表达？”- 鼓励幼儿们积极参与讨论，并尝试回答问题。

4. 引导思考（10分钟）：- 根据幼儿们的回答，引导他们思考画画的意义和价值，例如：“画画可以让我们表达自己的情感和想法，你们有没有想过用画画来表达自己的故事呢？”- 给予幼儿们肯定的回应，并鼓励他们发表自己的观点和想法。

5. 总结导入（5分钟）：- 总结导入的内容，强调画画的重要性和乐趣。

- 鼓励幼儿们在接下来的课程中积极参与画画活动，并表达自己的创造力和想象力。

注意事项：- 故事选择应与幼儿的年龄和理解能力相适应，内容生动有趣。

- 导入过程中要注重与幼儿的互动和鼓励，激发他们的兴趣和参与度。

- 在引导思考环节，尊重幼儿们的不同观点和想法，鼓励他们表达自己的独特见解。

- 导入结束后，可以进入画画活动的具体指导和展开。

幼儿园绘画教学的指导方法

幼儿园绘画教学的指导方法1、示范讲解法-----示范就是教师把绘画活动的难点直接操作给幼儿看，有利于幼儿直接进行模仿，学习一些绘画活动中必需的、关键的、技术性的操作规程。

如绘画工具和材料的基本使用方法，还有在绘画过程中的一些基本技能。

教师示范时动作清晰、准确，必要时动作可以夸张一些，让每一个孩子都能看见，同时还要应配合讲解，讲解的语言简洁、清楚，与示范密切结合。

在画水墨画《虾趣图》时是这样讲解的:拖锋画出头,中锋落笔转侧锋由上到下画弧线，墨色有深有浅，注意虾身前大后小，节节相连，侧锋画尾巴，浓墨点出眼睛、虾脚和胡须，最后添上一些水草、浮萍。

2、游戏练习法-----游戏是幼儿最喜欢的一项活动，因此，教师要根据幼儿的年龄特点采用游戏化的方式指导幼儿绘画。

对孩子来说，绘画本身就是一种游戏，游戏化的绘画指导方式适合幼儿实际发展水准，能让幼儿轻松地接受技能的指导。

特别是一些幼儿难以掌握的、学习有难度的美术技能，教师应采用游戏化的情景，儿童化的语言来调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在获得愉悦、新奇的情感体验的过程中，提高参与绘画学习活动的积极性，自然地接受技能的学习。

在《足球场上》这个绘画活动中，为了提高幼儿对这个绘画内容的兴趣，也为了让幼儿更好地感受踢足球时人物的不同动态，我设计了这样一个环节：用一个四肢可以自由活动的玩具娃娃充运动员，然后请幼儿分别模仿玩具娃娃的各种动作，让其他幼儿仔细观察同伴的姿态。

这样一来，幼儿都对现场模仿动作的游戏十分感兴趣，同时也真正了解到了足球场上人物的动态，为正式绘画奠定了基础。

3、儿歌记忆法-----绘画之前以儿歌或者猜谜的形式激发幼儿的兴趣，让孩子在一开始就能将观察的注意力集中在老师预定的对象上。

在绘画《小猪》的开始部分,教师先模仿一位王老先生引起幼儿兴趣:王老先生我六十八，耳不聋来眼不花。

你别看我年纪大，可是力气一大把。

屋子前面有块地，就想养些小东西。

接着教师又借儿歌画出所教内容:大圆中圆套小圆，小圆变成娃娃脸；中圆里面月牙弯，上面开着两扇窗;大圆上面牵条线，下面倒着两座山；咦，变只小猪给你看。

幼儿园教案学习绘技巧

幼儿园教案学习绘技巧绘画是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力等各方面的能力。

教师要正确引导幼儿，让他们在绘画中找到乐趣和成就感。

本文将介绍一些幼儿园教案中学习绘技巧的方法和技巧。

一、提供多样化的绘画材料幼儿园教师可以根据孩子的年龄和兴趣提供各种不同的绘画材料，例如：彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料、油画棒等。

这样可以让幼儿在绘画过程中有更多的选择和发挥空间，激发他们的创造力。

二、鼓励幼儿自由绘画在幼儿园教案中，教师可以安排一些自由绘画的时间，让幼儿按照自己的兴趣和想象力进行绘画。

这样可以培养幼儿的自主性和创造性，在自由的绘画中感受到快乐和成就感。

三、引导幼儿观察和模仿教师可以选择一些具体的对象或者场景，让幼儿观察并模仿绘画。

例如，在教室里放置一些花朵或者水果，让幼儿观察并尽量还原在纸上。

这样的练习可以提高幼儿的观察力和细致性，同时也培养了他们对事物的准确表达能力。

四、运用故事绘画在幼儿园教案中，教师可以通过讲故事的方式来引导幼儿绘画。

例如，给幼儿讲一个关于动物的故事，然后让他们根据故事中的场景或者人物来绘画。

这样做可以让幼儿更好地理解故事内容，并通过绘画表达自己的想法和感受。

五、组织绘画比赛或展览教师可以适时地组织一些绘画比赛或者展览活动，让幼儿有机会展示自己的作品。

这样可以激发幼儿的自信心和竞争意识，同时也促进他们在绘画技巧上的进步。

六、定期评价和反馈在幼儿园教案中，教师需要定期评价幼儿的绘画作品，并给予积极的反馈。

无论是表扬还是指导，都可以激发孩子的学习兴趣和动力，同时也帮助他们不断改进和提高。

总结：幼儿园教案中学习绘技巧是一项需要教师精心安排和引导的工作。

通过提供多样化的绘画材料、鼓励自由绘画、引导观察和模仿、运用故事绘画等方法，可以让幼儿在绘画中得到全面的发展。

同时，组织绘画比赛和展览，以及定期评价和反馈幼儿的作品，可以激发他们的学习兴趣和动力，促进技巧的提高。

幼儿园画画教案的导入设计

幼儿园画画教案的导入设计教案标题：探索色彩的魅力——幼儿园画画教案的导入设计导入设计目标：通过引导幼儿探索色彩的魅力，激发他们对画画的兴趣和创造力，培养观察和表达的能力。

导入设计步骤：1. 画面呈现：在黑板或幻灯片上展示一副鲜艳的色彩画作，如一幅水果拼盘图或彩虹图。

请幼儿们静静观察，然后鼓励他们描述这幅画作，用他们自己的词语表达出自己的感受和想法。

2. 颜色游戏：将一些颜色卡片放在桌上，让每个幼儿随机取一张，并告诉他们在一分钟内寻找到教室里相同颜色的物品。

鼓励幼儿们大声说出找到的物品和它们的颜色。

这个游戏可以帮助幼儿巩固颜色的认知和表达能力。

3. 彩虹诗朗诵：教师可以带领幼儿们一起朗诵《彩虹歌》，然后让他们脑海中想象出一幅与彩虹相关的画作。

请他们用简单的语言描述自己的画作。

4. 色彩匹配游戏：将彩色纸卡片分发给每位幼儿，然后让他们找到教室里相同颜色的物品，将纸卡片贴在物品旁边。

鼓励幼儿进行交流，分享他们找到的物品和它们的颜色。

5. 创作自己的颜色卡片：引导幼儿使用彩色纸和颜色笔，在纸卡片上画上自己喜欢的颜色，并写上颜色的名字。

鼓励幼儿们展示自己的颜色卡片，并与他人交流自己对颜色的喜爱和感受。

导入设计要点：1. 引入：通过引入鲜艳的色彩画作，激发幼儿们对画画的兴趣和探索欲望。

2. 活动设计：设计富有趣味性和互动性的活动，如颜色游戏和彩虹诗朗诵，以帮助幼儿巩固颜色的认知和表达能力。

3. 创作活动：引导幼儿通过创作自己的颜色卡片，培养他们对色彩的观察和表达能力。

教案撰写的时候可以根据这个导入设计的步骤进行详细的描述和组织，以达到启发幼儿学习兴趣和能力发展的目标。

幼儿绘画活动导入方法(教案)

幼儿绘画活动导入方法
单位：
授课人：
时间：
教学过程
一、导入
由3—6岁幼儿的心理发展特征突出幼儿绘画活动导入的重要性，引出本节课的课题“幼儿绘画活动导入方法”。

二、讲授新课
1.观察法
①教具展示，引出观察法。

②由几组对比鲜明的图片展示引出观察法的注意事项：
选择大小适中，颜色鲜艳，特征明显的物体作为观察对象让幼儿直观感知，激发幼儿的学习兴趣。

2.提问法
①观看视频，教师提问引出“提问法”。

②就视频展开分析，教师通过一系列问题引导学生总结出提问法的要点：
富有启发性的问题，有助于引导幼儿进行思考，激发幼儿的学习兴趣。

3.故事法
①教师演绎“故事法”。

②学生讨论，教师引导总结出故事法的优点：
故事法可以创设情境，生动形象，能更好地激发幼儿的学习兴趣。

4.其它方法
①学生根据已有经验或结合书中案例分析、总结、并展示其它方
法。

②教师评价并总结。

三、课堂练习
①分组讨论，为幼儿绘画活动《暖暖的太阳》设计导入。

②小组展示，各组互评。

③教师总结。

四、课堂小结
导入是幼儿美术活动中的重要一环，它可以有多种形式,导入的设计是流动的、灵活的。

只有选择恰当的、符合幼儿年龄特点和心理特征以及绘画主题的导入方法,才能巧妙地调动孩子的各种感官，使幼儿积极参与课堂活动。

五、思考与作业：
完善学生教案设计的“导入”部分。

幼儿园绘画活动导入语

幼儿园绘画活动导入语幼儿园绘画活动导入语绘画是儿童最喜欢的活动之一，让幼儿进行绘画活动不仅可以锻炼他们的手眼协调能力和创造力，还能使他们认识到世界的多彩和美好。

因此，作为一位幼儿教师，如何进行绘画活动的导入语是非常重要的，它不仅可以调动幼儿的兴趣，还可以引发他们的学习激情，激发他们的创造力和想象力，使得他们更加主动积极地参与绘画活动中来。

一、绘画活动的导入需要注意的事项1. 导入语要简单易懂：幼儿园的小朋友们往往是初次接触绘画活动，所以导入语应该简单易懂、易于理解，不要使用过于专业的领域术语。

2. 导入语应该具有启发性：导入语需要具有启发性，能够引导幼儿围绕一个主题进行绘画。

这样有助于幼儿进行创意发散，并在活动中获得学习乐趣。

3. 导入语应该具有趣味性：幼儿期本身就是好奇心旺盛、充满好奇和好动的阶段，因此导入语应该具有趣味性，能够激发幼儿的兴趣，引导他们参与到绘画活动中来。

4. 导入语可以采用互动形式：互动形式的导入语可以让幼儿们积极参与，增强他们的主动性。

二、绘画活动导入语示例下面是一些可供幼儿园教师参考的绘画活动导入语：1. 导入语1：大家好，今天我们又要进入绘画的世界啦！你们知道绘画是什么吗？是不是就是画画呢？那你们知道绘画有多种形式吗？我们来看看！2. 导入语2：大家好啊，今天我们来玩有趣的绘画游戏，你们愿意参加吗？在游戏中我们可以绘画也可以玩游戏哦，一起来玩吧！3. 导入语3：大家好，今天我给你们带来了一些有趣的绘画材料，你们都想看看吗？我们可以用这些材料创作出自己的作品。

你们准备好了吗？4. 导入语4：大家好，今天的绘画任务是画一幅关于我们的家庭的画，画中可以有妈妈、爸爸、宝宝，还可以有我们的房子和周围的环境。

你们准备好了吗？5. 导入语5：大家好，今天我们来画一幅美丽的春天图画，画中有春天的美景，有绿树和小鸟，还有春天不可少的清新气息，你们准备好了吗？三、总结：使用有趣、简单、启发性的导入语对于进行幼儿园绘画活动来说是非常重要的。

幼儿园绘画技巧指导

幼儿园绘画技巧指导幼儿园绘画技巧指导绘画是儿童最喜欢的活动之一，也是在幼儿教育中不可少的一部分，它可以培养儿童的审美意识、创造力和想象力，同时也是一种很好的表达情感的方式。

然而，由于绘画是需要技巧的，所以在幼儿园里，老师需要指导孩子们正确的绘画方法和技巧，帮助他们更好地发挥自己的绘画天赋和潜能。

一、画线1.笔触：孩子在画线时应该掌握笔触的技巧，以便在纸上创造出丰富多彩的线条。

可以让孩子尝试用不同的笔触画出不同的线条效果，如粗细、长短、破碎、弯曲等。

2.落笔：落笔是指画笔在纸上的落笔点。

落笔点的位置不同会带来不同的效果，如落在纸的中央会产生对称效果，落在纸的一侧会产生不对称效果。

3.强弱：线条的强弱也非常重要，它可以传达画作的情感和气氛。

孩子需要在绘画中学会准确、自如地控制线条的强弱。

二、色彩1.颜色搭配：颜色的选择和搭配是绘画中最重要的一部分。

让孩子学会从基本色彩出发进行搭配，如红、黄、蓝三原色以及它们的混合色。

2.色彩明暗：孩子在绘画中应该掌握色彩明暗的运用，这样可以产生丰富多彩的效果。

可以让孩子掌握调剂色彩的方法，例如用白色调节色彩亮度，用黑色调节色彩明度。

3.阴影效果：让孩子了解阴影效果的表现方法，尤其是在物体的边缘处。

要求孩子学会在画作中加上阴影，从而产生更加逼真的效果。

三、素描1.比例关系：在绘画中将物体的结构和比例准确地表达出来是非常重要的。

让孩子学会如何从简单的基本形状出发，逐渐地添加细节，同时注意物体的比例关系。

2.深浅关系：素描需要表现出物体的深浅关系，以便产生透视效果。

要求孩子在绘画中掌握深浅关系的表现方法，逐渐提高他们的素描水平。

3.层次关系：在素描中添加层次感可以使画作更加生动有趣。

让孩子了解不同物体之间的层次关系，逐渐地在绘画中加入层次感。

四、造型1.线条结构：让孩子学会用线条来表达物体的结构和形态。

掌握线条的结构可以帮助他们创造出更具表现力的造型效果。

2.体现材质：不同材质的物体需要用不同的线条来表现，如布料需要用曲线来表达，金属需要用直线来表达等。

幼儿园幼儿绘技巧

幼儿园幼儿绘技巧绘画是学前教育中非常重要的一项内容，它可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力。

本文将从绘画材料的选择、绘画技巧的指导以及创意启发等方面，为大家详细介绍幼儿园幼儿绘技巧的教案。

一、选择合适的绘画材料为了满足幼儿的创造需求，我们可以提供丰富的绘画材料供幼儿选择，如彩色铅笔、水彩颜料、油画棒、粉彩、蜡笔等。

同时，为了让幼儿体验到更多的绘画过程中的乐趣，我们也可以引导他们使用一些特殊的材料，如海绵、玻璃球、海报颜料、擦除笔等，这样可以让他们的绘画更加有趣味性。

二、指导绘画技巧1.色彩运用：引导幼儿认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并指导他们进行简单的混色实验。

同时，可以教导幼儿运用冷暖色调制造画面的氛围，让他们懂得色彩的表达力。

2.线条表现：引导幼儿掌握线条的基本形态，如直线、曲线、波浪线等，并指导他们在绘画中运用不同类型的线条来表现物体的形状和质感。

3.空间感表达：引导幼儿认识前景、中景和后景，并教导他们运用透视规律来表现物体的远近关系和空间感。

4.构图技巧：指导幼儿掌握简单的构图技巧，如对称、重复、平衡等，让他们能够在绘画中创造出有吸引力的构图。

5.细节处理：培养幼儿观察细节的能力，教导他们在绘画中注重物体的细节表现，并引导他们运用不同的绘画技法来处理各种细节。

三、创意启发为了激发幼儿的创造力，我们可以提供一些创意启发，引导幼儿创作具有个性和独特性的作品。

如通过观察大自然中的景物，引导幼儿绘制自己心目中的美丽花园；通过欣赏绘本故事，引导幼儿画出自己对故事情节的理解和想象等。

通过以上几个方面的指导，我们可以帮助幼儿在绘画中享受到无穷的乐趣，同时也能够促进他们的创造力和表达能力的发展。

因此，作为学前教育的教师，我们应当不断提升自己的专业水平，培养幼儿的艺术素养，让他们在绘画中畅享快乐的成长过程。

(完整版)幼儿园绘画活动导入的8大技巧

幼儿园绘画活动导入的8大技巧众所周知,绘画活动不仅能够培养幼儿的观察力,提高绘画技巧,而且还能激发幼儿的创造灵感,而恰当的导入形式,更能使幼儿的想象插上放飞的翅膀,使幼儿的天性得到自然的体现。

俗话说:良好的开端是成功的一半!导入活动作为绘画活动的起始环节,它的主要任务就是激发幼儿参与活动愿望和热情,吸引幼儿,集中幼儿的注意力,为成功的创造打下结实的基础。

导入活动形式也很多,现结合我的教学实际,谈谈这几种方法在绘画活动中的运用。

(一)看,为绘画活动描趣。

1、观察法:苏霍姆林斯基曾经说过:从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在于观察;观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样,观察是智慧的最重要的能源。

观察法是培养幼儿观察力的一种方法,又是一切绘画活动的基础,它主要通过引导幼儿观察物体的颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系,感知物体,这种方法多用于临摹生活中的实际物体。

如在中班的绘画活动“菊花”中,我就用了观察导入法,先引导幼儿观察花朵的颜色、花朵的形状,再引导幼儿观察花朵与枝干的大小比例及各菊花间的重叠,遮掩等,幼儿通过全方位的观察,很快掌握了菊花的特征,绘画起来就游刃有余了。

观察的方法不仅能激发幼儿的学习兴趣,而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛,使作品更贴近生活。

2、欣赏法:幼儿较喜欢色彩鲜艳、种类多样的图片。

在美术教学活动中,我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容,让幼儿进行欣赏,给幼儿以直观的美的感受。

在大班美术活动《好玩的石头》中,我们制作了各种各样的石头玩具的欣赏课件,然后配以古典的音乐进行导入,只见当一张张石头玩具的画面在孩子们面前翻转更换时,当高山流水的音乐在孩子们的耳边响起时,孩子们和老师都陶醉了。

“观察”和“欣赏”是看的升华和深化,因为这里面包含着方法和策略,它是一种有意识、有目的、有计划的活动,所以这种导入的方法有助于孩子用自己的眼睛去捕捉事物的特点,从而描绘出一个充满趣味的童心世界!(二)说,为绘画活动采趣3、谈话法:谈话的艺术就是听和被听的艺术!受知识经验、个性、审美能力等差异的影响,幼儿对事物的理解也是不同的,为了充分促进幼儿个性全面发展,我们应该积极引导并鼓励幼儿将自己的绘画构思报告给其他幼儿,以便幼儿集思广益,吸收别人好的思想和创意,这种方法比较适合大班幼儿的命题画中。

幼教绘画教案万能导入方法

幼教绘画教案万能导入方法
教案标题：幼教绘画教案万能导入方法
教案导入部分是教学中非常重要的一环，它能够引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。

对于幼儿绘画教案的导入方法，以下是一些建议和指导：
1. 视频导入法：
使用与绘画主题相关的视频片段作为导入，例如展示一些有趣的绘画过程、绘画技巧或艺术家的作品欣赏等。

这样的视频能够吸引幼儿的注意力，激发他们对绘画的兴趣。

2. 图片展示法：
准备一些与绘画主题相关的图片，可以是绘画作品、艺术家的照片或具有艺术特色的图像等。

将这些图片展示给幼儿，引导他们观察、描述、提问，从而激发他们的好奇心和想象力。

3. 故事情境法：
编写一个与绘画主题相关的故事情境，通过故事的引导，让幼儿能够进入绘画的世界。

故事情境可以包括一些角色、场景和事件，让幼儿能够在想象中参与其中，从而引发他们对绘画的兴趣。

4. 游戏体验法：
设计一些与绘画主题相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验绘画的乐趣。

例如，可以设计一个绘画比赛，让幼儿在规定时间内完成一幅作品，或者设计一个绘画拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式了解绘画的构图和色彩运用等。

5. 实物展示法：
准备一些与绘画相关的实物展示给幼儿，例如绘画工具、调色板、不同类型
的画纸等。

让幼儿触摸、感受这些实物，引发他们对绘画的兴趣，并激发他们
的探索欲望。

以上是几种幼教绘画教案导入的方法建议，根据具体的教学内容和幼儿的兴趣
特点，选择适合的导入方法能够更好地引导幼儿进入学习状态，提高教学效果。