平等尊重你我他说课稿

《平等尊重你我他》说课稿
尊敬的评委、老师大家好！
我是思想政治教育班的陈美仪，今天我说课的题目是《平等尊重你我他》，它是人教版八年级《思想品德》上册的第四单元第九课《心有他人天地宽》的第三框题。

下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面来进行我今天的说课。

一、说教材
科学地把握教材是教学成功的关键。

下面我将从教材的地位和作用、教学目标以及教学重难点三个方面展开对教材的分析。

（一）教材的地位和作用
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第三框题的内容。

通过第1、第2框题的学习，学生已经基本了解了对人宽容的原因和重要性，以及如何做到理解他人、与人为善。

本课将进一步阐述人与人之间的平等和如何做到尊重他人，从而达到道德情感的升华与知行统一。

本框题共包括两个部分：“人生而平等”和“尊重从我做起”。

知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。

”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”
（二）说教学目标
基于对教材的分析，我根据新课标的要求将本框题教学目标确定如下：
知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。

懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

能力目标：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

情感、态度和价值观目标：体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。

（三）说教学重难点
教学重点：树立平等意识和尊重意识。

依据：只有理解了平等和尊重的含义，才能更好地实践平等待人、尊重他人。

教学难点：引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

依据：较抽象，学生对这方面知识没有具体的认识。

二、说学情
著名教育心理学家奥苏伯尔认为，影响学习最重要的因素是学习者已经掌握了什么。

所以，我将进行学情分析：
八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。

少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。

在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。

这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

三、说教法和学法
（一）说教法
考虑到八年级学生的现状，我主要采取的教学方法有：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举社会上存在的一些有关的不平等、不尊重他人的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

（二）说学法
学法：自主学习法、合作探究法、总结反思法。

设计依据：我根据新课标的具体要求和初二学生现有的知识水平和心理特点，我会让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

因为学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，更让学生获得学习的技能和激发学习的兴趣。

教法与学法是相互联系和统一的，不能孤立去研究。

但是不管采取什么教法和学法，每节课都应不断研究学生的学习心理机制，不断优化教师本身的教学行为，自始至终以学生为主体，为学生创造和谐的课堂气氛。

四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

具体来说，我的教学思路如下：（一）故事导入，引出课题（2~3分钟）
通过富有感情的朗读马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》，并且提出相应的疑问引导学生进入新课，让学生体验平等与尊重的重要性。

从欣赏著名演讲导入课题，可以激发学生的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，启发学生的思考。

提出问题使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

（二）探究新知，新课讲授（35分钟）
（过渡：通过导入的学习，学生都基本知道了每个人都有追求平等的梦，那平等表现在哪些方面呢？）
活动一阅读故事，感悟平等
请学生读萧伯纳和小姑娘的故事。

引导学生思考故事中隐含的道理。

教师小结：每个人的人格都是平等的，都不容忽视，这是平等的表现之一。

设计意图：通过学生阅读萧伯纳的故事，体验、感悟在人格上，任何人都是平等的。

引导学生体会平等在社会交往中的重要性，初步形成平等待人的观念。

（过渡：通过活动一知道了平等的一个表现在人格上，那平等还有哪些表现呢？）
活动二议一议，校园事件
先让学生看一个事例，然后思考两个问题，（1）你认为小康应该怎么办？请你帮他想想主意并说明理由。

（2）老师擅自开除学生的行为会导致什么后果？
教师小结：尽管我们的境遇和条件不同，但在法律地位上每个人都是平等的，这是平等的另一个表现。

设计意图：通过讲授法，帮助学生更进一步理解平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的，任何的差异都不能超越人格尊严和法律地位的平等。

深刻理解《中华人民共和国宪法》规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”
（过渡：社会是平等的，但这是一个复杂的社会，也会由于许多原因导致不平等的出现。

）
活动三看一看，美国种族歧视调查表
请学生仔细观察调查表，从表中找出不平等的原因，思考如何对待生活中的不平等。

教师小结：正因为人与人之间存在着不平等，才有人类对平等的不懈追求，才更突出平等的可贵。

我们应该增强平等意识，平等待人，以正确的态度对待差异。

设计意图：通过调查表的分析，让学生知道社会上存在着许多的不平等，引导学生以正确的态度对待不平等，更深层的形成平等观念。

（过渡：由于社会中各种差异的存在，导致更多的弱势群体的出现。

）
活动四关爱弱势群体
展示弱势群体的图片和社会关爱弱势群体的图片，从国家和社会对弱势群体关爱的角度，提出作为个人应该如何正确对待弱势群体的问题并引导学生思考。

教师小结：社会中总有各种弱势群体的出现，关注弱势群体是构建社会主义和谐社会应有的人文关怀，我们应该平等对待、尊重弱势群体。

设计意图：通过图片，帮助学生认识在这个社会上还有很多的弱势群体，并且弱势群体的平等权益容易受到侵害。

对不利人群应予以格外关照，我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

（过渡：增强平等尊重意识，应该从我做起。

）
活动五郑板桥饮茶
首先请学生阅读故事，然后思考故事中的掌柜在招待客人郑板桥时，为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？这个故事说明了什么？联系实际讨论，对待不同类型的人如何表达自己的尊重。

教师小结：通过以上问题的探讨，我们都知道了人与人之间的交往需要相互尊重。

设计意图：学生通过活动体验，感受每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

在日常的交往中必须尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。

（过渡：对社会的尊重，也是对他人的尊重，那我们应该怎样尊重社会呢？）活动六展示图片“身边小事”
让学生看身边不尊重社会的图片，说说看到这些现象后自己的感想，并思考我们应该怎样尊重社会。

教师小结：我们的社会的尊重就是对他人的尊重，尊重社会应该做到遵守社会秩序、爱护公物，践行道德、遵纪守法等。

设计意图：通过让学生看一些不尊重社会的图片，引发学生对自己的所作所为思考，使他们懂得爱护环境，尊重社会的重要性。

（过渡：我们赖以生存的大自然现在遭到了极大地破坏，我们应该如何理性对待大自然？）
活动七故事表演《大圣告状》
请两位学生表演《大圣告状》的小故事，让其他学生仔细欣赏并思考人类的行为，应该怎样理性的对待自然。

教师小结：人类的行为就是不尊重自然的行为，大自然为我们提供了衣食之源，具有独一无二的价值，我们应该自觉保护大自然。

设计意图：引导学生体会尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。

尊重自然的核心是保护环境。

我们要树立生态文明观念，自觉履行保护地球、尊重自然的神圣职责。

（五）情感升华，课堂小结（2分钟）
我将本堂课的小结归纳为一个观念、两个方面、三个尊重，方便学生记忆。

并且提出学以致用的观点，可使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

设计意图：师生共同回顾所学知识，以达到巩固提高的目的，引导学生将积极态度内化为积极健康的人格，外化为学生的自觉行为，达到情感上的升华。

（六）布置作业
根据这节课所学的内容写一篇500字以上的关于建立和谐校园的建议书。

设计意图：通过写建议书使同学们加深对平等尊重的理解，并且让同学们切身做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

五、说板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

①人在人格和法律地位上是平等的
人生而平等②人与人之间有差异
③平等对待、尊重弱势群体
平等尊重
你我他
尊重他人
尊重从我做起②尊重社会
尊重自然
设计意图：曾经有人这样形容过板书，说板书是“提纯的金，琢成的玉”。

可见好的板书对学生是一种艺术的熏陶，起到了潜移默化的作用，这种结构式板书能够很好地体现教材中的知识点，也便于学生能够理解掌握，条理清晰，层次分明。

六、说教学反思
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个过程中，力求
学生在积极活跃的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。

谢谢！。