小学数学教学中学生思维能力培养的问题与对策

小学数学教学中学生思维能力培养的问题与对策
随着社会的发展，中小学数学教学已不再是简单的知识灌输，而是更注重培养学生的思维能力。

在实际教学中，仍然存在一些问题。

本文将针对小学数学教学中培养学生思维能力的问题，提出对策。

一、问题
1.缺乏启发性教学
在传统的教学模式下，老师往往把解题方法和步骤一一教给学生，这种教学方式导致学生缺乏主动思考能力，只会机械地重复运用方法步骤，不能真正理解数学的本质。

2.依赖计算工具
随着计算工具的普及，很多学生已经依赖计算工具进行计算，不愿动手计算。

这种情况下，学生很难培养出逻辑推理和问题解决的思维能力。

3.不注重问题解决能力的培养
小学数学教学中，大部分时间都放在基础知识和题目的练习上，很少注重学生的问题解决能力培养。

这导致学生在遇到一些新的问题时无法主动思考和解决。

二、对策
1.采用启发性教学法
为了培养学生的主动思考能力，教师可以采用启发式问题引导学生思考。

在课堂上，教师可以提出一些有趣的问题，鼓励学生动手解决，并引导学生思考解题的方法和思路，激发学生的兴趣和思维能力。

2.限制计算工具使用
对于小学生而言，适当限制计算工具的使用，引导学生进行手算和心算，这样可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

在实际教学中，可以安排一些练习题，要求学生不得使用计算器进行计算，鼓励他们利用已有知识和技巧进行求解。

3.注重问题解决能力的培养
教师需要注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生提出问题、设想解决方案，并结合实际情境进行讨论和解决。

在课堂上，可以设置一些团体活动，让学生合作解决问题，培养他们的合作与团队精神。

4.差异化教学
针对学生的个体差异，教师应该采用差异化教学的方式，根据学生的不同程度和能力，给予不同的学习任务和挑战。

对于一些数学基础较好的学生，可以给予更高难度的数学问题，以激发他们的学习兴趣和提高思维能力。

小学数学教学中的思维能力培养是一个需要持续努力的过程。

教师需要不断探索和创
新教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的思维能力和创新精神。

只有这样，才能培养出具有创造力和解决问题能力的数学人才。