教师礼仪培训学习的心得体会(8篇)

教师礼仪培训学习的心得体会（8篇）
老师礼仪培训学习的心得体会1
作为老师的我们，为人师表，为孩子以身示范，更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并布满着才智，幼儿园老师礼仪规范心得体会。

要做一名合格的幼儿老师，不能仅仅在上课时教学方法敏捷，有新奇的教学思维，仅仅在活动中表达着幼儿老师的各方面力量，这些是远远不够的。

通过培训，第一组老师的礼仪展现《老师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿态》看了之后，真的从内心中布满一种憧憬，美丽的姿势，如空姐一般，挺立的身姿，展现了一个人的素养。

不是做为老师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充分表达了女人的秀丽。

作为老师的我们看了之后，心里都会特别喜爱，那做为家长或是孩子，看到老师的秀丽，又何尝不会喜爱呢?
再者，老师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的典范。

那我们的身形举止，仪表仪态就显得尤为重要了。

其次组老师的礼仪展现《接人待物》，看了之后，才发觉我们日常生活中，接人待物与家长的接触时，有很多缺乏，老师平常与家长的接触，要让家长感觉老师的素养，不仅通过接人待物的礼仪，还有语言的规范。

进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培育成讲礼仪、懂礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、文明古国”。

第三组老师的礼仪绽开《幼儿园课堂礼仪》，我参与了这组老
师的展现，在编排时我们学习了有关老师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我们的语言，行为。

他们会在一每天的仿照，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习学问的同时，学习到老师的礼仪。

而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组老师所展现的全部姿态。

以前真的没有想过、甚至没做到过规范而标准，在心里也没有这个标准。

在培训之后，尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不规范，也会遗忘，但是心里有了这个标准，我信任在今后的日子里，只要我们全部老师都严格要求自己的行为，将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园老师的整体素养有一个质的飞跃。

在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养成习惯，家长的素养也会得到提高，这样家园整合协作教育幼儿岂不是两全齐美。

盼望我园的礼仪之花常开!
9月19日袁静老师老我园进行《如何在幼儿园开展礼仪品行教育》培训。

让我深有体会在幼儿开展礼仪的重要性。

在两岁半——六岁是幼儿进展的敏感期，抓住了敏感期，并供应适当的教育，就抓住了健康、欢乐、和谐的一生，所以，礼仪教育是人之初的必修课。

在敏感期孩子进行针对性的教育，孩子就会得到与平常事半功倍的效果。

假如孩子从小不培育好习惯，就必定形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。

一个好习惯的养成，必将受用终身，因此要使幼儿养成良好的
习惯，作为老师的我就必需首先树立正确的典范，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯。

老师的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响
我们家长和老师的共同努力下，孩子已开头懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、问好，与家长说再见;好玩的玩具大家一起玩;排队入厕、做操，这是个良好的开端。

我信任在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活动的全过程。

老师礼仪培训学习的心得体会2
近期，我们参与了老师礼仪的培训讲座，讲座由xx老师主讲，xx老师不仅以幽默诙谐的语言、生动形象的图片对老师礼仪做了具体的解读，而且她还现场示范，并与台下的新老师们良性互动，我们一起跟着xx老师进行站姿、坐姿等的实际操作，对老师礼仪有了更深刻的理解与体会。

作为老师就要在人品学问等各方面做别人学习的典范。

因此，老师应有老师的风度，要树立老师的光芒形象，给同学做好表率。

我们必需要规范自己的言行举止，注意老师的个人礼仪，树老师形象，展人格魅力。

首先，形象是一个人综合素养的最初展现，良好的仪表形象对一名老师来说，是一种修养，一种文化，也是一种精神文明的表达。

形象礼仪的外在表现最直接的莫过于服饰，服饰可以展现独特、扬长避短、反映精神面貌。

身为老师，职业的特点具有明显的特别性，在
穿着服饰上就不能随心所欲，不加选择，必需穿着得体，没有奇装异服。

由于老师的穿着对于同学是无声的教育，能在潜移默化中使同学得到良好的教益。

我们的穿着品尝，价值取向，服装风格，服饰特点，干净程度无不表达着我们的文化品位，生活看法，生活习惯和个人修养。

我们的着装必需符合老师的角色特点，要依据我们自身的形象条件来搭配服饰，要求美观得体，干净卫生，表达出老师的良好形象。

其次，在举止方面，老师行为举止最基本的要求是稳重，稳重就是举止得体、庄重潇洒、不卑不亢、落落大方。

坐、站、行都要有可供同学效仿的好的举止，坐有坐样，站有站样，体态活泼而不失端庄。

老师要特殊留意举止不行轻浮，说笑不能放纵，作风不行散漫，行为不行粗俗，要擅长掌握自己的心情，不行装腔作势，大发威武，无论在任何状况和场合下，都应镇静、冷静、谨慎、有条不紊，镇定自若。

以庄重的举止、大方的体态给同学以严厉、稳重、亲切的精神威慑力，提高身教的效果，给同学一个美妙的形象，取得同学的敬重和爱戴。

在与同学沟通时，老师要与同学保持适当的距离，尽量避开给同学造成不必要的心理压力；对于不擅长发言或比较害怕的同学，老师要恰到好处的点头，这种动作能让同学增添信念。

再者，良好的沟通从微笑开头，接待家长和孩子时，面带微笑，以自信、真诚、友善的看法接待他们，让他们体会老师对工作的热忱以及对孩子的爱。

亲切、温馨的微笑，能和不同文化背景的人缩小彼此间的心理距离，能制造出沟通和沟通的良好气氛。

老师的微笑是重要的教育资源和教育力气，老师是一份需要发挥微笑魅力的工作。

老
师每天必需面对的是一个个憧憬将来与向往的同学，其一言一行对同学都是潜移默化的教育。

微笑是老师永久的主题，是老师永久的魅力，微笑更是老师最美的语言。

因此，常让微笑洋溢在脸上吧。

我们是幼儿老师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们仿照的对象，所以我们必需注意对老师形象的自我塑造，言行举止都吻合老师的身份，呈现老师的规范礼仪，树立良好的典范。

老师礼仪培训学习的心得体会3
通过听金教授的讲座之后，我更深一步地感受到老师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上，而且更加应当表达在外在的言谈举止上。

老师文明的言谈举止对同学思想品质的形成起着修正作用。

老师是教人怎样做人的人，首先自己就必需知道怎样做人。

老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

老师的一言一行都是老师内在素养的外在表达，都会给同学以潜移默化的作用影响，而同学也正是通过这一点来了解老师的思想，桃李不言，下自成蹊，老师注意修养，留意言行，到处给同学做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，同学受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

详细说来，老师的礼仪主要有以下四个方面的内容：
一、仪表。

主要包括穿着发式，修饰装扮等，是老师呈现在同学面前的外部形态。

日常工作中，我对自身的.着装及修饰等方面还
是比较注意的。

首先是发型,我几乎从不披散着，一贯梳成马尾辫，简洁而利落。

其次是穿着，我总会保持得又洁净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会准时更换清洗;另外，服装的式样也能做到朴实大方，协调得体。

二、举止。

它包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。

它是老师与同学交往中的“人体信号”。

这要求是表现出良好的教养和兴奋的神态，要与教育教学过程亲密协作，发挥出最正确的帮助作用。

在我看来，老师注意了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是特别难看的。

三、语言。

这是老师在教育活动中使用的最主要的手段。

老师的语言要规范纯净，精确鲜亮，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动同学求知的欲望，拨动同学上进的心弦，把学问真理和美妙的感情送进同学的心田。

老师的语言还要情理结合。

要让同学知晓做人的基本道理，让同学在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素养。

四、礼仪。

主要是指老师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

老师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的敬重，从而不但给同学以良好影响，同时也促进全社会团结互助，公平友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

我们必需鼓足士气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强自身修养，不断学习，
提高思想熟悉和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为同学树立一个表率，为创建和谐社会奉献一份力气。

老师礼仪培训学习的心得体会4
通过对老师礼仪的培训，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和熟悉，我深深地体会到：作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素养。

百年大计，教育为本：教育大计，老师为本。

一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待同学以外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出同学健康的人格。

因此，老师的礼仪必需规范。

老师是学校工作的主体，因此，老师要非常留意自己给同学留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的典范。

一个人气质、自信、涵养往往从他的姿势中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

目光、站姿、手势等方面都有肯定的要求。

老师承当的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

即；ケ泶镆精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些幽默、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高同学学习的爱好。

谈话最好提前与同学打招呼，让同学有一个思想预备，这既是一种礼貌，又是对同学的敬重。

举止端正，行为有度。

谈话时，语气要平和，要有耐烦，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德
修养。

分清场合，入情入理。

在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调全都。

不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

总之，通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素养、专业素养等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为同学树立一个表率，以自己的人格力气为同学良好思想道德的形成，奉献一份力气。

老师礼仪培训学习的心得体会5
为了加强师德师风建设，我校组织了老师礼仪培训，使我对老师礼仪有了新的熟悉。

我以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，如今我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。

师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的如今，要“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”；其次，不能用过去的社会意识形态来教育如今的同学；第三，在教育过程中，要开发孩子
多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。

从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。

受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。

老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到同学的成长。

统一的标准揉在一起的。

我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。

严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把同学当作发泄的对象，这不是教育同学。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但如今存在的区分在于：师生关系的改变。

以前的同学对老师要肯定听从，但如今则要求老师对同学也应敬重，这是个进步。

因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准。

一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。

如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。

自由进展不等于要忽视独特素养。

什么是独特素养？就是良好的独特。

良好独特表达何在？那就是合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。

其实胜利人士们都有很好的独特，他们那很不错的人缘就是最至少的证明。

但如今的同学们已越来越不会接受批判，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不老师的教学水平和内在修养一样重要。

所以作为一名人民老师，就必需“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。

作为一名一般的人民
老师，仔细备好每一堂课，仔细上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。

做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的同学，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯净的灵魂。

通过这次老师礼仪的集中学习，在以后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。

提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。

老师礼仪培训学习的心得体会6
学习了《校内文明礼仪》，使我对老师文明礼仪有了新的熟悉。

老师文明礼仪是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。

老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承当着教书育人、为人师表的荣耀职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为同学和社会的楷模。

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。

作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，首先要注意形象礼仪，做到仪表穿着文明。

老师的穿着干净、高雅、美观，面对仿照力量很强的同学，具有导向和潜移默化的久远影响。

假如穿着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。

而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。

因此，在日常着装方面，我们老师要留意“五忌”：忌露、忌透、忌
紧、忌异、忌乱。

在教育工作中，我们身为老师，与同学交往时要特殊留意的是：爱护同学的平安，不体罚或变相体罚同学，要敬重关怀每一位同学，观赏孩子身上的闪光点。

面对考试中没有考好的同学，面对做了错事的同学，面对不做作业的同学，我们要学会晓之以理，动之以情，不要把我们亲切的笑脸变成生气的恶脸。

其次，身为老师的我们，与家长的交往更是一门艺术，千万不要在同学不做作业时才知道怒气冲冲地打电话找家长。

而应当在平常学会与家长融洽沟通。

接待家长时要热忱，并且保证无论时间、地点，在接待的同时要确保不影响其他的同学及同事;要敬重家长的看法，礼貌对待;通过多种方式与家长沟通，如短信，电话，同学作业的评语等;仔细倾听，适当的时候学会缓和紧急的气氛，学会语气委婉的提出问题并解决问题;公平沟通，不能责备家长，学会利用家长资源来管理好同学;对同学的评价要客观、全面、用词恰当。

文明礼仪普及教育活动不仅让每一位同学懂得了文明礼仪在人生中重要作用，还塑造了人的思想素养，还促使同学的全面进展。

校内礼仪文化建设是动态的，普及教育活动，只是一个逗号，没有句号，任重而道远。

全校师生不仅把文明礼仪表达在简洁的言语上，而成为文明礼仪的宣扬者、实践者和示范者;让文明的脚步离我们越来越近，越来越亲;让文明礼仪之花盛开。

老师礼仪培训学习的心得体会7
我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。

老师是人类
灵魂的工程师，老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承当着教书育人、为人师表的荣耀职责。

老师仪表是老师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问渊博、风度儒雅，穿着发式无形中都成为同学和社会学习的楷模。

老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是同学思想道德的教育者。

老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对同学进行着潜移默化的影响，从而对同学的言行举止发生作用。

因此，老师要非常留意自己给同学留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的典范。

作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表穿着文明。

老师的穿着干净、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。

假如穿着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。

女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。

由于我们是学校老师，面对的是仿照力量很强的同学，我们的一言一行、一举一动都可能成为同学仿照的对象，所以在注意外在的穿着装扮之外，更要注意内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素养相全都。

当今的社会在服装上的改变日新月异，人们从服装上表现自己的独特，呈现个人的独特，以不与众人全都为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为荣耀……这些社会的改变和进展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。

但老师从
事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中表达端庄，不能以前卫表达独特，不要过分张扬。

因此老师的着装从一个侧面上表达出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表。

总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

我们必需鼓足士气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为同学树立一个表率，为创建和谐社会奉献一份力气。

老师礼仪培训学习的心得体会8
作为一个幼儿老师，我从有关《老师礼仪》方面的内容的培训中，来谈一下心得体会：
我们的工作环境是幼儿园，幼儿园的教育主要体是幼儿。

而新《纲要》充分确定了幼儿老师在教育、儿童进展中的作用和地位。

因此，作为基础教育中的基础教育者，我们不仅要努力为儿童创设和供应各种学习、活动机会，更应当促进儿童社会性、人格的主动和谐进展。

特殊对儿童而言，爱好仿照，老师的言行举止、礼仪礼貌对他们进行着潜移默化的影响，所以我认为作为幼儿老师在平常应留意以下几方面的礼仪问题：
1、老师能微笑面对每个孩子：
当孩子来园时，我们微笑地等候，给孩子一个暖和和谐的气氛。

尤其是对刚入园年龄较小的幼儿来说，老师早晨的微笑就显得尤为重要，能按抚幼儿离开家，抵触入园的心情，有的孩子会把你老师的微
笑当成是妈妈的微笑，使得孩子不会有一种惧怕感，喜爱来幼儿园。

2、老师与孩子的互动言语：
作为幼儿老师，我们一天的工作时间基本上都是和孩子们在一起，因此，我们和孩子的互动比较多。

如在开展教学活动时，老师语言表达要精确、音量要适当、语言要精练、可以适时运用肢体语言，插入一些幽默、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高孩子的学习爱好，引导他们主动、大胆思索。

反过来说，假如我们在和孩子互动中不留意语言的文明，缺乏耐烦，有的孩子常常吃饭吃不洁净、喝豆浆时不经意间倒翻，假如我们不是用亲切的语言诱导，而是不耐烦的急着批判，这不仅影响了老师在孩子面前的形象，而且也随之影响着孩子与他人交往时产生表现出相怜悯绪。

3、老师与家长的言谈：
作为一名老师，在与家长交谈时要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节，举止端正，行为有度。

谈话时，语气要平和，不要高音量、应表现出良好的道德修养。

分清场合，入情入理。

不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

曾经听到一个家长说：“我们班的老师很少有笑容，似乎很难接近。

这样就造成家长与老师之间沟通问题，对老师来说也不易于家长工作的开展。

在平常的学习生活工作中我们有许多地方都做得不到位，有些小节常被我们忽视，孩子在幼儿园的时间与老师有着常见的接触和沟通，老师是孩子的镜子，你的言行举止孩子都看在眼里，他们喜爱仿照，但往往辩别力量差。

比方这个老师无论课堂上课堂外说话声音都。