关于高校国防教育师资培养的几点思考
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育是培养国家安全人才、传承弘扬国防精神的重要环节，但在实践中，存在着一些问题需要解决并提出有效的对策。
首先，我国高校国防教育的“软实力”不足，缺乏吸引力和感召力，导致学生对参与国防教育的积极性不高。
其次，国防教育课程设置单一、内容枯燥，难以引起学生的兴趣和主动性。
再次，高校国防教育与实际国防需求脱节，缺乏与国防现实紧密结合的实践教学环节。
最后，高校国防教育管理不规范，缺乏科学有效的监督机制，导致教学质量无法得到有效保障。
为了解决这些问题，我国高校国防教育需要采取一系列对策。
首先，
应该加强对国防教育的支持，提高教育的导向力度，确保国防教育的重要性得到足够的重视。
其次，要优化国防教育课程设置，注重培养学生的国家意识和社会责任感，使国防教育融入学生日常生活。
再次，应该加强高校国防教育与国防实践的联系，增加国防教育的实践环节，让学生能够亲身体验国防工作的魅力与挑战。
最后，要建立健全高校国防教育的管理体制，加强对国防教育的监督和评估，确保高校国防教育的质量和效果。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，我国高校国防教育存在的问题
是客观存在的，但只要我们能够正确认识问题、深刻分析原因，并采取科学有效的对策，就能够有效解决这些问题，推动我国高校国防教育的健康发展，
为培养更多高素质的国防人才和传承国防精神作出应有贡献。
希望未来能够看到我国高校国防教育的不断进步和提升，为国家安全和发展贡献更多力量。
加强高校国防教育师资队伍建设的思考
高校 国 防教 育 师 资 队伍 是 高 校 开 展 国防 教 育 的主力 军 ，在 开 展 国 防教 育 中发 挥着 不 可 替代 的作 用 。从事 国防教 育 的教 师 是军事 理论 、军 事技 能 、国 防观念 和 爱 国 主义 思想 的传授 者 ，是 增 强 全 民 国防 观念和 意识 的推 动者 。建设 一 支高 素质 的高 校 国防 教育教 师 队伍是 深化 国防教育 改革 的关 键 。正确认 识 高等 学 校 国 防教 育师 资 队伍 的地位 和作 用 ，探 索 其 成长 规 律 ，加 强对 高 校 国 防教 育教 师 的 培养 ，是 各 级党 委 、政 府 和教 育 部 门必 须 面对 和解 决 的重要 问 题
各 级 党 委政 府 和 教 育 主管 部 门要 站 在实 践 科
广 大师生 的 国防观 念 和 国防意识 ，最 重要 的是 充 分 学发 展 观 ，推 进 国防现 代 化 建设 的高 度 ，高 度 重 视
依靠 国 防教育 理论 ，指 导授 课教 师和 军训 教官 的教 高校 国防教 育师资 队伍建 设 。要 突出高 等学校 国防
集 中在军 队和地方高 等学校 ，党委宣传 部 门和人 民 习和 了解 国防 和军 事知识 ，熟练 地掌 握 军事技 能 ，
武装部 系统 ，以及各级 中 、小学 和相 关 的研究 机 构 ， 开发他 们 的智力 和体 力 ，大 力培养 国防现 代化 建设
国 防教 育在 国 防 现代 化 建 设 中 的地 位 和 作 用 决 定 了现 代 国 防教 育是 富 国强 兵 的重 要 途径 之一 。 通 过 开 展 国防教 育进 一 步 激 发 全 体 国 民 的爱 国之 情 、忧 国 之 心 和报 国之 志 ，时刻 关 心 祖 国 的前 途 和 命 运 ，为全 面 建设 小 康社 会 贡自尊 心 和 自信 心 ，坚 决保 卫 祖 国 的安全 ， 解 决 台湾 问题 ，实 现 祖 国统 一 。 国防教 育 能够 富 国 强 兵 体 现 在 它是 增 强 民族 凝 聚 力 和 向心 力 的 重 要 途 径 ，是 加强 国防现代 化建 设 的重要 保证 。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考国防教育是培养学生热爱祖国、热爱军队、热爱人民的思想道德情感和爱国主义、集体主义、社会主义思想观念的一种教育。
它旨在培养学生的国防观念和国防素质，增强国家安全意识，提高国防能力，为国家和人民的利益服务。
随着时代的进步和社会的变迁，高校国防教育在一定程度上也出现了一些问题。
本文将从教育内容、教育方式和教育效果等方面对高校国防教育中存在的问题进行思考。
一、教育内容不够全面高校国防教育的内容应该包括军事理论知识、国防政策法规、军事技能训练和国防科技等方面内容。
在现实中，一些高校国防教育的内容比较单一，主要是围绕军事理论知识进行教育，忽视了其他方面内容。
这样的教育内容缺乏多样性，难以满足学生的需求，也容易引起学生对国防教育的不感兴趣。
为了解决这一问题，高校国防教育应该注重全面性和多样性，拓宽教育内容，不仅关注军事理论知识，还应该包括国防政策法规、军事技能训练和国防科技等方面内容，使学生能够全面了解国防教育的内涵和意义，从而增强学生的国防观念和国防素质。
二、教育方式不够灵活高校国防教育的方式通常是以军事课程为主，围绕理论知识进行教育。
虽然这种方式比较系统和全面，但也存在一定的问题，例如教育内容枯燥乏味，学生难以产生浓厚的兴趣。
一些高校国防教育的方式比较呆板，缺乏趣味性和灵活性，无法激发学生的学习热情。
高校国防教育应该注重教育方式的灵活性和多样性，采用多种方式开展国防教育，如组织国防知识竞赛、举办国防科普讲座、开展国防主题活动等，不断创新教育方式，使国防教育更加生动、有趣，激发学生的学习热情。
三、教育效果不够显著高校国防教育的最终目的是培养学生的国防观念和国防素质，增强国家安全意识，提高国防能力。
在某种程度上，一些高校国防教育的效果并不太显著，学生的国防观念和国防素质并没有得到有效提高，有的学生甚至对国防教育缺乏认同感。
为了提高高校国防教育的效果，应该采取有效措施，如加强学生的国防教育宣传工作，深入开展国防教育主题教育，组织国防知识竞赛等活动，营造浓厚的国防教育氛围，增强学生的国防观念和国防素质。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考高校国防教育是培养学生国防意识和国防素质的重要途径，是实现国防教育职能目标的重要环节。
在实际开展中，高校国防教育存在一些问题，亟待加以解决。
下面就高校国防教育存在的问题进行深入思考。
高校国防教育资源分配存在不均衡的问题。
一些名校和重点高校在国防教育方面拥有丰富的资源和优质的教育条件，而一些普通高校和地方高校则由于资源匮乏、师资力量不足等原因，导致国防教育质量参差不齐。
这种不均衡导致了高校国防教育的不公平性，也影响了国防教育的全面发展。
高校国防教育内容单一的问题也比较严重。
目前，很多高校的国防教育主要是军事知识的普及和国防政策的灌输，忽略了国防科技、国防法律、国防经济、信息化国防等方面的内容。
这种单一的国防教育内容难以满足学生的多元化需求，也无法引导学生对国防教育的全面认识。
高校国防教育的实践教育环节不足也是一个突出问题。
实践是高校国防教育的重要组成部分，可以通过军事训练、军事科研、参军报国等方式，培养学生的国防意识和国防素质。
目前很多高校的国防教育过分注重理论知识的灌输，对实践性教育重视不够，导致学生的国防素质得不到有效锻炼。
高校国防教育的教学手段单一、方式呆板也是一大问题。
目前，很多高校的国防教育以课堂教学为主，教学手段单一，创新不足。
这种方式容易引起学生的厌倦和抵触情绪，难以达到预期的教育效果。
在信息化时代的今天，高校国防教育应更加注重利用多媒体技术、互联网资源等现代化手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
针对高校国防教育存在的问题，应该采取一系列有效的措施进行改进和完善。
应该加大对高校国防教育资源的统筹和调配，弥补各地区、各高校之间的教育资源差距，确保国防教育公平有序的开展。
应该丰富国防教育的内容，引导学生深入了解国防科技、国防法律、国防经济等领域的知识，培养他们的综合国防素质。
应该加强高校国防教育的实践性环节，开展更多的军事训练、科研实践、参军报国等活动，让学生有更多机会接触国防实践，增强国防素质，增强国防责任感。
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
关于高校开展国防教育的思考
关于高校开展国防教育的思考随着国家安全形势的不断发展和变化，国防教育在高校中的重要性日益凸显。
高校作为培养国家栋梁的摇篮，其开展国防教育不仅是对学生进行思想政治教育和爱国主义教育的需要，更是在增强国家安全意识、提高国家安全能力方面发挥着重要作用。
本文将就高校开展国防教育的重要性进行思考，并提出一些措施。
高校开展国防教育的重要性主要体现在以下几个方面：高校开展国防教育是加强学生思想政治教育的需要。
国防教育是培养学生坚定的国家意识、自觉的国家责任和使命感的有力抓手。
在国家面临安全挑战的情况下，学生只有具备坚定的国家意识和责任感，才能在关键时刻挺身而出，为国家安全作出贡献。
国防教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们站稳立场，不受外部势力的影响，始终坚持维护国家利益。
高校开展国防教育是培养学生全面发展的需要。
国防教育是学生思想政治教育的一部分，也是学生综合素质培养的重要组成部分。
通过开展国防教育，可以提高学生的国家安全意识和自我保护意识，增强学生的纪律性和组织观念，培养学生的忠诚、勇敢、坚韧不拔的品质，使他们成为德才兼备、全面发展的人才。
高校开展国防教育是增强国家安全意识的需要。
作为国家未来的栋梁之才，学生应当具备高度的国家安全意识，主动关心国家安全事务，了解国防政策、国防力量、国防科技的最新发展，为维护国家利益时刻准备着。
只有通过开展国防教育，才能让学生深刻认识到国家安全对每个人的重要性，将国家安全意识融入到日常学习和生活之中。
高校开展国防教育是提高国家安全能力的需要。
学校是国家安全教育的重要阵地，加强学生的国防教育，将有助于提高国家安全能力。
培养更多的具备国家安全意识和国家责任感的优秀人才，将为国家的安全事业提供坚实的后盾。
通过国防教育，可以促进学生全面发展，增强学生的国家安全信念和家国情怀，为国家安全事业输送更多的人才。
为了更好的开展高校国防教育，可以采取以下一些措施：第一，建立健全国防教育体系。
高校国防教育存在的问题及其对策
高校国防教育存在的问题及其对策
随着国家发展和安全形势的日趋严峻，高校国防教育越来越受到重视。
然而从实际情
况来看，高校国防教育还存在着以下问题：
一、理论与实践脱离。
高校国防教育缺少大量的实践教育，只重视理论教育，导致学
生缺乏实践经验。
二、教育内容单一。
过多的课堂讲述和强制安排国防训练容易让学生失去兴趣。
三、师资力量不足。
高校国防教育师资力量不足，教学水平不高，无法满足实际需要。
四、缺乏主动性。
学生对国防教育缺乏自觉性和主动性，只是完成任务而已，对于国
防建设缺乏深刻认识。
因此，对于这些问题，高校国防教育需要做出以下对策：
一、加强实践教育。
学生需要大量的实践训练，通过实际参与了解国防建设的实际情况。
二、增加教育内容。
在传授理论知识之外，高校国防教育应加入各种元素，如军事理论、军事文化、军事历史等。
三、提升师资力量。
高校国防教育应加强教师的培训，挖掘和培养有潜力的教师。
四、激发学生主动性。
学校应提供自主教育和自主学习的条件和手段，激励学生主动
加入到国防教育中。
综上所述，高校国防教育需要通过一系列的对策措施来解决存在的问题，增强学生的
国防意识和爱国精神，不断提高高校国防教育的质量和实效，为实现国家繁荣和安全作出
贡献。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考1. 引言1.1 高校国防教育的现状当前，高校国防教育在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
随着国家安全形势的发展和高校教育的改革，高校国防教育已经成为高校学生必修的一门课程。
通过国防教育，学生可以了解国家的国防政策、国防建设和国防科技等方面的知识，培养国家安全意识和国防观念。
从教育资源投入情况来看，高校国防教育得到了一定程度的支持。
国家每年都会安排一定的经费用于高校国防教育，为高校提供必要的资源保障。
各高校也积极组织开展军事训练、国防知识竞赛等活动，丰富学生的国防教育实践经验。
高校国防教育在现实中还存在一些问题和挑战。
接下来的正文中我们将对这些问题进行详细分析和讨论。
1.2 高校国防教育意义高校国防教育的意义在于培养学生的国防意识和责任感，提高国家安全意识和保卫国家的能力。
通过国防教育，学生能够了解国家的国防政策和军事力量，增强自身的国家荣誉感和民族自豪感。
国防教育可以促进学生的全面发展，培养学生的爱国情怀和家国情怀，增强学生的团队合作意识和责任担当精神。
国防教育还可以提升学生的领导力和组织能力，培养学生的自律性和坚韧不拔的品质。
高校国防教育对于培养优秀的国家建设者和国防建设者具有重要的意义，是高校教育中不可或缺的一部分。
通过加强高校国防教育，可以提高学生的综合素质和国家安全意识，为国家建设和发展做出更大的贡献。
1.3 存在问题的必要性高校国防教育是培养学生爱国、热爱军队、关心国防、自觉投身国防建设的重要手段。
当前高校国防教育存在一些问题，需要引起高度重视和解决。
存在问题有利于学生的全面发展，可以帮助他们更好地提高国防意识和爱国情感，增强国家安全意识，培养国防人才。
存在问题也是高校国防教育持续发展的必然要求，只有不断发现问题、解决问题，才能不断提高教育水平，适应时代发展的需求。
存在问题也是推动高校国防教育改革和创新的内在动力，促使高校不断优化教学内容和教学方式，提高教育质量，切实发挥国防教育的重要作用。
对高校国防教育的几点认识和思考
对高校国防教育的几点认识和思考对高校国防教育的几点认识和思考摘要:国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防卫外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划进行教育的活动。
高校军事理论课程建设,对促进高校的素质教育发挥着无法替代的作用,对确立国防教育学科地位、深化教学改革有着重要的现实意义。
当代大学生具有专业科学文化知识，团结性强、集中性好、朝气蓬勃，可以作为当代军事发展的强大后备军力量。
大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分，积极开展大学生的国防教育具有重要的现实意义。
本文针对大学生国防教育的现状，指出当前国防教育存在的问题，并提出相应的对策，以促进大学生国防教育的发展。
关键词: 军事理论课程建设；国防教育；存在问题；对策目录：一、国内目前高校军事理论课程建设现状二、高校国防教育存在的问题三、对国防教育的建议四、结论五、参考文献对高校国防教育的几点认识和思考一、国内目前高校军事理论课程建设现状⑴当前我国的发展还处在起步阶段,经济、科技和国防建设还有很多薄弱之处。
因此,我们更应认识到自己面临的安全威胁,催生继续艰苦努力的巨大动力。
目前,许多高校国防教育中存在着轻国防文化重国防科技的现象。
高校军事理论课程既要重视对学生进行国防科技、武器装备知识方面的教学,又要注重国防意识、战斗意志方面内容的教育,来全面提高大学生的国防素质。
每一个中国人都应当牢固树立强烈的忧患意识,增强安全观念,发扬艰苦奋斗精神,支持国防建设,通过不懈的努力来提高我国的综合国力。
当前实施、开展的高校军事理论课程建设研究不够系统深入。
主要表现在:1、理论层面研究很多,实践层面研究较少。
学界对高校国防教育与大学生思想政治教育以及素质教育的关系做过较多的探讨,而从如何有效实现国防教育课程建设层面研究很少。
2、已有的实践层面研究,论证浅显,亟待深化。
当前高校国防教育尚处于起步发展阶段,部分地区、部分高校尚未真正开展起来,固然很多理论和实践还很片面,提出的解决办法多是对策性、阶段性的,比较零散,缺乏深入、科学、系统的分析。
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策【摘要】高校国防教育在课程设置单一、学生参与度低、师资力量不足、实践环节薄弱等问题仍然存在。
为解决这些问题，需要多元化课程设置，加强学生参与性，建设师资队伍，加强实践环节。
通过这些对策，可以提高高校国防教育的质量，培养更多具有国防意识和国防能力的优秀人才。
展望未来，高校国防教育将更加全面深入，为国家建设和发展贡献更多力量。
【关键词】高校国防教育、问题点、对策、课程设置、学生参与度、师资力量、实践环节、多元化、师资队伍建设、实践环节、结论、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校国防教育是培养青年学生国防观念和国防意识的重要途径，对于提升国家整体国防实力具有重要意义。
在实践中，高校国防教育存在着诸多问题，需要引起高度重视和改进。
课程设置单一，内容相对单一，缺乏多样性和灵活性，不能满足学生不同需求和兴趣。
学生参与度低，缺乏积极性和主动性，影响教学效果和实际效果。
师资力量不足，专业能力和水平参差不齐，难以保障教学质量和效果。
实践环节薄弱，缺乏实践经验和实践机会，难以真正提升学生实践能力和综合素质。
针对这些问题，需要采取一系列对策措施，包括多元化课程设置、加强学生参与性、加强师资队伍建设和加强实践环节，从而提升高校国防教育的质量和效果，为培养优秀国防人才做出更大的贡献。
1.2 问题意义高校国防教育是一项重要的工作，涉及到国家安全和国防力量的建设。
当前，高校国防教育存在着诸多问题，这些问题的解决至关重要。
高校国防教育的问题会影响到学生们的思想观念和爱国情感的培养，影响他们对国家安全和国防事业的认识和支持。
高校国防教育问题的存在也会影响到国家的整体安全和发展，因为高校毕业生是国家的栋梁，他们对国防事业的认同和支持影响深远。
我们有必要深入了解高校国防教育存在的问题点，并寻找有效的对策来解决这些问题，以更好地推动高校国防教育的发展，为国家安全和发展做出贡献。
2. 正文2.1 问题点1：课程设置单一高校国防教育在课程设置方面存在着单一化的问题。
关于高校开展国防教育的思考
关于高校开展国防教育的思考近年来，随着国家安全形势的日益严峻以及国防教育工作的深入推进，高校开展国防教育已成为一项必不可少的任务。
国防教育是培养学生成为社会主义事业的建设者和接班人的必要举措，也是增强学生国防观念、提高国家安全意识的有效途径。
深入思考高校国防教育的意义和方式，对于提高学生的国防素质和国家安全意识具有重要意义。
高校开展国防教育的意义在于帮助学生树立正确的国家观念和国防观念。
国防教育旨在引导学生树立正确的国家观念，增强爱国主义情怀，弘扬民族精神，培养民族自豪感和荣誉感。
通过国防教育，学生能够深刻理解国家安全对每个公民的重要性，从而增强国家意识和国家责任感，形成珍爱和维护国家安全的自觉意识。
国防教育还有助于引导学生树立正确的国防观念，明确国防是全民族的责任，让所有公民都能够参与到国防事业中来，为国家的安全发展贡献自己的力量。
高校开展国防教育的意义在于培育学生的国防意识和国家安全意识。
国防教育旨在提升学生的国防意识和国家安全意识，增强学生对国家安全的认知和理解，培养学生积极参与国家安全建设的意识和能力。
在国防教育中，学生将学习到国家安全的定义和内涵、国家安全的重要性以及维护国家安全的各种方法和途径。
通过国防教育，学生将树立正确的国家观念，自觉维护国家安全，增强国家安全防范意识和危机意识，提高应对突发事件和安全威胁的能力。
这对于培育具有高度国家安全意识和使命感的优秀人才，提升国家安全保障能力具有重要作用。
高校开展国防教育的意义在于激发学生的报国之情和热爱军队的情感。
国防教育旨在引导学生热爱军队、尊重军人，认识到军队建设和军人形象在国家安全建设中的不可替代的重要作用。
通过国防教育，学生将了解我国军队的光荣历史和丰功伟绩，增强对军队的尊崇和自豪感，弘扬爱军精神，提倡以实际行动支持军队建设和军人事业。
国防教育还将加强学生与军队的联系和交流，使学生更加深入地了解军队的使命和担当，激发学生报国报军的热情和激情，使更多的学生志愿投身国防事业，为国家的安全发展贡献自己的力量。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考高校国防教育是国家安全和国防建设的重要组成部分，是培养担当民族复兴大任的一代新人的必由之路。
随着时代的不断变迁，高校国防教育中也存在着一些问题和挑战。
本文将从多个角度探讨高校国防教育存在的问题，并提出相应的建议和思考。
高校国防教育在人才培养模式上存在问题。
传统的国防教育主要侧重于学生的思想教育和军事训练，而对于学生实际素质的培养存在一定的欠缺。
在当今社会，国防事业需要多方面的人才支持，需要具备专业技能和创新精神的人才。
高校国防教育应更加关注学生的综合能力培养，注重培养学生的创新意识、实际操作能力和团队协作能力，才能更好地适应国防事业的发展需求。
高校国防教育在课程设置和内容上存在问题。
部分高校的国防教育课程设置比较单一，内容缺乏针对性和实用性，难以引起学生的浓厚兴趣和积极参与。
国防教育课程的设置应更加贴近现实，注重培养学生的国防意识和紧迫感，同时结合国家实际需求，增加相关专业课程的设置，使学生在国防教育课程中能够获取更多的实用知识和技能。
高校国防教育中师资队伍建设存在问题。
部分高校的国防教育师资力量较为单薄，教学水平和实践能力参差不齐，难以保障国防教育的质量。
高校在国防教育师资队伍建设上应加大力度，加强师资队伍的培训和管理，提高教师的理论水平和实践能力，以更好地适应国防教育的需要。
高校国防教育在学生参与度和教学方法上也存在问题。
部分高校的国防教育缺乏多样化的教学方法，学生参与度不高，难以有效地传授国防知识和技能。
高校国防教育应更加注重培养学生的国防责任感和使命感，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，让学生能够更好地理解和掌握国防知识和技能。
在高校国防教育中，还存在着一些与时代发展不适应的问题。
传统的国防教育注重的是军事技能和思想教育，而当今社会国防事业已经发生了很大的变化，需要更多具备专业技能与国防理念的复合型人才。
高校国防教育应更加关注国家国防战略和军事装备的发展现状，为学生提供更具前瞻性的国防教育，帮助他们更好地为国家的国防事业做出贡献。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考高校国防教育是培养国家安全人才和提高国民国防意识的重要环节。
然而在当前高校国防教育中存在着一些问题，如何解决这些问题成为当前急需思考的重要议题。
高校国防教育存在着教育内容单一和理论与实践脱节的问题。
当前高校国防教育中主要以政策法规和理论知识为主，缺乏实践性教学和现场演练。
学生只是被 passively 的灌输军事知识，缺乏对实际情况的了解和应对能力。
而且在有些高校中，国防教育课程设置较少，教育时间不足，学生对国防意识的认知程度较低。
高校国防教育中存在教师队伍力量薄弱、教学方法滞后的问题。
近年来，国防教育师资力量不断下降。
一方面，部分高校国防教育课程教学任务被普通课程老师兼职，一些国防教育老师水平有限，无法很好的将国防教育理念传授给学生。
现有的教学方法也比较传统，缺乏新颖性和多样性，无法引起学生的兴趣和主动性。
高校国防教育中存在学生群体整体素质不高的问题。
部分学生对国防教育缺乏重视，对国家国防意识薄弱，存在着无法为国家保卫战胜的艰苦和危险的毅力。
更有甚者，部分学生对国防教育缺乏尊重，对国防教育活动不够积极，认为国防教育是一种无谓的投入。
面对这些问题，高校国防教育如何正本清源呢？高校国防教育应注重内容更新和教学方法创新。
在国防教育内容方面，应更加注重与时俱进，结合国际国内最新军事动向和实践经验，给予学生更多的现实案例和虚拟实训，提高学生国防意识和实践能力。
教师队伍也需要进一步提升，通过培训和引进优秀教师，提高教师的国防意识和教学水平。
在教学方法上，应更加注重激发学生的创新思维和实践能力，提供更多个性化和多元化的教学方式，让学生在参与国防教育的过程中得到成长和提升。
高校国防教育应重视学生素质的培养和行为规范的建设。
在学生素质培养方面，高校应引导学生铭记国家兴亡，思家忧国的传统美德，培养学生的民族意识和国防观念，强化责任感和使命感，增强坚定的民族自豪感。
高校也应该注重行为规范的建设，提高学生对国防教育的认同和尊重，引导学生树立正确的国防观念，树立正确的军人形象，营造良好的国防教育氛围。
关于高校开展国防教育的思考
关于高校开展国防教育的思考作为我国的未来栋梁，高校学子的国防教育显得尤为重要。
国防教育是培养学生的国防观念、国防意识和国防能力的过程，对于学生的全面发展、思想品德的培养以及国家安全、社会稳定具有重要意义。
高校开展国防教育，不仅有利于增强学生的国家荣誉感和责任感，更是提高学生的综合素质和国家安全意识的有效途径。
本文就高校开展国防教育的必要性、方法、内容等方面进行思考。
一、国防教育的必要性高校开展国防教育的必要性主要体现在以下几个方面：1. 增强学生的国家荣誉感和责任感。
国防教育有助于学生树立正确的国家观念和民族情感，增强对国家的热爱和自豪感。
只有当学生们深刻理解国家的强盛与繁荣与自己的命运息息相关，才能真正把个人理想融入到国家富强的伟大事业中去。
2. 提高学生的综合素质和国家安全意识。
国防教育不仅仅是让学生学习军事知识，更重要的是通过国防教育，培养学生的爱国主义精神、国家意识、社会责任感、团队协作能力等多方面的素养，以提高学生的整体素质和国家安全意识。
3. 培养学生的国防力量。
军人是国家的守护者，是国家安全稳定的重要保障。
而高校学子，是国家的未来，是国家发展的重要力量。
通过国防教育，可以让更多的学生了解国防知识，激发爱国热情，积极参与国防建设，为国家安全稳定贡献自己的力量。
高校开展国防教育有多种方式，主要包括课堂教学、社会实践、国防知识竞赛、国防安全教育等等。
1. 课堂教学。
高校可以通过开设国防教育专题课程，向学生传授国防知识，培养学生的国家观念和国家责任感。
国防教育课程可以由专业的军事专家授课，也可以邀请军队官兵、军事专家来校开展军事讲座，让学生们深入了解国防知识。
2. 社会实践。
高校可以组织学生参观军事基地、走进军营，亲身感受国防建设的伟大成就。
通过实地参观和交流，可以让学生更加直观地了解国防建设的重要性，增强对国家安全的认识。
3. 国防知识竞赛。
通过开展国防知识竞赛，可以激发学生的学习热情，提高他们对国防知识的了解和掌握程度。
健全和完善普通高校国防教育体系的思考
健全和完善普通高校国防教育体系的思考【摘要】当前普通高校国防教育体系存在问题，需要重视并加强国防教育的必要性。
为了健全和完善普通高校国防教育体系，我们可以从提高政策支持、加强课程设置、完善教学方法、构建实践平台、加强师资队伍建设等方面入手。
通过这些措施，可以提升国防教育的质量和水平。
健全和完善普通高校国防教育体系的重要性不言而喻，它将有助于培养学生的爱国主义精神和国防意识，增强国家安全意识。
未来发展方向和建设目标应该是建立起一个完善的国防教育体系，使其成为学生终身受益的教育平台，为国家培养更多的高素质人才，为国家安全和发展做出更大的贡献。
【关键词】关键词：普通高校、国防教育、政策支持、课程设置、教学方法、实践平台、师资队伍、健全、完善、重要性、发展方向、建设目标1. 引言1.1 当前普通高校国防教育体系存在问题1. 教育资源不足：当前，一些普通高校国防教育资源配置不均衡，导致有些学校国防教育设施匮乏，教学条件较差，影响了国防教育的质量和效果。
2. 教育内容滞后：一些高校国防教育课程设置单一，内容滞后于时代发展，无法满足学生对现代国防知识的需求，限制了学生的综合素质和国防意识的提升。
3. 教学方法不够灵活：目前的国防教育教学方法单一，缺乏创新和多样化，无法调动学生的学习积极性，影响了教学效果。
4. 实践平台有限：一些高校国防教育实践平台建设不够完善，难以为学生提供充分的实践机会和体验，无法真正将理论知识与实践能力相结合。
5. 师资队伍结构不合理：部分高校国防教育师资队伍结构不够完善，师资队伍专业素养不够高，师资队伍数量不足，导致教学质量无法得到有效保障。
当前普通高校国防教育体系存在问题主要体现在资源配置不均衡、教育内容滞后、教学方法不够灵活、实践平台有限以及师资队伍结构不合理等方面，这些问题严重影响了国防教育的质量和效果，亟待解决和完善。
1.2 重视并加强国防教育的必要性在当前时代背景下，重视并加强国防教育变得尤为重要。
关于加强高校国防教育的几点思考
关于加强高校国防教育的几点思考一、搞好国防教育必须从提高认识入手。
国防教育是建设和巩固国防的基础，是国家整个教育事业的组成部分，在国家发展中占有重要的战略地位。
无论是发达国家和发展中国家，无论是安全系数大还是安全系数小的国家，都把加强国防教育作为一项重要的社会任务来对待，把国防观念作为最高的社会公德来培植。
党和政府对国防教育历来十分重视，并且把国防教育以法律的形式确定了下来，取得了明显的效果。
但在和平时期，国防观念作为社会意识形态，容易被作为"软任务"搁置起来。
我们只有充分认识国防教育的地位和作用，进一步增强责任感和使命感，才能保证国防教育始终充满生机和活力。
特别是各级领导干部一定要站在讲政治的高度，充分认识到加强国防教育是关系国家兴衰的一项重要基础工程，是增强民族凝聚力和向心力的"粘合剂"，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，自觉带头学习，领导和搞好本单位的国防教育，使社会组织和公民自觉履行职责，形成全民关心、支持国防建设的良好氛围。
二、搞好国防教育必须在军地联教联育上做文章。
国防教育作为全社会的共同责任，不单纯是军队和国防部门的事，它体现在国家生活的各个领域，凡是与国家和民族利益有关的一切行业、一切部门、一切人员，都必须参与和接受国防教育，主动适应国防教育的时代要求，军地联教，齐抓共管，形成合力。
一方面，军分区、人武部作为连接军民的纽带，是民兵预备役国防教育的一线指挥部，要充分发挥好在国防教育中的指导协调作用，经常向各受教育单位和个人提供教育课题和信息，编写学习资料，并搞好辅导。
另一方面，地方政府一定要把国防教育纳入到精神文明建设中，作为培植公民道德行为规范的重要范畴，不仅要从人力、物力、财力上给与无偿的支持和帮助，而且要从制度上规范形成一整套方针、原则及完整、系统的法规、办法等，并纳入各级党政领导和专武干部目标考核内容，使教育的组织领导、内容、方法、时间、效果落到实处。
高校国防教育存在的问题及其对策
高校国防教育存在的问题及其对策随着国家的不断发展和壮大，国家安全和国防教育变得越来越重要。
作为培养国家未来建设者和训练未来国家安全人才的重要力量之一，高校国防教育在培养学生的国防观念、爱国情怀和国家责任感方面扮演着重要的角色。
当前高校国防教育也存在一些问题，如何解决这些问题成为当前亟待解决的问题。
本文将就高校国防教育存在的问题及其对策进行探讨。
1. 学生参与度不高目前高校国防教育内容相对单一，形式相对呆板，缺乏吸引力。
学生对国防教育的参与度不高，学习热情不高，很难产生积极的参与意识。
2. 教学资源不足在一些高校，国防教育的教学资源比较匮乏，教育内容陈旧，无法满足学生对国防知识的需求，造成学生对国防教育产生反感和抵触情绪。
3. 教学内容单一高校国防教育通常集中在军事理论知识领域，忽视了国防教育内容的多样性，缺乏对非军事领域、尤其是国家政治、经济、文化等方面的教育。
4. 教育目标偏离一些高校国防教育将教学目标放在学术研究、科研论文发表等方面，而忽视了培养学生的国防观念、爱国情怀和国家责任感，导致学生缺乏对国防的认同和责任感。
5. 师资队伍短缺一些高校的国防教育师资力量不足，缺乏专业水平较高的国防教育教师，影响教育质量和教学水平。
二、高校国防教育的对策1. 创新教学内容和形式高校国防教育应该加强内容的创新，拓展内容领域，使之涵盖国防领域的多个方面，同时运用多种教学形式如课堂授课、实践操作等，吸引学生的参与和学习兴趣。
2. 加强教学资源的建设高校应该充分认识到国防教育的重要性，加强教学资源的建设，更新教材、引进国防专家、加强实验室建设等，提高国防教育的整体教学水平。
3. 重视国防人才的培养高校国防教育应该更加注重培养学生成为国家安全和国防建设的专业人才，增强学生的国防观念和责任感，做好国学生的思想工作。
4. 探索合作办学模式高校可积极探索和合作国防院校、军队等合作办学，借助他们的资源和力量，共同开展国防教育课程、科研项目、实践活动等，提高高校国防教育的水平。
关于高校开展国防教育的思考
关于高校开展国防教育的思考近年来，随着国际形势的日益紧张和复杂，国防教育逐渐成为高校教育中不可或缺的一部分。
高校开展国防教育，不仅有助于增强学生的国家意识和责任感，还能够培养学生的爱国主义情感和志愿军事服务意识，为国家和民族的未来发展注入新的动力。
本文将对高校开展国防教育进行深入思考，探讨其意义和方法。
一、高校开展国防教育的意义1. 增强国家意识和责任感高等院校是国家培养人才的摇篮，大学生是国家的未来和希望。
开展国防教育是为了增强学生的国家意识和责任感，让他们认识到自己的成长和发展离不开国家的强大和繁荣。
只有在国家安全稳定的环境下，大学生才能更好地学习和工作，培养学生爱国主义情感和国家责任感至关重要。
2. 培养爱国主义情感国防教育可以帮助学生树立正确的爱国主义观念，让他们了解国家的重要性和民族的伟大。
通过学习国防知识和历史，学生可以深刻感受到国家的辉煌和民族的不屈不挠，从而培养出深厚的爱国主义情感。
3. 培养志愿军事服务意识开展国防教育可以促使学生树立志愿军事服务意识，主动参与国家安全建设，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的一份力量。
这种意识的培养是具有长期性和持续性的，需要从学生入学的那一刻开始，通过多种形式和途径进行引导和教育。
1. 课程设置高校可以开设国防教育相关课程，如国防政策、国防科技、军事历史等，让学生在课堂上系统学习国防知识，了解国家安全形势和军事背景。
这些课程既可以加强学生的爱国主义情感，又能够提升他们的国防意识。
2. 主题教育高校可以组织国防教育主题活动，如国防知识竞赛、军训体验等，让学生通过参与各类活动来了解国防知识，了解国家安全形势，增强国防意识。
3. 实践教育高校可以组织学生参访军工企业、军事博物馆等，让学生亲身感受国防事业的伟大和军民融合的深厚基础。
实践教育是国防教育的一个重要环节，通过实践活动可以更好地让学生了解国防重要性，增强国防意识。
4. 其他方式高校还可以通过举办国防知识讲座、开展国防主题创作比赛、组织国防教育实践活动等方式开展国防教育。
加强高校国防教育的几点思考
健全 国防教 育机构 ， 完善管理评估机制 。高校开展 国防教育 需要有相应的组织 机构 和规范 的管理体系 。按照国家有关规定 ， 高校应设 立军事训练机构 ， 配备专 门的军事教员 ， 在人员构成上 也有具体 规定 。目前 ， 大部分高校都按要求 设立 了人 民武装 部 ， 但多 是有 机构无人事 ， 或者是仅仅 负责新生军训 的临时机 构 ， 多 数 院校没有设置专职人武干事 ， 存在走形式和简单化倾 向。也缺
３ 构 建创新 国防教育课堂
思想 是行为 的先 导 ， 化蕴含时代精 神的教育理念 ， 要优 首先 要超越功利性教育 的理念 ， 树立国防教育与专业教育 同等重要 的 理念 ， 确立 国防教育在大 学教育体系 中的重 要地位 ， 明确大学教 育 的 目标是人 才的培养和人 自身的完善 。国防教 育是关系到 国 家生死存亡 的一项社会工程 ， 高校作 为培养高素质人才 的基地 ， 对其 学生 开展 国防教育 ， 既是时代的要求和国家法律赋予的神圣 职责 ， 又是高校推进素质教育 、 培养 国防后备人才 、 服务社会 主义 现代化建设的重大举措 。从 这个 意义 上讲 ， 高校 国防教育是一种 层次更高 、 义更 深远的教育 。然 而 ， 意 长期 和平环境使 国民的国
学计 划成 为必修课 ， 并开展相关科研工作 ， 取得较好效果 。然而 ， 目前高校 国防教 育仍存在着不少 问题 ， 远远不 能适应社会 主义现 代化建设对 高素质 的国防后 备力量 的需求 。特别 是随着全球化 步伐 的加快 和世界局势 的变 幻 ， 国家安全观发生转变 ， 西方 敌对 势力一直力 图用意识形态 和价值 观分化 中国 、 限制中国的发展 ，
防观念逐 渐淡 化 ， 一些院校对 国防教育缺乏深刻认识 ， 思想 上不 够重视 ， 为这是 国家 、 认 军队的事 ， 将有 限的教育资源 向国防教育
加强国防教育的师资队伍建设
加强国防教育的师资队伍建设随着国家安全形势的日益严峻，加强国防教育成为当务之急。
而师资队伍的建设则是国防教育工作的重要保障。
本文将探讨如何加强国防教育的师资队伍建设，以提高我国国防素质和国民意识。
一、国防教育的意义与重要性国防教育是培养国民的国防观念、国防意识和国防能力的重要途径。
通过国防教育，人们可以了解国家安全形势，增强国家安全意识，提高国防素质，增强国家的整体实力。
而师资队伍的建设是实施国防教育的基础和关键。
只有拥有一支高素质、专业化、充满责任感的师资队伍，才能够有效地传授国防知识，培养国民的国防观念。
二、提高师资队伍的整体素质1. 加强师资培训师资培训是提高师资队伍整体素质的重要途径。
各级教育部门应加大对教师的培训力度，组织安排专业的培训课程，提供系统的教学指导，以提高教师的专业素养和教学能力。
2. 增加国防教育课程在教师培养过程中，应增加相关的国防教育课程，加强对国防知识的学习和了解。
通过系统的学习，教师能够更好地理解国防教育工作的重要性，掌握相关的教育理论，提高自身的国防素质。
三、建立激励机制，吸引人才1. 提供良好的待遇和福利国防教育师资队伍应享有与其工作重要性相对应的待遇和福利。
教师是国防教育工作的中坚力量，他们的付出和贡献应得到相应的回报，以激发他们的工作热情和积极性。
2. 创建良好的工作环境建立符合教育教学特点的工作环境，为教师提供一个良好的教学氛围和发展空间。
这不仅能够增加教师的工作满意度，还能够吸引更多有志于从事国防教育的人才。
四、加强师资队伍的队伍建设1. 建立健全评价体系建立师资队伍成长和评价体系，为教师提供一个公平、公正的发展平台。
通过科学的评价机制，能够更好地发现和培养优秀的国防教育人才。
2.加强教师交流与合作教师之间的交流与合作是教师队伍建设的重要一环。
教师们应积极参加各类学术研讨活动，加强彼此的交流与合作，分享经验和成果，提高整体的教学水平。
五、加强社会参与1.深入社区开展国防教育宣传国防教育不仅是学校的工作，也是社会各个层面的责任。
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当代教育实践与教学研究关于高校国防教育师资培养的几点思考湖南九嶷职业技术学院 罗湘明摘 要：高校国防教育成功与否的关键在于师资队伍建设。
因此，试从高校国防教育师资队伍建设的现状、意义和 途径等方面进行探讨。
关键词：高校 国防教育 师资文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-08-0122一、高校国防教育师资队伍建设的现状我国高校国防教育自二十世纪八十年代开展以来，经过几十年的实践和探索，已经形成较为健全的师资培养体系，基本上能够围绕集中军事训练、军事理论课和国防教育活动拓展等主要内容大力培养国防教育师资。
高校决策层与管理层就好比是人脑的中枢神经，直接关系到高校各项事业发展的成败。
在长期发展实践的磨砺下，他们的思想认识水平有了显著的提升，能够把国防教育纳入高校教育体系并实施考核；师资队伍不断健全，大部分高校成立了国防（军事）教研室并配备专（兼）职教师，形成了良好的国防教育师资结构；培养方式不断跟进，大多数高校能够紧跟国防教育形势，对师资队伍及时、有效地进行培训，不断提高教育教学质量。
即便如此，面临复杂多变的国际、国内形势和高校国防教育开展的现状，高校国防教育师资培养还存在一定的问题。
一是师资队伍数量的问题。
据统计，各高校在开展“国防教育试点单位”初期都积极设立了军事教研室，但随着近几年高校扩招、改革，一些高校把武装部、保卫部、军事教研室这些机构随意整合，使得高校军事教学难以发挥其自身的职能，一些教师在高校身兼数职，疲于应付，不能专心从事国防教育教学和研究。
虽然2004年教育部在六所地方院校培养了第一批国防教育方向研究生，但目前还是不能满足全国高校国防教育的需求。
二是师资队伍素质的问题。
高校国防教育的师资队伍的来源主要是大学毕业生、专职人武干部、部队转业干部和退伍军人等。
大学毕业生工作热情高，但实践经验、工作经历不足，短时间内满足不了国防教育的需要，有一个培养的过程；专职人武干部、部队转业干部和退伍军人虽然具有一定的军事、国防知识，但学历、年龄、科研能力难以适应新时期国防教育的需求。
加之现在的大学生处于一个“信息爆炸”的时代，思潮多变，国防教育的形势日趋严峻，对师资队伍提出了更为严格的考验。
三是师资队伍结构的问题。
现在国家对高校军事教学还没有定性，对国家性、地方性高校开展国防教育的要求不一，各高校落实国防教育的力度不一，国防教师职称体系建设还不健全。
国防教师具有的职称大多是通过或参考其他学科、其他专业评聘的，仅有少部分教师具有高级职称，甚至有少数教师无职称。
这说明，现阶段，高校国防教育的师资力量是比较薄弱的，与其专业化的发展目标还存在不小的差距。
二、高校国防教育师资队伍建设的意义一是大学生国防素质提升之必须。
培养有文化、有社会主义觉悟、德、智、体全面发展的劳动者，是我国高校的一项重要使命。
师资队伍质量的高低，将直接关系到此项使命能否顺利完成。
当代大学生基本上是“90后”，从小生活在相对和平时期，生活在父辈为他们创造的优越的环境中，国防观念淡薄，忧患意识缺失。
在高校实施国防教育，可以提高大学生思想政治素质、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
这些都需要国防教育教师带动引领。
二是高校国防教育目标实现之必须。
教师是教育目标的践行者，也是高校办学的主体，在教育过程中居于主导地位，这由高校的办学目标和教育任务决定。
高校国防教育的人才培养、科学研究和社会服务，教师是主要承担者，是培养人才的人才，是学校的核心竞争力。
国防后备人才力量的壮大，人才培养战略目标的实现以及教育“三化”水平的提高，都需要高校积极作为，大力开展各项拓展性的国防教育活动，不断深化军事理论课教学，切实加强大学生军训。
而这些举措能否顺利实施，直接取决于教师。
针对当前高校国防教育存在的问题，我们应当深刻地意识到，加强国防教育师资队伍建设已经迫在眉睫。
三是国家战略方针实现之必须。
全民国防教育是我国的一项基本国策，普通高校国防教育工作是全民国防教育工作的重要组成部分，是《国防法》《国防教育法》和《兵役法》赋予的神圣义务。
未来国防的较量，主要体现在人才上。
而高校作为国防人才的重要输出地，自然承载着重要的历史使命。
他们要积极培养当代大学生的国防素养，不断积累国防知识，提高国防技能，从而真正成为一名国防人才。
在新的国际国内形势下，教育是人才培养的最有效的手段。
因此，高校要积极开展国防教育，完成各项国防人才的培养计划和目标。
我们要把高校国防教育的教育思想、教育理念从战争时期的应急性备战训练，转向和平时期对综合国力发展和竞争的教育理念上来，让高校国防教育适应以经济建设为中心的和平时期国家安全和国防建设对人才培养需要。
三、高校国防教育师资队伍建设的途径一是高度重视，统一规划。
思想是行动的先导，只有切实意识到国防教育的重要性，才能积极作为，认真抓好国防教育师资队伍建设这项核心工作。
长期以来，高校对国防教育的重要性认识有偏差，片面地认为国防教育只是军队、军事院校的事，或者认为国防教育就是搞搞军训。
现在各高校每年都会组织军训活动，把军训当作国防教育的主要内容甚至是全部内容，认为搞完了军训就完成了国防教育的任务，所有的目标都实现了。
很显然，这种认识上的偏差将带来一系列的严重后果。
关于这一点，也必须引起高校的充分重视，在国防教育中积极发挥自身的引领作用，明确国防教育是人才培养的重要途径，对国防教育进行统一规划，认真贯彻和执行相关的政策与法规，健全国防教育体制，丰富国防教育内容，创新国防教育形式，切实推进各项战略的实施。
二是规范机构，优化队伍。
在实施过程中，校党委要负起首要责任，由校党委副书记或分管副校长直接领导，由校武装部部长牵头，协调各方面力量抓好国防教育工作，建立新的教育格局，实现教育的全方位覆盖，并努力打造一种职责分明、DOI:10.16534/13-9000/g.2016.1608・122・・师资队伍建设・齐抓共管教育局面。
同时，加强高校国防教研室建设，明确此教研室的机构编制、工作职能，为从事此项工作的人员建立依托感和归属感。
国防教育师资要走“专兼结合”的路子，既要配齐足够数量的专职教师，又要广泛整合社会资源，充分调动社会各界参与国防教育工作的积极性。
在专职队伍建设上可以考虑与军事院校合作、订单输送的办法，也可以从现有的思想政治课教师、体育教师中选拔培养；加强各单位间的合作，搞好国防教育兼职队伍，定期开展专题讲座、科研指导、工作交流。
三是加强学习，提高素质。
首先，从事高校国防教育工作的专、兼职教师要围绕本职工作不断进行业务学习和自我加压，不断掌握工作领域的最新动态，掌握教育对象的思想观念和学习需求，精心安排教育教学内容；其次，高校国防教育机构的各项规章制度要完善，如业务培训制度、理论研讨制度、教育教学制度，保障相关工作顺利开展。
学高为师，德高为范。
教师要严格要求自己，时时处处注意自己的形象，真正做到表里如一和言行一致。
只有这样，受教育者才能内化于心，外化于行。
高校国防教育的教师还要有创新的理念和意识，根据实际需要和学科发展需求，不断创新教育形式和教育方法，妥善应对教育过程中出现的各类新情况、新问题，全面提升教育实效。
四是营造环境，创造条件。
高校要营造良好的用人环境，为国防教育教师创造良好的工作、生活条件，提高教师的工作积极性。
适应形势发展的需要，国家颁布了《2003年—2005年全国学生军训工作发展规划》，对学生军训工作提供了有益的指导。
《规划》中强调，要按照规范化、制度化的相关要求，来做好普通高等学校军事教师职称评聘工作。
并明确评聘的重点，从现有的师资队伍中挑选或培养一批学科带头人，或者通过外聘的形式，从社会渠道选择具有正高级、副高级职称的军事教师，补充到现有的师资队伍当中。
为此，需要高校要建立国防教育体系碍于技术职务评聘制度，完善现有的技术职务评审体系，鼓励从事国防教育的教师做好教学、科研工作。
总之，高校国防教育师资的培养是一项长期的、持续的、不断发展的系统工程，事关国家战略方针和发展大计，各高校应立足现实并着眼未来，不断总结成功的经验与失败的教训，认真做好高校国防教育师资队伍建设工作，为高校国防教育事业的发展提供坚实的后盾。
参考文献：[1]李扬建.高校国防教育：以新媒体构筑新阵地[J].传媒观察，2015[2]胡 华.新时期高校国防教育机制创新探微[J].南方论刊，2015[3]叶 欣.论社会主义核心价值体系在高校国防教育中的融入路径[J].新课程（下），2015[4]于晓东.试论改进高校国防教育的对策研究[J].中华少年，2015三、强化两岸大学生对于传统文化认同的有效途径近年来，“国学热”等现象的出现再次掀起了学习传统文化的热潮，也反映了当代青年对学习传统文化的自我觉醒意识，因此各方面更要加强努力为加强传统文化认知创造条件。
1.增加传统文化课程内容中共十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，文件指出要“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设”。
因此，中国大陆掀起了学习传统文化的热潮。
传统文化的教育应成为大学教育课程的重要内容，台湾和大陆拥有共同的文化根基和共通的生活方式，台湾方面要正确认识和面对这一事实，高校课程设置的不合理使得台湾大学生缺乏学习传统文化的有效途径，提高相关课程比重是台湾大学通识教育的首要任务。
2.营造良好校园氛围大学校园文化是以社会先进文化为主导，以大学师生文化活动为主体，以大学精神为底蕴，是由大学校园中的所有成员在长期的办学过程中共同创造而累积形成的大学校园物质文明和精神文明的总和。
然而在娱乐类活动、专业类实践等占据校园的同时，传统文化的处境显得越发尴尬。
在被问及“是否参加过相关的读书会或校园讲座等活动”时，45.86%的扬州大学大学学生和61.22%的世新大学学生选择了“否”。
因此，引导学生开展丰富多彩的校园活动有益于大学生在参与中获得深刻的认识和体会。
成立相关社团或组织、定期开展传统文化研讨交流，举办相关的主题展演、知识竞赛、朗诵比赛、摄影或书画展等，发展有代表性和影响力的品牌活动，这都有利于使优秀的传统文化与丰富多彩的文体生活相结合，在实践活动中加强对传统文化的学习。
3.抓住网络阵地，优化方式方法值得思考的是，在网络如此发达的今天，互联网已经成为人们广泛使用的信息浏览工具。
大学生越来越喜欢碎片化、娱乐化的阅读，网络潜移默化地影响着大学生的认知。
我们要利用形式多样的新媒体技术进行相关内容的宣传交流，利用微信、微博等平台，利用视频、图片、动画等形式寓教于乐，开展长期性、常态化、有针对性的信息传播，提升大学生学习的主动性。