人教版八年级上册(2017部编版)第3单元第10课《答谢中书书》教案
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人教版八年级上册（2017部编版）第3单元第10课《答谢中书书》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第3单元第10课《答谢中书书》教案，主要包括以下内容：
1.知识与技能：学习文言文《答谢中书书》，理解文章大意，掌握重点词语和句式，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对文章的整体把握能力较弱，对重点词语和句式的理解也存在一定的困难。针对这个问题，我调整了教学方法，通过举例和比较，帮助学生逐步理解文章的内涵。在以后的教学中，我还需要更加注重对学生文言文阅读能力的培养，多设计一些针对性的练习，让学生在实践中提高。
在实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，但部分学生仍显得拘谨，不敢大胆表达自己的观点。我觉得在今后的教学中，应鼓励学生更加自信地表达自己的看法，培养他们的合作精神和创新能力。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们对文章描绘手法和修辞技巧的掌握程度不同。为了让每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后对部分学生进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。
在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对难点内容掌握不够牢固。为了巩固教学成果，我计划在下一节课开始时，对这部分内容进行复习，确保每位学生都能跟上教学进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用文章中的描绘手法表达对自然和友谊的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如特殊句式和词语，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如如何运用文章中的修辞手法描绘景色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿文章的写作手法，描绘一幅自然景色，并表达对朋友的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《答谢中书书》的基本内容、描绘手法和修辞技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏自然美景，珍惜友谊。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）分析文章结构，概括各段要点。
（3）学习重点词语和句式，提高文言文阅读能力。
（4）鉴赏文章的写作手法和表达技巧。
（5）联系生活实际，感悟文章所传达的情感和价值观。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《答谢中书书》，使学生能够运用文言文的语言表达方式，提高古诗文阅读与鉴赏能力，培养文学素养。
举例：文章分为三个部分，开头介绍与友人的交往，中间描绘山水美景，结尾表达对友人的感激之情。
（2）重点词语和句式的掌握：要求学生掌握课文中的重点词语、特殊句式，并能运用到实际的文言文阅读中。
举例：重点词语如“山水”、“清辉”等，特殊句式如“一水抱孤城”、“千岩万壑”等。
（3）文学鉴赏能力的培养：通过分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《答谢中书书》的基本概念。这是一篇描绘山水美景、表达友谊的文言文。它体现了作者对自然美的热爱和对友情的珍视，是古代文人交往的一种体现。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体内容。通过分析文章的描绘手法和表达技巧，了解作者是如何将自然美景和友谊融合在一起的。
五、教学反思
今天在教授《答谢中书书》这一课时，我尝试了多种美和友谊之情。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，导入新课环节，通过提问方式引导学生联系生活实际，这有助于激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我可以更多地运用这种方式，让学生感受到文言文与我们的生活息息相关。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析文章内容，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升学生的思维品质。
3.文化传承与理解：感悟文章所蕴含的传统文化，增强民族自豪感，培养学生对中国古代文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：通过对文章写作手法和表达技巧的鉴赏，提高学生的审美能力，激发学生的文学创作兴趣。
举例：学会使用文章中的句式和词语，如“一水抱孤城”来形容景色，使自己的表达更加丰富。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《答谢中书书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有欣赏过自然美景，并想与朋友分享的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何在文章中表达对自然和友谊的热爱。
举例：文章中的对偶、排比等修辞手法，以及寓情于景的写作方法。
（3）情感态度与价值观的感悟：引导学生从文章中体会作者的情感态度，并与自己的实际生活相联系。
举例：文章表达了作者对大自然和友谊的热爱，教师可引导学生反思自己在生活中对待自然和朋友的态度。
（4）重点句子和词语的运用：要求学生在理解的基础上，能够将重点句子和词语运用到自己的表达中。
3.情感态度与价值观：感受作者对山水之美的热爱和对友人的真挚情感，引导学生树立正确的价值观。
4.教学重点：文章大意的理解，重点词语和句式的掌握，文学鉴赏能力的培养。
5.教学难点：文章写作手法和表达技巧的分析，文言文阅读能力的提高。
教学内容涉及《答谢中书书》全文，主要包括以下部分：
（1）朗读课文，理解文章大意。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，树立正确的人生观和价值观。
本章节的核心素养目标旨在让学生在学习《答谢中书书》的过程中，全面提升学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文章大意的理解：《答谢中书书》描绘了作者与友人的交往过程，以及作者对山水之美的热爱。要求学生通过阅读，理解文章的主题思想，把握文章的整体结构。
总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学中还有许多需要改进的地方。在今后的教学生涯中，我会不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
举例：文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比等，以及生动的描写，展现了山水之美。
2.教学难点
（1）文言文阅读能力的提高：对于初学文言文的学生来说，阅读理解文言文是一个难点，需要教师引导学生掌握一定的阅读方法。
举例：通过朗读、断句、注释等方式，帮助学生理解文章内容。
（2）文章写作手法和表达技巧的分析：要求学生分析文章的写作手法和表达技巧，对学生的思维能力有一定要求。
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第3单元第10课《答谢中书书》教案，主要包括以下内容：
1.知识与技能：学习文言文《答谢中书书》，理解文章大意，掌握重点词语和句式，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对文章的整体把握能力较弱，对重点词语和句式的理解也存在一定的困难。针对这个问题，我调整了教学方法，通过举例和比较，帮助学生逐步理解文章的内涵。在以后的教学中，我还需要更加注重对学生文言文阅读能力的培养，多设计一些针对性的练习，让学生在实践中提高。
在实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，但部分学生仍显得拘谨，不敢大胆表达自己的观点。我觉得在今后的教学中，应鼓励学生更加自信地表达自己的看法，培养他们的合作精神和创新能力。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们对文章描绘手法和修辞技巧的掌握程度不同。为了让每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后对部分学生进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。
在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对难点内容掌握不够牢固。为了巩固教学成果，我计划在下一节课开始时，对这部分内容进行复习，确保每位学生都能跟上教学进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用文章中的描绘手法表达对自然和友谊的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如特殊句式和词语，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如如何运用文章中的修辞手法描绘景色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿文章的写作手法，描绘一幅自然景色，并表达对朋友的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《答谢中书书》的基本内容、描绘手法和修辞技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏自然美景，珍惜友谊。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）分析文章结构，概括各段要点。
（3）学习重点词语和句式，提高文言文阅读能力。
（4）鉴赏文章的写作手法和表达技巧。
（5）联系生活实际，感悟文章所传达的情感和价值观。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《答谢中书书》，使学生能够运用文言文的语言表达方式，提高古诗文阅读与鉴赏能力，培养文学素养。
举例：文章分为三个部分，开头介绍与友人的交往，中间描绘山水美景，结尾表达对友人的感激之情。
（2）重点词语和句式的掌握：要求学生掌握课文中的重点词语、特殊句式，并能运用到实际的文言文阅读中。
举例：重点词语如“山水”、“清辉”等，特殊句式如“一水抱孤城”、“千岩万壑”等。
（3）文学鉴赏能力的培养：通过分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《答谢中书书》的基本概念。这是一篇描绘山水美景、表达友谊的文言文。它体现了作者对自然美的热爱和对友情的珍视，是古代文人交往的一种体现。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体内容。通过分析文章的描绘手法和表达技巧，了解作者是如何将自然美景和友谊融合在一起的。
五、教学反思
今天在教授《答谢中书书》这一课时，我尝试了多种美和友谊之情。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，导入新课环节，通过提问方式引导学生联系生活实际，这有助于激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我可以更多地运用这种方式，让学生感受到文言文与我们的生活息息相关。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析文章内容，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升学生的思维品质。
3.文化传承与理解：感悟文章所蕴含的传统文化，增强民族自豪感，培养学生对中国古代文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：通过对文章写作手法和表达技巧的鉴赏，提高学生的审美能力，激发学生的文学创作兴趣。
举例：学会使用文章中的句式和词语，如“一水抱孤城”来形容景色，使自己的表达更加丰富。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《答谢中书书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有欣赏过自然美景，并想与朋友分享的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何在文章中表达对自然和友谊的热爱。
举例：文章中的对偶、排比等修辞手法，以及寓情于景的写作方法。
（3）情感态度与价值观的感悟：引导学生从文章中体会作者的情感态度，并与自己的实际生活相联系。
举例：文章表达了作者对大自然和友谊的热爱，教师可引导学生反思自己在生活中对待自然和朋友的态度。
（4）重点句子和词语的运用：要求学生在理解的基础上，能够将重点句子和词语运用到自己的表达中。
3.情感态度与价值观：感受作者对山水之美的热爱和对友人的真挚情感，引导学生树立正确的价值观。
4.教学重点：文章大意的理解，重点词语和句式的掌握，文学鉴赏能力的培养。
5.教学难点：文章写作手法和表达技巧的分析，文言文阅读能力的提高。
教学内容涉及《答谢中书书》全文，主要包括以下部分：
（1）朗读课文，理解文章大意。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，树立正确的人生观和价值观。
本章节的核心素养目标旨在让学生在学习《答谢中书书》的过程中，全面提升学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文章大意的理解：《答谢中书书》描绘了作者与友人的交往过程，以及作者对山水之美的热爱。要求学生通过阅读，理解文章的主题思想，把握文章的整体结构。
总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学中还有许多需要改进的地方。在今后的教学生涯中，我会不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
举例：文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比等，以及生动的描写，展现了山水之美。
2.教学难点
（1）文言文阅读能力的提高：对于初学文言文的学生来说，阅读理解文言文是一个难点，需要教师引导学生掌握一定的阅读方法。
举例：通过朗读、断句、注释等方式，帮助学生理解文章内容。
（2）文章写作手法和表达技巧的分析：要求学生分析文章的写作手法和表达技巧，对学生的思维能力有一定要求。