七年级语文上册第九单元走进科学第15课《灰尘的旅行》教案1新疆教育版
灰尘的旅行说课稿
灰尘的旅行说课稿一、说教材本文《灰尘的旅行》是人教版小学语文四年级上册中的一篇精读课文。
它属于自然科普类文章，以生动的语言和丰富的想象，描述了灰尘在不同环境中的旅行过程，揭示了灰尘在自然界和人类生活中的重要作用。
本文在教材中的作用和地位主要体现在以下几个方面：1. 丰富学生的知识体系：通过学习本文，使学生了解灰尘的基本概念、成分及其在自然界和人类生活中的重要作用，拓宽学生的知识视野。
2. 培养学生的观察力和想象力：本文以生动的语言描绘了灰尘的旅行过程，有助于培养学生观察生活细节的能力，同时激发学生的想象力。
3. 提高学生的语文素养：通过学习本文，让学生掌握一定的词汇、句型，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
主要内容：本文共分为四个自然段，第一段简要介绍了灰尘的定义和成分；第二段描述了灰尘在大自然中的旅行过程；第三段阐述了灰尘在人类生活中的重要作用；第四段总结了灰尘的价值，并呼吁人们关注环境保护。
二、说教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章内容，掌握灰尘的定义、成分、作用等基本知识。
（2）学习课文中的生字、生词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，让学生了解灰尘的旅行过程，学会观察生活细节。
（2）通过讨论、交流，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感。
（2）激发学生对科学知识的探究兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握灰尘的基本知识。
（2）学习课文中的生字、生词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解灰尘在自然界和人类生活中的重要作用。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并在教学中凸显以下亮点：1. 启发法：在教学中，我通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
第十五课灰尘的旅行教案
第十五课灰尘的旅行第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对自由幸福生活的渴望和追求教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道灰尘是从哪里来的呢？又有什么危害呢？教学过程：1.领读，齐读。
抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【疲倦】：疲乏，困倦上了一天班，我感到很疲倦。
【干燥】：没有水分或水分很少这里的气候很干燥。
我的皮肤很干燥。
【污染】：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成伤害。
这条河收到了污染。
工厂排放的废气污染了城市【防止】：预先设法制止坏事的发生。
为了防止意外情况的发生，我们提前做好了准备工作。
【排放】：排出（废气、废水、废渣）工厂正在排场废水。
【环境】：保护环境我们应该保护我们赖以生存的环境教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对勇敢精神的赞美和对家乡的热爱教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过塔吉克族的鹰舞么？今天这节课我带你们领略塔吉克族的鹰舞的魅力。
【优质文档】第十五课灰尘的旅行教案
第十五课灰尘的旅行第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对自由幸福生活的渴望和追求教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道灰尘是从哪里来的呢？又有什么危害呢？教学过程：1.领读，齐读。
抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【疲倦】：疲乏，困倦上了一天班，我感到很疲倦。
【干燥】：没有水分或水分很少这里的气候很干燥。
我的皮肤很干燥。
【污染】：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成伤害。
这条河收到了污染。
工厂排放的废气污染了城市【防止】：预先设法制止坏事的发生。
为了防止意外情况的发生，我们提前做好了准备工作。
【排放】：排出（废气、废水、废渣）工厂正在排场废水。
【环境】：保护环境我们应该保护我们赖以生存的环境教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对勇敢精神的赞美和对家乡的热爱教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过塔吉克族的鹰舞么？今天这节课我带你们领略塔吉克族的鹰舞的魅力。
《灰尘的旅行》教学设计
《灰尘的旅行》阅读指导课教学设计教学目标：1、在阅读科普作品时，能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。
2、了解《灰尘的旅行》有趣的内容和生动的语言。
能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。
教学资源：PPT 《灰尘的旅行》教学过程：一、课前导入师：这节课我们一起走进快乐读书吧，享受阅读带来的的快乐。
我要给大家推荐一本专门讲述微观世界的科普作品《灰尘的旅行》。
（板书课题：灰尘的旅行）二、趣味引读1、介绍作者如果说一本书是一位朋友，那封面就是他的脸，在这张脸上你读到了哪些信息？学生交流所了解到的信息。
并请学生介绍作者。
教师补充介绍高士奇（改名字的原因、带病创作的艰辛）2、了解内容师：书名就是一本书的眼睛，你认为这本书中会讲什么？让我们打开书，看看书的目录这部书主人公是谁？请学生回答3、感受书的有趣①师：快来看书的第一篇细菌是怎么介绍自己的吧？（幻灯片出示）学生读。
读了这段文字你有怎样的感受？学生回答，老师总结作品特点：1、第一人称的叙述方式；2、语言幽默风趣3、运用作比较、举例子等说明方法。
（书的趣味指数评价）②感受细菌的小细菌特别特别的小，作者是怎样让我们感受细菌的小的呢？一起来看看吧。
出示文段感受。
学生交流阅读体会冰心说过：“假如儿童文学作者是儿童精神食粮的烹调者的话那么,高士其就是一位超级厨师；他全心全力地把科学知识用比喻、拟人等方法写得深入浅出，充满了趣味的故事就像色、香、味俱佳的食品一样，得到了他所热爱的儿童们的热烈欢迎。
（书的科普指数评价）3、感受科普作品的实用性细菌这么小，你知道它最喜欢去哪里吗？你来猜猜看？学生交流猜想。
师：细菌世界流传着这样一句话“人类的肚肠是我的天堂，在那没有干焦冻饿的恐慌，那只有吃不尽的粮食。
”（幻灯片出示）师：你可别小瞧这小小的细菌，他们可是吃血的小霸王。
没准此时此刻他们正在你身体里旅行呢。
不仅如此，书中还这样幽默的写道（幻灯片出示）。
学生交流自己的看法（书的实用指数评价）三、交流阅读方法师：所有的细菌都是坏的吗？在我们的身体里到底有多少菌种？为什么我们吃了某些细菌会生病？你将会在第二部分科学小品中找到答案。
《灰尘的旅行》导读课教学设计
《灰尘的旅行》教学设计一、教学目标（一）通过品读重点语句，感受作者的写作特点，感悟语言的表达特色。
(二)提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
(三)自主规划阅读，乐于分享自己的阅读成果。
二、教学重点能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
三、教学过程（一）谈话导入，引发思考1.导入：2020 年的这个春天是不平静的！因为我们全国十四亿人都在“打仗”，与“新型冠状病毒”对抗。
这“新型冠状病毒”其实是由坏坏的细菌演变而来的。
（三）品读重点段落，感悟语言特色1.以第一人称叙述。
（出示重点段落）(2)教师小结：这个故事是以第一人称来叙述的，主人公叫“菌儿”，它就是一个小细菌，它为我们讲述了其菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性等等。
2.运用大量修辞手法。
（课件逐一出示以下段落）(2)教师提问，引出矛盾：《灰尘的旅行》是一部介绍科学知识的客观性作品，但高士其爷爷写的时候却充满了主观情感，这是为什么呢？（3）学生探讨后，教师讲述：那是因为他在写《菌儿自传》这部分时，正当日本侵略中国，高士其爷爷怀着悲愤的心情谴责了卑劣的入侵者，鼓舞中国人民团结起来，赶走日本侵略者。
（四）回顾方法，尝试运用（2）教师小结：通过小贴士，我们知道了对于不理解的科技术语，我们可以运用在课上学过的方法，比如：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，请教别人，猜读法、做批注等。
2.品读《细菌的衣食住行》，尝试运用。
（1）出示题目“细菌的衣食住行”，提问：读了这个题目，你有什么疑问吗？预设：细菌穿的是什么？吃的是什么？住在哪里？怎样行动？）（2）点拨：这就是猜读法，一边猜一边读，这样读起来更有意思。
（板书：猜读法）（3）品读细菌的“衣”。
（出示第五自然段）我们起初以为细菌实行裸体运动，一丝不挂，后来一经详细地观察，才晓得它们个个都穿着一层薄薄的衣服，科学的名词叫做“荚膜”。
这种衣服是蜡制的，要把它染成紫色或红色才看得清楚。
细菌顶怕热，若将它们抹在玻璃片上放在热气上烘，顷刻间这层蜡衣都化走，露出它们娇嫩的肤体。
《灰尘的旅行》整本书阅读导读课(教案)
（五）总回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了灰尘的基本概念、传播途径和它在生活中的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对灰尘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意减少灰尘污染，保护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：观察身边的灰尘，思考其来源、影响以及如何减少灰尘污染。
2.教学难点
（1）对科普文本的深入理解，尤其是对灰尘微观世界的认识。
-难点解析：学生对灰尘的微观结构和运动原理可能缺乏直观认识，需要通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生形象理解。
（2）阅读策略的灵活运用，如推断、联想、对比等。
-难点解析：学生可能难以将阅读策略与科普文本结合，需要教师在教学中提供具体例子，指导学生如何在实际阅读中运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《灰尘的旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过灰尘的存在？”（如灰尘如何在阳光下跳舞）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灰尘的奥秘。
《灰尘的旅行》整本书阅读导读课（教案）
一、教学内容
《灰尘的旅行》整本书阅读导读课，选取人教版小学语文五年级下册“综合性学习”章节内容。本节课主要围绕《灰尘的旅行》这本书展开，通过对作者及作品的介绍，引导学生了解科普书籍的阅读方法，激发学生对科学的兴趣。教学内容包括：
1.了解《灰尘的旅行》的作者及书的主要内容；
关于学生小组讨论，我发现大家对于灰尘在日常生活中的应用和影响有很多自己的想法，这是一个很好的现象。但在讨论过程中，时间分配不够合理，导致有些小组的展示略显仓促。下次我会注意控制好时间，让每个小组都有足够的时间表达自己的观点。
《灰尘的旅行》教学设计(第1课时)
灰尘的旅行（第一课时）教学目标：1、知识与技能：会写14 个生字，掌握20个重点词语。
2、过程与方法：教师讲解与学生思考相结合。
3、情感态度与价值观：了解灰尘在自然中的功用，以及对人类生活的危害。
教学重难点：懂得灰尘在不同的环境中起到的不同的作用，同时理解环保的重要性。
教学准备：教学课件、资料卡片。
教学过程：一、导入新课。
1、板书课题：灰尘的旅行。
2、引导学生。
说说什么是“灰尘”？灰尘是如何旅行的？3、朗读课题，思考问题。
看到题目你有哪些问题？灰尘是如何产生的？灰尘在自然中起到什么功用？在日常生活中对人类都有那些危害？二、学生自学，解决疑惑。
1、出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）思考：课文讲了一件关于什么事？把不懂的句子做上记号。
（3）给一定的时间，让学生自学。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义。
旅行：（动词）为了办事或游览，从一个地方到另一个地方去（多指路程较远的）。
真正：（形容词）实质跟名称完全相符。
做定语。
检验：按照一定的标准检查验看。
直接：（形容词）不经过中间事物的（跟“间接”相对）。
做定语、状语。
降低：（动词）下降；使下降。
3、读课文，理清条理。
四、小结和布置作业。
1、课堂小结：灰尘是旅行者，它产生于我们生活的各个角落，并危害人类健康。
2、作业：口头作业：熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。
书面作业：抄写本课词语。
《灰尘的旅行》阅读推进课教学设计
《灰尘的旅行》阅读推进课教学设计教学目标：1.结合学情，在导读课的基础上,再次提供适合的阅读的方法。
2.了解《灰尘的旅行》语言特色。
3.持续激发学生阅读兴趣。
教学重点：结合学情，在导读课的基础上，再次提供适合的阅读的方法。
教学难点：了解《灰尘的旅行》语言特色。
教学过程：同学们，《灰尘的旅行》这本书我们已经读了一半左右了。
你们读得效果怎么样呢？下面老师来检测一下。
一、检测（一）选择题L《灰尘的旅行》作者是：2.本书中的我指的是谁？3.细菌是有害的还是有益的？4.菌儿是赤身裸体的还是有衣服的？（二）抢答题1.在远古时代，比黄金还宝贵的是什么？2.距离地球最近的恒星是什么？3.光年是什么单位？4.旷野和高山空气中的灰尘与城市街道比，哪里的灰尘多？5.如何能减少灰尘？6.上游的水干净还是下游的水干净7.雨水干净还是地面的水干净？二、读书方法梳理（-）为了使阅读更有效，你们都用了哪些方法来读《灰尘的旅行》？批注、思维导图、表格、摘抄（二）展示各种方法三、遇到的困惑《灰尘的旅行》是一部科普作品，科普性很强。
里面的主角细菌虽然无处不在，可是，我们对它知之甚少，所以，读起来有些困难。
那么，你们都采用了哪些方法来读这本书呢？四、方法（一）看视频《细菌》从视频中，我们知道细菌喜欢待在什么样的地方呢？（二）联系生活实际在野生状态，红、橙、黄花都生长在阳光强烈的地方，反射了含热量多的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。
蓝花都生长在树林下、草丛间，反射短光波，吸收微弱的含热量多的长光波，对它的生理作用有利。
白花也为多阴性植物，有些夜间开放，反射了全部的光波，是另一种适应措施。
自然界少有黑色的花，只有少数的花偶然有黑色的斑点，因为黑色吸收全部的光波，热量过多，容易受到伤害。
生活中,漫山遍野的花颜色最多的是：树下栽的小花：风雨兰昙花开花的时间：什么花是黑色的呢？五、语言（一）以第一人称叙述原文：这一篇文章，是我老老实实的自述，请一位曾直接和我见过几面的人笔记出来的。
2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第15课《灰尘的旅行》教案1新疆教育版
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学不仅是知识的传递，更是学生思维的启发和能力的培养。以下是我在教学中的几点反思：
2.灰尘对人类生活的影响
①健康影响：呼吸系统疾病
②环境影响：能见度降低、气候变化
3.灰尘的控制措施
①环境保护：减少工业排放、汽车尾气等
②改善空气质量：安装空气净化器、植树造林等
4.科学小品文的特点
①趣味性、生动性
②逻辑清晰、论述充分
5.阅读理解技巧
①抓住文章标题，了解文章主题
②快速浏览全文，把握文章结构
4.灰尘的控制措施：为了减少灰尘对人类生活和环境的影响，可以采气净化器等。
5.科学小品文的特点：科学小品文是一种以趣味性、生动性为主要特点的科普文章。它通过讲述科学现象或解释科学原理，使读者在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
6.阅读理解技巧：在阅读科学小品文时，可以采用以下技巧提高理解能力：抓住文章标题，了解文章主题；快速浏览全文，把握文章结构；细读重要段落，理解关键词语；关注作者的观点和态度；积极思考，联系实际生活。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于灰尘的基本知识，如灰尘的来源、种类和危害等。同时，学生也具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析科学小品文。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对科学现象充满好奇，对于生活中的实际问题也愿意进行探究。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和实践活动当中。
新疆教育版语文七上第15课《灰尘的旅行》教案
二，听的训练。
对课文加以改编，可以增删，改变内容，使课文更加口语化，让
学生容易听懂。
三，复述课文—说的训练。
1，方法和任务
要求学生能复述课文的主要内容，互相补充，完善，然后小组
推选代表在班里汇报。
2.复述要点
灰尘的总特征—灰尘的体积大小—灰尘的来源—灰尘的危害--
为了健康保护环境、
四，小结和布置作业
听，说，读，写的训练。
情感态度与价值观
培养学生语言表达能力和思维表达能力。
教学重点
听，说，读，写的能力。
教学难点
说的训练，复述课文。
教学方法
指导法，引导法
教（学）具
教课书，教案
教学过程
一，前提测试
1.朗读本课课文。
2.口述本课课文内容。
本课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生
的语言能力，要求各学生都能运用课文提供的材料，语言知识，进行
将本篇课文的内容讲给你的家人或朋友听。
完成课后练习。
作业布置
领导签字日期
年月日
板书设计与教学反思
第十五课灰尘的旅行
完成情况
上课情况
教案
备课日期：年月日
课题
第十五课灰尘的旅行
课时
第4课时
教学目标
知识与
技能
通过自读课文材料进行学习，认识自读课文生字，理解课文内容。
过程与
方法
朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
七,作业
熟读课文,加深对课文主题的理解,能理解课文大概内容.
作业布置
抄写生字
领导签字日期
年月日
板书设计与教学反思
第十五课灰尘的旅行
七年级语文上册第九单元走进科学灰尘的旅行教案新疆教育版
6.控制（动）同：操纵，掌握 自动 ~ ， ~ 感情 ， ~ 自己，~ 人口 你要 ~ 住自己的感情。
7.防止（动）同：防备，防范，预防 ~ 意外 ,~ 中毒，~ 发生事故 我们要 ~ 煤气中毒。
8.限制（动）同：限定，约束 ~ 内容，不受 ~，~ 行动 你为什么要 ~ 他的行动。
短期旅行 去外地旅行 灰尘的旅行 这次旅行对我来说收获很大。 2.疲倦（动）同：疲劳，困倦。 感到疲劳 不知疲劳 疲劳得浑身无力 他总是不知疲倦地学习。
3.大量（形） 大量生产 大量问题 大量出血 大量问题摆在我们面前。 课 后 反思
作业
抄写词语，预习课文。
组长批阅
年月 日
9.显得（动）近：表现 ~ 年轻，~ 重要，~ 紧张 戴上白手套做操动作～特别整齐。
１０.回头（副） ～见，～想想，～谈 我先走了，～见。
１１.污染（动）～河流，～环境，防止～， 灰尘～着我们的空气。我们要保护环境，治理各种～。
板书设 计
一， 板书课题：第十五课 灰尘的旅行 （第一课时） （词语） 二， 板书词语解释 1.旅行（动）同：旅游
教学过程 一，组织学生考勤。 二，（1）朗读词语
（2）从词语表中找出： 表示人或事物的词语：细菌，显微镜，火山，宇宙，种子，粪便，病毒， 水泥，体操，手套，项目，接力赛 表示动作行为的词语：旅行，疲倦，危害，控制，限制，防止，显得，报名 三，组织学生连读词语。 同桌一块儿读词语。 四，进行领读 学生跟着老师读词语，个人读，分组读，集体读词语。 五，老师读课文，读完每句话后让学生找出这个句子中不懂的词和重点词。 学生在老师的引导下分小组对疑难次进行讨论争取在小组内解决每个小组代表汇报小组学习情 பைடு நூலகம்。 在老师的引导下学习重点词语。
《灰尘的旅行》阅读推进课(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灰尘相关的实际问Байду номын сангаас，如灰尘对空气质量的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察灰尘在不同环境条件下的运动情况，演示灰尘的基本原理。
《灰尘的旅行》阅读推进课(教案)
一、教学内容
《灰尘的旅行》阅读推进课(教案)
本节课教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元《灰尘的旅行》一文。课程围绕以下内容展开：
1.了解灰尘的形成、特点及其在自然界中的作用。
2.学会通过观察、思考、提问的方法，理解科普类文章的内容。
3.阅读理解：分析文章中的生动形象、准确的词语，理解灰尘的“旅行”过程。
-阅读理解能力的培养：学生能够通过文章中的描述，理解灰尘的“旅行”过程，并能够用自己的话复述。
-举例：灰尘通过风力、水力等自然力或人类活动被带到空气中，随空气流动到达不同地方。
-科普类文章的阅读方法：指导学生如何阅读科普文章，提取关键信息，并进行整合。
-举例：引导学生关注文章中的定义、解释、比喻等语言特点，以及文章的结构和逻辑关系。
此外，关于学生小组讨论环节，我觉得自己在引导和启发学生思考方面还有待加强。在今后的教学中，我应该多设计一些具有启发性的问题，鼓励学生们从不同角度去思考问题，激发他们的创新意识。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能学有所得，我应该在课后主动找他们沟通，了解他们的困惑，并进行针对性的辅导。
灰尘的旅行课文
灰尘的旅行课文
《灰尘的旅行》课文内容概述：
本文主要介绍了灰尘的形成、特性和影响。
灰尘来源于各种自然过程和人类活动，它们在空中飘浮，最终降落在地面上。
灰尘的颗粒非常微小，有的甚至只有几百分之一毫米大小。
它们具有轻盈的特性，可以在空气中飘浮很长时间。
此外，灰尘还可以反射和散射阳光，使天空呈现蓝色和白色。
然而，灰尘也给人类生活带来了一些负面影响，如空气污染和健康问题。
解析：
本文采用了生动形象的语言，让读者更加深入地了解灰尘的特性和影响。
作者通过描述灰尘的来源、形成、特性和影响等方面，揭示了灰尘在自然环境和人类生活中的重要地位。
同时，文章还强调了灰尘在自然中的功用和人类对灰尘的控制与管理，从而让读者更好地认识到灰尘的重要性和管理价值。
《灰尘的旅行》教案
教学目标：
1. 知识与能力：通过本课学习，使学生了解灰尘的形成、特性和影响，培养学生的探究能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读课文、分析课文内容，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，认识灰尘对人类生活的影响。
教学重点与难点：
重点：灰尘的形成、特性和影响。
难点：如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的探究能力和语言表达能力。
教学方法与手段：
1. 教学方法：采用启发式教学法和小组合作学习法，通过引导学生阅读课文、分析课文内容，让学生自主探究、合作学习。
2. 教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
新疆教育版语文七上第15课《灰尘的旅行》教案
认识词语并运用。
教学难点
理解词语和课文内容。
教学方法
指导法，自读法
教（学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具
教课书教案
教学过程
一，前提测评
1.抽学生复述本课课文内容。
2.讲一讲灰尘的形式过程和对人类的危害。
二，读的练习
“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读，注意发音准确，把
握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子，没有标点符号不能停顿；还要根据课文的内容，注意语气，要有感情地朗读，以
五，解难答疑
形近字：
1．疲：疲倦3.卷：卷子
病：疾病倦：疲倦
2.末：期末4.尘:灰尘
未：未来尖:冒尖
六,小结课文
灰尘是旅行者,它产生于我们生活的各个角落,并危害人类健康.
七,作业
熟读课文,加深对课文主题的理解,能理解课文大概内容.
作业布置
抄写生字
领导签字日期
年月日
板书设计与教学反思
第十五课灰尘的旅行
四归纳文章的结构灰尘的总体特点灰尘的体积全文灰尘的大小来源危害灰尘的来源为了人类的健康保护环境灰尘对人类的危害本文主要给我们介绍了灰尘的特点体积大小来源以及对人类健康的危害使我们认识为了健康必须控制灰尘保护环境
教案
备课日期：年月日
课题
第十五课灰尘的旅行
课时
第1课时
教学目标
知识与
技能
通过预习，检查，讲解使学生熟练掌握本课词语，要求会读，会写，会运用。
完成课后练习。
作业布置
领导签字日期
年月日
板书设计与教学反思
第十五课灰尘的旅行
完成情况
上课情况
教案
备课日期：年月日
灰尘的旅行》教学设计
灰尘的旅行》教学设计2、引导学生谈论日常生活中与灰尘有关的事物，如扫地、洗衣、呼吸等，引出灰尘的作用和重要性。
二、阅读理解，掌握词汇1、让学生自主阅读课文，并回答问题，检查理解情况。
2、引导学生研究生字，帮助学生正确读记生字。
三、分析表达方法，研究运用1、引导学生分析作者用词的准确性和表达方法的生动形象，让学生体会作者的写作技巧。
2、让学生仿写一段话，运用类比、对比等表达方法，表达自己的观点。
四、思考辨析，启发思维1、引导学生思考任何事物都有两面性，让学生探讨灰尘的正反面作用。
2、启发学生思考任何事物都有两面性的哲理，让学生从中汲取启示，反思自己的生活和研究。
五、小结归纳，巩固知识1、让学生总结课文中的重点知识和表达方法。
2、引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。
课后作业】1、背诵课文。
2、总结课文中的重点知识和表达方法，写一篇读后感。
3、收集资料，了解灰尘与环境污染的关系，写一篇小论文。
从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。
灰尘是一种由土壤和岩石颗粒、人类和动物皮屑、植物花粉、细菌和病毒等组成的微小颗粒。
灰尘的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间，非常细小，只有在高倍显微镜下才能看见。
灰尘有很多危害。
首先，灰尘会使空气污染，对人类健康造成威胁。
其次，灰尘会沉积在物体表面，影响物品的美观和寿命。
此外，灰尘还会堵塞机器和管道，影响机器的正常运行。
如果没有灰尘，人类和自然界将会有很大的变化。
首先，没有灰尘，空气将会更加清新，人们的健康将会得到更好的保护。
其次，没有灰尘，物品的寿命将会更长，机器的运行也将更加顺畅。
但是，灰尘也有一些重要的作用，比如反射光线和吸湿性能，如果没有灰尘，这些作用将会消失。
通过阅读课文，我们了解到灰尘的特点和作用。
灰尘非常细小，来源于土壤和岩石，会在空中飘浮。
灰尘的作用包括反射光线、吸湿性能等。
如果大气中没有灰尘，空气将会更加清新，但也会失去一些重要的作用。
第十五课：灰尘的旅行
第十五课:灰尘的旅行第一课时：教学目标【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法【理解】：理解本课词语的意思及用法【运用】：能用本课词语造句说话【重点，难点】【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法【难点】:理解本课词语的意思及用法【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容【教具】：书，黑板,字典，素质教育新教案【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育.【教学方法】:听写法，讲解法和练习法。
【前提测评】：听写下列词语崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录【导入新课】请同学们比一比下列的形近字：崇—宗拌—伴城—诚模—摸消—稍蹈-蹈喝—渴奏—揍微—教遗—贵【学习词语】第十五课：灰尘的旅行第一课时:教学目标【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法【理解】：理解本课词语的意思及用法【运用】：能用本课词语造句说话【重点，难点】【重点】:记住本课生字和词语的读音和写法【难点】：理解本课词语的意思及用法【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容【教具】:书，黑板，字典，素质教育新教案【德育】:对学生进行保护环境教育。
【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。
【前提测评】：听写下列词语灰尘疲倦旅行者细菌显微镜干燥宇宙粪便烟囱污染墙壁病菌病毒排放烟尘环境【导入新课】请同学们比一比下列的形近字：疲—病卷—倦菌-圆镜—境燥-澡粪—粉囱-窗污—亏微-教毒-青【学习词语】学习词语：1。
在老师指导下熟读词语。
2。
学讲解词义，老师指导.（讲解不理解的词）1。
旅行：为了办事或游览从一个地方去另一个地方。
2.疲倦：因体力或脑力消耗过多而感到要休息。
例:几天的复习考试使他很疲倦.3。
细菌:微生物的一大类，体积微小，只能用显微镜看,形状多样，在自然界中分布很广，对自然界物质循环起重大作用，有的细菌对人类有利，有的使人,动物产生疾病。
4。
大量:数量多。
例：这个商场今天进了大量的货。
5。
危害：是受破坏;损坏。
例：你这样做危害了大家的利益。
灰尘的旅行推荐教案
灰尘的旅行推荐教案教案标题：灰尘的旅行推荐教案教学目标：1. 通过阅读和讨论《灰尘的旅行》这本书，学生将能够理解并描述灰尘的旅行故事情节。
2. 学生将能够运用创造性思维，为灰尘设计一次新的旅行，并能够清楚地表达他们的设计理念。
3. 学生将能够参与小组合作，共同制定旅行计划，并展示他们的计划。
教学材料：1. 《灰尘的旅行》这本书的副本2. 白板、彩色笔、橡皮擦3. 小组合作任务卡片4. 学生笔记本或纸张教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍《灰尘的旅行》这本书，并简要概述故事情节。
2. 教师引导学生思考：如果你是灰尘，你会选择去哪里旅行？为什么？阅读与讨论：1. 学生阅读《灰尘的旅行》这本书的第一章，并进行小组讨论。
每个小组讨论并记录他们对灰尘旅行的理解和感受。
2. 教师组织全班讨论，邀请学生分享他们小组的讨论结果。
教师引导学生发现故事中的关键事件和情节。
创意活动：1. 教师向学生解释创意活动的任务：设计一次新的旅行，为灰尘提供一个新的目的地和旅行计划。
2. 学生分为小组，每个小组负责设计一次旅行。
他们可以选择一个真实的地点或一个虚构的地方。
3. 小组成员合作讨论并记录他们的设计理念，包括目的地、旅行路线、活动和景点等。
4. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的设计理念，并解释他们的选择和理由。
小组合作任务：1. 教师发放小组合作任务卡片，每个小组根据卡片上的指示，制定一个旅行计划。
2. 学生通过小组合作，讨论并制定旅行计划，确保每个小组成员都有机会参与讨论和决策过程。
3. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的旅行计划，并解释他们的决策过程。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个活动，总结学到的知识和技能。
2. 学生完成一份个人反思，回答以下问题：你在这个活动中学到了什么？你对自己的设计理念和旅行计划感到满意吗？为什么？3. 教师提供反馈和评价，鼓励学生继续发展创造性思维和合作能力。
拓展活动：1. 学生可以选择一个真实的旅行目的地，进行更详细的研究和规划，并制作一个旅行手册。
灰尘的旅行——精选推荐
10.灰尘的旅行一、教学要求1.会读会写本课的17个生字。
2.会认读下列字，但不要求会写：踪、絮。
3.掌握本课的词语，能理解，会运用。
4.流利地朗读课文。
二、课文简析本文介绍了灰尘是怎么来的，还介绍了灰尘在自然界中的功用，特别指出灰尘对人类生活的危害。
学习本课，意在让学生对灰尘有所了解，增强学生保护环境的意识，学习本课字、词、句的用法。
三、教学建议1.字音教学注意区别读音相同或相近的字：jūn jūn jùn zào zào zǎo zhào—澡———造———照菌———军———俊燥——zh ái zh ǎi zh āi z āi z ài n ín ɡn ín ɡl ín ɡn ín 宅———窄———摘———栽———再凝———宁———零———您zh ēn ɡzh ēn ɡzh ēn zh ěn ɡzh èn ɡc ōn ɡc ón ɡch ōn ɡ蒸———争———针———整———正囱———从———冲y ěy ěy éy èt áo t áo t áo t ào 冶———野———爷———叶陶———淘———逃———套y áo y áo y āoy ào f èn f èn f èn f ēn f ěn 窑———摇——邀———要粪———愤———奋———分———粉xi éxi éxi ēxi ěxi è胁———鞋———些———写———谢s ǔn s ūn sh ùn d ūd ūd úd úd ǔd ù损———孙———顺督———都——读———毒———堵———肚2.字形教学菌上下结构，部首是“艹”，共11画，注意“囗”里面是“禾”不是“木”。
《灰尘的旅行》教学设计
《灰尘的旅行》教学设计一、教学目标：1.了解科学常识，激发探究科学的兴趣。
2.正确书写和朗读课文。
3.学习文章中的生字和新词。
二、教学重点：1.引导学生理解课文内容，了解灰尘的特点和作用。
2.培养学生的科学素养和探究精神。
三、教学难点：1.理解灰尘的特点和作用，以及它们对人类生活的影响。
2.引导学生从实际生活中发现科学问题，并尝试解决它们。
四、教学准备：1.教师准备教学PPT和实验器材。
2.学生准备纸笔、放大镜等观察工具。
五、教学过程：1.导入新课：教师出示一张沾满灰尘的照片，问学生：“这张照片有什么特点？”（灰尘很多）然后教师引导学生思考灰尘对我们的生活有什么影响，并引出课题《灰尘的旅行》。
2.学习生字和新词：教师出示课文中的生字和新词，让学生认读，并组词造句。
学生可以借助字典和词典等工具书进行自学。
3.阅读课文：教师播放课文录音，让学生听一遍，然后让学生自由朗读课文，并回答问题。
教师还可以引导学生画出重点词语和句子，以及不懂的地方，以便更好地理解课文。
4.深入探究：（1）教师引导学生探究灰尘的特点和作用，以及它们对人类生活的影响。
教师可以让学生分组讨论，并派代表发言。
同时，教师可以利用PPT等多媒体手段帮助学生理解灰尘的特点和作用。
（2）教师还可以引导学生从实际生活中发现科学问题，并尝试解决它们。
例如：教师可以问学生：“我们周围有哪些东西容易产生灰尘？”学生可能会回答：“水泥路、工地、汽车尾气等等。
”然后教师可以进一步引导学生思考如何减少灰尘的产生和如何保护环境等问题。
（3）为了让学生更好地理解和掌握灰尘的特点和作用，教师可以设计一些实验让学生亲手操作。
例如：教师可以让学生用放大镜观察灰尘，或者让学生用纸片收集灰尘，然后观察它们的颜色、大小、形状等特征。
通过实验操作，学生可以更加深入地了解灰尘的特点和作用。
5.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
同时，教师可以引导学生思考一些拓展性问题，例如：“除了灰尘之外，还有哪些物质会对我们的生活产生影响？”等问题。
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第十五课 灰尘的旅行 （第一课时） （词语）
知识教学点与能力教学 用指定的方法自学本课重点词语。通过比较或分析汉字结构
点
来学习生字
教学 目 学法 标来自用边读，边记的学习方法。
情感态度价值观
通过学习本课的生字和词语扩展学生读，听，说，写的能力。
学习重点 学习难点
教法 教学手段
理解本课词语的词义和用法 掌握词语和句型的用法，能用本课词语造句 用谈话法，启发法，讲解法的形式授课 教学常用工具
短期旅行 去外地旅行 灰尘的旅行
这次旅行对我来说收获很大。 2.疲倦（动）同：疲劳，困倦。
感到疲劳 不知疲劳 疲劳得浑身无力 他总是不知疲倦地学习。 3.大量（形） 大量生产 大量问题 大量出血 大量问题摆在我们面前。 4.危害（动，名）同：损害，伤害 ~ 生命 ~ 治安 ~ 人类健康 灰尘对人类的~ 太大了。 5.严重（形）近：深重，重要；反：轻微 ~ 后果 ~ 的情况 问题 ~ 他的问题 ~ 吗？ 6.控制（动）同：操纵，掌握 自动 ~ ， ~ 感情 ， ~ 自己，~ 人口 你要 ~ 住自己的感情。 7.防止（动）同：防备，防范，预防 ~ 意外 ,~ 中毒，~ 发生事故 我们要 ~ 煤气中毒。 8.限制（动）同：限定，约束 ~ 内容，不受 ~，~ 行动 你为什么要 ~ 他的行动。 9.显得（动）近：表现 ~ 年轻，~ 重要，~ 紧张 戴上白手套做操动作～特别整齐。 １０.回头（副） ～见，～想想，～谈 我先走了，～见。 １１.污染（动）～河流，～环境，防止～，
教学过程 一，组织学生考勤。 二，（1）朗读词语
（2）从词语表中找出： 表示人或事物的词语：细菌，显微镜，火山，宇宙，种子，粪便，病毒， 水泥，体操，手套，项目，接力赛 表示动作行为的词语：旅行，疲倦，危害，控制，限制，防止，显得，报名 三，组织学生连读词语。 同桌一块儿读词语。 四，进行领读 学生跟着老师读词语，个人读，分组读，集体读词语。 五，老师读课文，读完每句话后让学生找出这个句子中不懂的词和重点词。 学生在老师的引导下分小组对疑难次进行讨论争取在小组内解决每个小组代表汇报小组学习情 况。 在老师的引导下学习重点词语。 1.旅行（动）同：旅游
感到疲劳 不知疲劳 疲劳得浑身无力 他总是不知疲倦地学习。 3.大量（形） 大量生产 大量问题 大量出血 大量问题摆在我们面前。
课 后 反思
作业
抄写词语，预习课文。
组长批阅
年月 日
灰尘～着我们的空气。我们要保护环境，治理各种～。
板书设 计
七年级语文上册第九单元走进科学第 15 课《灰尘的旅行》教案
1 新疆教育版
一， 板书课题：第十五课 灰尘的旅行 （第一课时） （词语） 二， 板书词语解释 1.旅行（动）同：旅游
短期旅行 去外地旅行 灰尘的旅行 这次旅行对我来说收获很大。 2.疲倦（动）同：疲劳，困倦。