《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教案
1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变
2、体会“我”对国旗和祖国的尊敬和喜爱，体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板立场的改变
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、复习导入
1、板书课题
“昨天我们学习了课文的第26课，今日我们就来继续学习这篇课文。

”
2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
〔这篇课文讲了一个中国留同学做漂流旅行时遇到危急，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。

〕〔文中的年轻人是一个喜爱祖国的青年〕
板书：喜爱祖国
3、过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留同学对国旗和祖国的尊敬和喜爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。

”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的喜爱与尊敬。

默读课文，用铅笔圈出有关的词语。

”
二、深入理解课文
〔一〕体会“我”对国旗的爱
1、同学圈词，圈完的可以和同桌进行沟通
2、全班沟通
详细指导
〔1〕“通过哪些详细动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的喜爱与尊敬？”
a指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。

”
〔“举”说明我对国旗的尊敬〕
b出图〔奥运会开幕式姚明举国旗图〕
深入理解漂流旅行举国旗的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面艳丽的五星红旗，他的身后跟着我们中国的体育代表团。

那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面艳丽的五星红旗的行为呢？”
〔证明自己是中国人，盼望在自己拼搏的时候有国旗
陪伴在身边；表达了喜爱祖国的心愿〕
c指名骄傲地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
〔2〕“出发时，我不忘手举这面五星红旗。

〔板书：出发时举〕这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比喜爱的五星红旗。

你还从哪些详细动作能看出我对国旗和祖国的喜爱与尊敬？”
a指名读句子
“你和老师找的是一样的。

你为什么找这个句子呢？”
〔“抽”说明白我爱护国旗的动作很快，“系”说明
白我对国旗的爱护与尊敬〕
b换词对比，同学谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖颈上。

”
“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖颈上。

”
指名同学对比读两个句子
谈谈文中用字的精确性
〔第一句更精确，更能说明我对国旗和祖国的喜爱与
尊敬。

〕
c齐读原句
指名读文中第二自然段
〔3〕“在遇险时，我最先想到的是这面艳丽的五星红
旗，从这一抽一系，〔板书：遇险时抽、系〕我们能看出文中的我对国旗和祖国的喜爱与尊敬，你还从哪些详细动作能看出来呢？”
a指名回答
“你为什么找这个句子呢？”
〔从“注视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情；可以看出在遇到困难的状况下，我都不情愿用五星红旗去交换面包〕
.b处理第三自然段
“我遇到了什么困难？我是在什么状况下久久注视这面五星红旗的？指名回答。

请同学们自己读一读第三自然段，和同桌相互说说究竟遇到了哪些困难？”
板书：困难时
〔漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包〕
(a)指名读第三段
“用自己的话说说中国留同学遇到的困难。

”
指名回答
老师小结〔落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿〕
“在做漂流旅行时，不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的`困难，我的心情会是怎样？”
(b) “让我们带着可怕、焦急的感受再读一读第三自
然段。

”
C 从“注视”中体会
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转
来转去。

三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，
我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换
面包的要求，久久地注视着这面五星红旗。

注视是什么意思？”
板书：注视
〔注视是很专注、很投入、很长久地看〕
“当我注视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”
〔不能换。

五星红旗比我的生命还重要，它是我们国
家的象征；每个人都应当爱护国旗的尊严，决不能用国旗交
换/“换了吗？那他是怎样想的？”〕
〔4〕“这位中国留同学的行动真让人感动。

你还从文中哪些详细动作能看出我对国旗和祖国的喜爱与尊敬？”
a指名回答
“那你又是为什么找这一句？”
〔急需救助的时候，还在坚持爱护五星红旗〕
〔这位中国留同学宁愿饿死，也不情愿用国旗来交换
面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严〕板书：急需救助
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段
3 小结：结合板书
“从出发时的手举这面艳丽的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久注视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。

”〔板书〕
4过渡：这个中国留同学感动了我们，也感动了面包店的老板。

这个老板最末是怎么做的？
〔二〕理解面包店老板立场的改变
1、指名回答，指名读第11段
“面包店老板主动救助了中国留同学。

”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。

”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后立场的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿援助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付诞生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。

”
3“从不愿无偿援助助到主动救助，面包店老板的立场发生了很大的改变。

为什么会有这样的改变？”
同学活动：小组争论
〔面包店老板被中国留同学的爱国之心感动了；只有
具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊敬〕
板书：得到敬重
三、拓展延伸，升华主题
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最末一段，相互说说你从最末一段中读懂了什么？”
〔五星红旗在鲜花的衬托下才会更加艳丽，祖国儿女就像是漂亮、芳香的鲜花，爱护着庄重的五星红旗。

〕〔1〕出图：中华儿女围在五星红旗四周
“正是有着很多中华儿女对国旗和祖国的喜爱和爱护，五星红旗才会这样艳丽、夺目。

”
〔2〕“课文学到这里，你觉得这个留同学怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
〔你用生命爱护五星红旗，你真了不得；你是一个有自尊的中国人，你是一个喜爱祖国的中国人〕
2、五星红旗在我身边
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命爱护着五星红旗和祖国的尊严，而艳丽的五星红旗也在时时刻刻激励着很多中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片〔配乐〕
四、老师小结
1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有
庄重的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的喜爱与尊敬。

盼望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留同学那样，喜爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永久飘扬着一面五星红旗。

”
2、齐读最末一个自然段
“最末，我们再一起怀着对祖国的喜爱、对五星红旗的喜爱，充斥感情地再次朗读课文的最末一个自然段。

”
板书设计：
26 一面五星红旗
出发时举
喜爱祖国遇险时系维护尊严
困难时注视
急需救助时拿着
得到敬重。