个性发展50强报告—凌河中学[1]

发展特色教育，争创名校品牌———“个性发展50强学校”申请报告
安丘市凌河初级中学
2010年3月
发展特色教育，争创名校品牌
———“个性发展50强学校”申请报告
安丘市凌河初级中学
安丘市凌河镇凌河初级中学是一所潍坊市级规范化学校，现有22个教学班，在校学生1060人，教职工116人。

在市教育局的正确领导下，学校坚持品牌发展战略，以“提高教育质量，推进素质教育”为工作核心，以促进学生的全面发展为目标，强力推进课堂教学改革，全面推进素质教育，个性化发展呈现良好态势，现将我校的教育教学情况汇报如下：
一、创新教育个性化理念，指导学校发展。

凌河初级中学领导班子锐意改革，与时俱进，开拓进取，全校上下同心同德，发扬开拓创新、求真务实的进取精神，本着“诚、严、精、实”的严谨治学之风，以培养人、发展人、塑造人为教育目标，关注师生全面发展，加强教师专业提升，培养学生个性特长，创出了一条特色办学之路，使教师专业素质得以发展，学生能力得到最大限度地发挥、潜力得到最大限度地挖掘、综合素质得到最大程度提高。

学校教学设施先进，校园环境恬适幽静，校风纯正，文化气息浓厚，社会声誉极高，师资队伍堪称一流，已成为安丘市教育教学的窗口学校。

二、深化课程设置与开发，促进学生个性形成
学校严格按照国家课程标准开全开足课程，课程方案网上公示，接受社会监督。

1、开全开足课程。

在稳步抓好《人生规划与指导》、《科学发展观》课程的基础上，推进对学生的信心教育、感恩教育、生活教育，让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会发展，战胜自卑和挫折、适应社会、可持续发展的良好心理素质与和谐人格。

2、活动体验课程。

坚持活动育人，突出抓好“实践基地活动”、“七个社团活动”、“心理健康教育”、“生命教育”等课程教育，开发学生心理辅导材料。

3、综合实践活动。

培养学生创新精神和实践能力。

我们针对农村学生的特点，将培养学生高尚的道德情操、热爱家乡的良好情感和农村实用技术开发应用等内容融入到课堂教学之中，使学生全面发展，为学生一生发展奠定基础。

4、开展小课题研究。

注重了研究性学习，我校开展的日思周清月结活动，使学生注重思考与总结，每天晚上都分析一天的得失，及时总结反思。

5、深化校本课程研究。

丰富学校素质教育课程资源，近几年我校编写的校本教材主要有《放飞理想、立志成才》、《我的时空我做主》及《书法教程》，其中《放飞理想、立志成才》获潍坊市校本课程一等奖。

在七年级编写了《书法》校本，并开展好硬笔书法训练，为学生长远发展打下了坚实的基础。

6、朝阳读书活动有实效。

我校的朝阳读书计划周详，学校书目齐全，学生阅读方便，极大提高了学生学习兴趣及写作水平，语文单元主题学习活动为学生提供了阅读的模式，扩展了学生的阅读视野。

学校组织了读书节、优秀图书书评展、读书笔记展评、演讲会、诗歌朗诵会等活动激发学生读书的兴趣。

师生撰写的语文主题实验通讯多次获奖。

学校循环用书保管使用效果良好，受到了国家教育部基础教育司有关领导的好评。

2009年12月我校被评为潍坊市图书管理与使用示范校。

三、形成个性化课堂教学模式，适应学生学习发展
我校结合农村学校实际，以潍坊市教研室“345优质高效课堂”教学模式为总抓手，积极探索“小组合作”课堂教学改革，教师在原有的基础上积极提炼修改各个课型，在学校制定“以题引领，自主预习——激学引趣，目标定向——借助学案，独立自学——交流展示，合作共进——知能整合，归纳提升——检测反馈，差异发展”为环节的“自主互助学习型”课堂教学结构模式的基础上，各学科分别形成了具有个性特点的课堂教学模式，如：“整体感知、品读欣赏、质疑问难、收获评价”语文科教学模式；“引、导、论、练、结”数学科教学模式；“启发诱导、创设情景、展示提升”的英语科教学模式；“六环节自主互助”的理化科教学模式；“探索交流、质疑问难、迁移应用”生物学科教学模式；“看图－读图－析图－讨论－归纳”地理学科教学模式；“三维四段”政治学科教学
模式；以及“情景创设－问题讨论－新知探究－问题迁移”历史学科教学模式。

经过广大教师的不懈努力，我校在2008年成功代表安丘市参加了潍坊教科院课堂教学点评活动，成绩优秀。

在安丘市教育局的多次检查中成绩一直名列前茅，连年被授予安丘市教育教学先进单位称号。

《潍坊日报》多次对我校教育教学工作进行宣传。

四、发展学生特长，提高综合素质
近三年来，学校的教育教学质量一直在全市名列前五名，在各级各类比赛中，成绩突出，学校的教育教学综合实力，一直位居全市同类学校前茅。

学校非常重视学生综合素质和艺术特长的培养，近年来，学校成立了语、数、英等各学科兴趣小组；篮球队、田径队、舞蹈队、合唱队、军乐队、美术书法等各种特长队，书法绘画教室、音乐教室、舞蹈教室、机器人实验室、各科实验室等功能用室齐全、规范。

学校成立了七大社团，广泛组织学生开展校内校外实践活动。

组织学生参加音乐、美术、体育等艺术社团，发现自我，培养特长，推动了学校文体艺术的广泛开展；学校成立了共青团志愿者社团，组织学生深入社区，开展社区共建活动：在到敬老院献爱心、开展环保实践活动、进行计生等法制宣传教育活动；成立了凌飞文学社，成功举办了每年的“读书节活动”，培养了学生良好的读书兴趣，奠定了学校浓厚的人文氛围；学校成立了“关心下一代工作委员会”，由“五老”志愿者定期到学校指导各个社团活动，由于成效显著，去年在我校举行了潍坊市关心下一代工作现场会，受到了上级领导的一致好评。

三年来，在市田径运动会上，我校体育成绩突出，一直稳居全市前三名；历年的文艺汇演，我校的舞蹈等节目均获市前三等奖；在去年的学生英语素质展示中，我校学生分获安丘市级一二三等奖；学生书法等级考试中，我校有一名学生获得高级证书，多人获中级证书；实验技能展示，我校获优秀奖；在科技创新大赛中，我校一名学生的科学幻想画获潍坊市二等奖；多人获安丘市级奖。

在机器人大赛中，我校成绩尤为突出，近三年分获潍坊市级一、二、三等奖。

2009年12月我校顺利通过了山东省艺术示范校的验收。

以上这些活动的开展和成绩的取得，有力地推进了学生综合素质的全面发展，全
方位的提高了学校的教育教学能力。

五、建立多元化评价机制，确保师生个性发展
1、全方位进行教师评价。

为调动教师工作积极性，我校根据新课程对教师自身素养和专业水平的发展提出的要求，制定了符合素质教育要求的、以自我反思、自我评价、自我发展为主的的多元化评价制度。

评价主要采取以下几种办法：
1）、教师同行和学校管理者作为评价主体对教师进行评价。

包括课堂教学评价、日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价、教学常规评价等；这是评价的主体。

2）、以学生为主体对教师进行评价。

学校每学期进行一次大规模的评教活动，组织全体学生对所有上课的教师教学行为规范、教学水平与质量、教学效果等进行问卷调查，按一定分值记入教师量化分，评议优秀的推选为师德标兵。

3）、以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

4）、教师的自我评价。

教师依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。

可采取口头形式或书面问卷形式。

2、班主任星级评价。

学校从操行、管理、协调、创新、质量、教育等六个方面对教师进行评价，成立评价委员会，由教师、学生、家长共同组成，对评选出的六星级、五星级班主任组织表彰。

3、以科学评价促学生发展。

我校制定了《凌河初级中学“过程—捆绑—标志式”综合评价办法》，每周进行一次总结，每月进行一次评价，把结论式评价变为过程性评价；在评价中，学校将评价指标与学生所在班级、小组都进行捆绑式评价，使评价面向整体，便于共同监督，促进发展；每学期末学校根据学生的综合表现再进行一次评价，三年的评价结果即为该生毕业时的综合评价。

4、激励性评价：在校内外宣传栏设优秀教师风采栏，定期对师德标兵、优秀教师、优秀班主任、教学标兵进行表彰；在每个班级教室外设有“群星争
灿栏”，定期展示各类“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”、“特长之星”等作为学生学习的榜样。

六、加强教师培养，形成教研特色
1、学校成立了教师培训领导小组，加大投入，健全培训经费保障机制。

采取多种办法，鼓励和支持教师参加培训和学历进修。

教师培训着眼于以校为本，编印了凌河初级中学校本培训案例，校长每周给教师推荐一篇文章，组织教师认真学习，写出心得体会。

并采取“走出去、请进来”的办法，安排教师到教学资源发达的地方学习，邀请请专家、教授到我校作报告，青岛海洋大学李兰生教授到校为师生作报告。

组织好青年教师的拜师活动，与骨干教师一帮一、结对子，促进了青年教师教学水平的迅速提高。

2、学校充分认识开展教师培养的重要性和紧迫性，制定了详细的培养计划，建立了《实施名师建设工程》制度，成立了多个名师工作室，按计划、有步骤地进行了骨干教师培训和名师培养，教师教学能力有了很大的提高。

3、学校教研活动以校为本，组织教师利用每周二、三开展教研活动，活动内容以说讲评课堂教学研究、基于现实问题进行活动。

业务校干和教研组长一起研究教学中的实际问题，学校对包组校干、教研组长和教研组进行捆绑式评价。

我校通过教师教学反思等方式，提高教师校本教研的水平。

研培一体，形成课题实验与主题校本教研活动整合的特色化校本教研模式。

4、积极开展网上教研活动，建设互动交流平台。

学校建设了ftp平台、主题资源网站、校园网平台等网络应用平台，并充分利用平台进行网络教研活动。

学校ftp网络平台上，教师的教案、课件、试题、论文等教学资源充分共享，并利用ftp进行网上集体备课。

学校远程教育工作成效显著，2007年，安丘市远程教育现场会在我校召开，学校组织教师参加远程培训达60多人。

学校充分利用现代教育技术进行教学，添置了所有教室的多媒体教学设备，大力加强现代教育技术与学科的整合力度，效果明显，学校被评为“潍坊市现代教育技术与学科整合示范校”。

学校教研课题《英语资源库建设》，受到上级主管部门的肯定，现在正在上报结题。

由于学校重视教师培养，实施科学的教师队伍培养提高计划，培养了一支优秀的教师队伍。

教师近三年我校教师获县级及以上优质课15人次、公开
课35人次、教学能手35人、优秀教育教学论文137等，各项评选活动成绩在本县市区名列前茅。

2009年12月教师才艺展示成绩突出，学校获安丘市“长安铁塔杯”中小学教师才艺展示活动优秀组织奖。

三年来，我校在上级主管部门的正确领导下，取得了令人瞩目的成绩，先后被评为“潍坊市现代教育工作示范校”、“潍坊市电脑特色学校”、“潍坊市机器人实验室教学示范校”、“潍坊市数字化校园”、“潍坊市现代教育技术与学科整合示范校”、“潍坊市学生健康体质测试示范校”、“潍坊市图书管理使用工作示范校”、“安丘市教育科学管理示范校”，连年被评为“安丘市教学工作先进单位”，我校的个性特色教育受到了上级的肯定。

今后学校在市县两级教育主管部门的正确领导下，继续按照“特色办学，发展育人，彰显个性，打造名牌”的工作目标，向建设特色校、省示范学校、省标准化学校奋进！。