13请跟我来.doc
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教学反思：
生：学生认真思考
生:学生自己在纸上画出形状，自己设计。
在作画引导中，从大方面背景至小鸟身体部分进行讲说，让学生了解得非常详细。让一年级的小孩子知道画面有主次之分
共评：
具有个性、创意的见解和创作构思，自主表现中的作品实时反馈，共评中面向全体，给孩子们一个大胆创造的平台，使每位学生都得到成功的欢愉和学习的乐趣。
学生有组织的参加活动，在老师的引导下参加撕剪活动
共评：
教师用激励的方式给予学生积极的评价（评价学生的学生的主动参与，使学生的积极性高涨）
探究体验
欣赏发现
1、今天老师为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
课题
13请跟我来
所属模块
联想添画
所需课时
课时
教学
目标
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点
撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点
结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
课前准备
播放背景音乐
学生进入教室，做好课前准备、安静的等待上课。
渲染课堂活动氛围，调节学生情绪，进入学习
导学体验
激发情感
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
学生自由回答，发挥自己想象力。
学生展开丰富联想发散思维
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
创作体验
绘画指导
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
学生能够欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识
2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
生：我想要兔子动起来，我想要花朵动起来，学生自由回答。
自主表现
教师巡回指导
大胆创作
评议体验
交流评价
评价有特色有想象力的独特作业（请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。）
采用自评、互评的方式进行作业评价
互相学习，开拓思维既培养孩子们的表述能力
共评：评价时挖掘学生的潜力，关注学困生，调动学生的积极性，鼓励积极参与活动（体验与评）的学生。
升华体验
拓展认知
生：学生认真思考
生:学生自己在纸上画出形状，自己设计。
在作画引导中，从大方面背景至小鸟身体部分进行讲说，让学生了解得非常详细。让一年级的小孩子知道画面有主次之分
共评：
具有个性、创意的见解和创作构思，自主表现中的作品实时反馈，共评中面向全体，给孩子们一个大胆创造的平台，使每位学生都得到成功的欢愉和学习的乐趣。
学生有组织的参加活动，在老师的引导下参加撕剪活动
共评：
教师用激励的方式给予学生积极的评价（评价学生的学生的主动参与，使学生的积极性高涨）
探究体验
欣赏发现
1、今天老师为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
课题
13请跟我来
所属模块
联想添画
所需课时
课时
教学
目标
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点
撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点
结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
课前准备
播放背景音乐
学生进入教室，做好课前准备、安静的等待上课。
渲染课堂活动氛围，调节学生情绪，进入学习
导学体验
激发情感
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
学生自由回答，发挥自己想象力。
学生展开丰富联想发散思维
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
创作体验
绘画指导
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
学生能够欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识
2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
生：我想要兔子动起来，我想要花朵动起来，学生自由回答。
自主表现
教师巡回指导
大胆创作
评议体验
交流评价
评价有特色有想象力的独特作业（请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。）
采用自评、互评的方式进行作业评价
互相学习，开拓思维既培养孩子们的表述能力
共评：评价时挖掘学生的潜力，关注学困生，调动学生的积极性，鼓励积极参与活动（体验与评）的学生。
升华体验
拓展认知