让最低的“木板”不断“增高”
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和 尚顿 时惊 慌 失 措 ．但 出乎 意 料 的
地 ，看 谁 能 完 全 除 去 杂 草 。 三 个 学
生 苦思 冥 想 ，绞 尽脑 汁 。 三个 月
京 青年报》 中就有 一则报 道指 出 ， 我 国现 有 的 ３亿 多 中小 学 生 中 ，有
５ ０ ０ ０万是 “ 差 生” 。５ Ｏ ｏ ｏ万 是 一 个
这 启 发 我 们 教 师 要 善 于抓 住后 进 生 的 兴 趣 点 、闪 光 点 。引 导 他们 从 力 所 能 及 的 事 做 起 ，学 会排 除 学
良好 的愿 望 。但却 不 是 真实 的 教育 ，
真 实 的教 育 一 定 存 在 着 问题 学 生 。 问题 学 生 也 是 学 生 ．他 们 就像 天 上 的 星 星 一 样 ．同 样 熠 熠 发 光 ．
后 ．他 们 采 取 各 种 方 法 除 草 的 土 地 依 然 是 杂 草 丛 生 ，而 老 师 的那 块 地
里 却 长 着 茂 密 的 庄 稼 。 这 时 三 个 弟 子 恍 然 大 悟 ，为 荒 草 地 除 草 的 最好
方法是在上面种上庄稼。
怎 样 的 数 字 ？ 它 相 当 于 １个 法 国 、
只不 过 是 在 运 行 的过 程 中 出现 了偏
后 将 此 事 转 告 其 他 师 兄 弟 ，此 后 。 他 们 再也 不 翻墙 出去 闲逛 了。
３ ． 赏 识 的 力 量
习 中的 干 扰 ，行 成 自我 约 束 ， “ 有
所为而有所不为” 。
班主任是问题学生教育的 “ 第
一
离 轨 迹 的现 象 ．他 们 需 要 外 力 的 帮 助 。我 们 应 该 怎样 帮 助他 们 呢 ？
有 人 不 守 寺 规 。越 墙 出去 游 玩 了 。
老 禅 师 搬 开 椅 子 ．蹲 在 原 处 等 候 。 没 多 久 ，果 然 有 一 个 小 和 尚翻 墙 而 人 ，在 黑 暗 中踩 着 老 禅 师 的背 跳 进 了 院子 。落 地 时 ，他 才 发 现 刚才 踏 的不 是 椅 子 ，而 是 自己 的师 傅 。小
错 。 而 问题 学 生 他 们 正 需 要 学 习 、 反 思 ．因此 我 们 应 给 予 他 们 更 多 的
宽容 。
记得 有 一 个 这 样 的故 事 ：有 一 位 禅 师 ，一 天 晚上 在 禅 院里散 步 时 ，
发 现 墙 角 有 一 张椅 子 ，心 知 一 定 是
早在 ２ ０ ０ １ 年 ６月 ２ ５ 日的 《 北
ｌ ０个 瑞 士 、 １ ０ ０个 卢 森 堡 的 人 口。 问题 学 生 的普 遍 存 在 已是 不 争 的事 实 。没 有 问题 学 生 的教 育 只是 一 种
是 ，老 禅 师 并 没 有 厉 声 责 备 他 ， 只
是 用 平 静 的语 气 说 ，夜 深 了 ，快 去
加 件 衣 服 。小 和 尚感 激 涕 零 ， 回去
会 站 着 一 个 或 几 个 问 题 学 生 ．没 有
两 片 相 同的 树 叶 ．每 个 班 主 任 都 会 有 各 种 各 样 的方 法 ．正 所 谓 一 把 钥
匙 开 一 把 锁 。但 问 题 学 生 教 育 的 本
往 往 有 老 师们 这 样 说 ．我 花 在
他 身上 的 时 间 、精力 那 么 多 ，怎 么
让最低的 一 木板 ～ 不断 一 增
一 一
钢 材 造 坏 了可 以重 新 回炉 ．而
教 育 中面 对 屡 屡 犯 错 的 问题 学 生 应 该 怎 么办 ？是 一 副 冷 冷 的面 孔 ．是 通 劈 头 盖 脸 的漫 骂 ．还 是 一 味 地
文 ／广 州 市番 禺 执 信中 学 附 属 惩 罚 再 惩 罚 … …想 想 这 样 做 会 使 学
１ ．“ 爱＋ 尊重”
心理 学上 的 “ 罗森塔 尔效应 ” 现象 就告 诉 我 们 ．老师 对 问题 学 生 有 更 多 的欣 赏 时 。他 们 受 到 激 励 后 就 可 能会 有 更 大 的进 步 。反 之 。如
果 主 观认 定 他 们 无 药 可 救 ．难 以造
责任 人 ” 。每 个 班 主 任 的 面 前 都
局 学
张
健
“ 无事则 生非 ” ，后 进 生 大 多 是 因为 缺 乏 学 习 热 情 而厌 学 ．怕 学 甚 至 不 学 。从 而 做 一 些 与 学 习 无 关 的事 。 曾经 听 一 位 老 师 讲 过 的一 篇课 文 ：一 位 德 高 望 众 的 老 教 授 给 三 个 学 生 出 了一 道 题 。给 每人 一块 杂 草
煎 熬 塞 星
学 生 打 下 良好 的感 情 基 础 。燃 起 他 们 的希 望 和 热 情 之 光 。
２ ． 呼 唤 大 爱 。宽 容 对待
体 验 。记 得 去 年 演讲 比赛 。我 就 在 三 位 比 赛 的 同 学 中 推 举 了 一 位
“ 捣蛋 大 王 ” 。在 选 择 演讲 稿 时 ．针 对 他 的 情 况 ，我 为 他 选 了 一 篇 《 学 会 关 爱 》 的 文 章 ，并 抽 出 时 间 为 他 个 别 辅 导 。 当他 演 讲 结 束 时 。全 场 给 予 他 热 烈 的 掌 声 ．大 家 仿佛 看 见 了另 一 个 完 全 不 同 的 他 。 这 次 成 功 使 他 有 了很 大 转 变 ，对 自 己改 正 缺
生 和 你 的距 离 越 来 越 远 … … 曾经 有
篇 文 章 称 ．对 待 婴 儿 应 该 坚 持 无
点 充 满 了信 心 。
５ ． 形成 自我 约 束
． － ｜ Ｌ ＿ ．
Ｊ 、
错 原 则 ， 因为 他 缺 少 足 够 的观 摩 能
力 和 判 断 能 力 ，他 无 知 ，所 以他 无
他 一点 也 不 思悔 改 ？ 其 实 许 多 老 师
就 ．他 们 则 会 “ 破 罐子破 摔 ” 。那
么请您记 住 “ 罗 森尔效 应 ” ， 多
质 是 相 同的 ．这 就 是 班 主 任 与 问 题 学 生 之 间 的生 命 对 话 。苏 霍 姆 林 斯
地 ，看 谁 能 完 全 除 去 杂 草 。 三 个 学
生 苦思 冥 想 ，绞 尽脑 汁 。 三个 月
京 青年报》 中就有 一则报 道指 出 ， 我 国现 有 的 ３亿 多 中小 学 生 中 ，有
５ ０ ０ ０万是 “ 差 生” 。５ Ｏ ｏ ｏ万 是 一 个
这 启 发 我 们 教 师 要 善 于抓 住后 进 生 的 兴 趣 点 、闪 光 点 。引 导 他们 从 力 所 能 及 的 事 做 起 ，学 会排 除 学
良好 的愿 望 。但却 不 是 真实 的 教育 ，
真 实 的教 育 一 定 存 在 着 问题 学 生 。 问题 学 生 也 是 学 生 ．他 们 就像 天 上 的 星 星 一 样 ．同 样 熠 熠 发 光 ．
后 ．他 们 采 取 各 种 方 法 除 草 的 土 地 依 然 是 杂 草 丛 生 ，而 老 师 的那 块 地
里 却 长 着 茂 密 的 庄 稼 。 这 时 三 个 弟 子 恍 然 大 悟 ，为 荒 草 地 除 草 的 最好
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怎 样 的 数 字 ？ 它 相 当 于 １个 法 国 、
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后 将 此 事 转 告 其 他 师 兄 弟 ，此 后 。 他 们 再也 不 翻墙 出去 闲逛 了。
３ ． 赏 识 的 力 量
习 中的 干 扰 ，行 成 自我 约 束 ， “ 有
所为而有所不为” 。
班主任是问题学生教育的 “ 第
一
离 轨 迹 的现 象 ．他 们 需 要 外 力 的 帮 助 。我 们 应 该 怎样 帮 助他 们 呢 ？
有 人 不 守 寺 规 。越 墙 出去 游 玩 了 。
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记得 有 一 个 这 样 的故 事 ：有 一 位 禅 师 ，一 天 晚上 在 禅 院里散 步 时 ，
发 现 墙 角 有 一 张椅 子 ，心 知 一 定 是
早在 ２ ０ ０ １ 年 ６月 ２ ５ 日的 《 北
ｌ ０个 瑞 士 、 １ ０ ０个 卢 森 堡 的 人 口。 问题 学 生 的普 遍 存 在 已是 不 争 的事 实 。没 有 问题 学 生 的教 育 只是 一 种
是 ，老 禅 师 并 没 有 厉 声 责 备 他 ， 只
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１ ．“ 爱＋ 尊重”
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２ ． 呼 唤 大 爱 。宽 容 对待
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点 充 满 了信 心 。
５ ． 形成 自我 约 束
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就 ．他 们 则 会 “ 破 罐子破 摔 ” 。那
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