浅谈如何进行初中地理高效教学
初中地理教学技巧
初中地理教学技巧地理是一门关于人类和环境相互作用的科学，它的教学不仅仅是传授知识，更需要培养学生的空间思维能力、地理思维能力以及综合分析解决问题的能力。
因此，初中地理教学需要采用一些有效的技巧，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍一些初中地理教学的技巧和方法。
一、利用多媒体教学工具在地理教学中，利用多媒体教学工具是一种高效的教学方法。
通过使用图片、视频、地图等多媒体工具，可以生动形象地展示地理概念和案例，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解地理形成过程时，可以使用动画视频来演示，让学生能够直观地理解地理过程的动态变化。
此外，还可以利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作来了解地理现象和问题，培养他们的地理思维能力。
二、开展实地考察与实践活动地理是一门注重实践的学科，通过实地考察与实践活动，可以让学生亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。
教师可以组织学生参观不同类型的地理景观，如山地、河流、湖泊等，让学生在实践中感受自然环境的变化和地理要素的相互影响。
此外，还可以开展地图绘制、气象观测等实践活动，培养学生的观察和实验能力，提高他们的地理思维能力。
三、启发式教学在地理教学中，教师要注重启发式教学，鼓励学生独立思考和自主学习。
教师可以通过提问、讨论以及小组合作等方式来启发学生思考和解决问题。
例如，在讨论城市化问题时，可以提出问题：“城市化给农村地区带来了哪些变化？”，然后引导学生分析和归纳，培养他们的综合分析能力。
此外，还可以让学生通过研究案例，发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
四、与生活情境结合地理教学要与学生的生活情境结合起来，使地理知识和地理意识贯穿于学生的日常生活。
教师可以通过引入家乡地理、城市规划等内容，使学生更容易理解和感受地理知识的重要性。
例如，在学习大气环境问题时，可以引导学生观察天气变化，了解气象预报，培养他们对环境问题的关注和保护意识。
同时，还可以组织学生参与社会实践活动，如参与地理科普宣传、环保活动等，让学生在实践中感受地理知识的应用和作用。
多措并举,提高初中地理教学效率
多措并举，提高初中地理教学效率地理是一门涉及广泛、联系紧密的学科，具有丰富的内容和广阔的知识面。
初中地理教学要求学生具备较强的地理知识、地理意识和地理能力，同时培养学生的地理思维和地理素养。
为了提高初中地理教学的效率，教师和学校要采取多措并举的方式，创新地理教学的方法与手段，让学生在学习地理知识的增强地理素养，提高地理教学的实效性和针对性。
一、充分利用现代技术手段随着科技的不断发展，现代技术手段在教学中的应用越来越广泛。
在地理教学中，教师可以利用多媒体教学、网络资源、地理信息系统等现代技术手段，丰富地理教学的内容和形式，提高学生对地理知识的理解和接受能力。
教师可以利用地图软件展示地理现象和地理要素，让学生通过虚拟实景的方式了解世界上各地的地理环境和地理特点；利用网络资源收集地理案例和实例，引导学生进行地理实践和实地考察，增强地理学科的实践性和应用性。
通过充分利用现代技术手段，可以大大提高地理教学的生动性和趣味性，让学生在参与、动手的过程中更好地理解和掌握地理知识。
二、培养学生的地理思维和创新能力地理思维和创新能力是学生学习地理的重要素养，也是提高地理教学效率的重要途径。
教师在教学过程中应该注重培养学生的地理思维能力，引导学生用地理思维去解决问题、分析现象、解释原因。
教师可以在地理实例中引导学生进行数据分析和图表绘制，让学生通过图表和数据去挖掘地理现象的内在联系和规律；可以通过布置地理实验和观测任务，培养学生的实验设计和观测分析能力，增强学生的地理实践能力和地理创新能力。
在培养学生地理思维和创新能力的过程中，教师既要注重培养学生的批判性思维，又要注重培养学生的探究性思维，让学生在地理学科中不仅能够理性分析和思考问题，还能够主动探索和创新地理理论和方法。
通过培养学生的地理思维和创新能力，可以提高学生对地理学科的认识和理解程度，增强地理教学的针对性和实效性。
三、注重地理教学与生活实践的结合四、促进家校合作，形成良好的教育氛围家校合作是提高学生学习效率的重要保障，也是提高地理教学效率的重要手段。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略地理是一门描绘地球表面和人类活动的学科，它涉及到自然地理和人文地理两大领域，是初中阶段的重要学科之一。
在地理教学中，提高教学效率是非常关键的，能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，达到更好的学习效果。
本文将就如何提高初中地理教学效率进行探讨，提出一些策略和方法。
一、确立教学目标无论在任何学科的教学中，确定教学目标都是非常重要的。
在地理教学中，教师应根据学生的年龄特点、学习能力以及教学内容的难易程度，合理地确定教学目标。
教学目标应该明确具体，与学科内容相结合，与学生的实际水平相适应。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学，学生才能有明确的学习方向。
二、选用生动、有趣的教学方法在地理教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
可以通过课堂讨论、小组合作、实地考察等方式来激发学生的学习兴趣，增强他们的学习参与度。
现代多媒体技术也可以为地理教学提供很多便利，比如地图软件、气候模拟软件等，可以使教学内容更加直观形象，增强学生的学习效果。
三、创设适宜的教学环境适宜的教学环境对提高地理教学效率有着非常重要的作用。
教室的布置、教学设施的完备、教学材料的丰富等都是创设适宜教学环境的重要方面。
合理的教室布置可以让学生更加专注地听讲，各种教学设施的完备可以为教学提供更多的可能性，丰富的教学材料可以使教学内容更加生动形象。
一个好的教学环境可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
四、激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是提高地理教学效率的关键。
学生对学科内容感兴趣了，才会更加主动地学习，更容易取得好的学习效果。
教师可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣，比如组织地理知识竞赛、实地探究活动、地理知识讲座等。
通过这些形式，可以使学生从不同的角度了解地理知识，提高他们对地理学科的兴趣。
五、鼓励学生参与教学在地理教学过程中，教师要积极鼓励学生参与教学。
多措并举,提高初中地理教学效率
多措并举，提高初中地理教学效率随着社会的发展和教育改革的不断深化，提高初中地理教学效率成为了教师们面临的重要任务。
为了更好地促进学生的地理学习，需要通过多措并举的方式来提高初中地理教学效率。
本文将从课堂教学、课外拓展、教学手段和教师素质四个方面来探讨如何提高初中地理教学效率。
一、课堂教学课堂教学是初中地理教学的核心环节，也是提高教学效率的关键。
在课堂教学中，教师应充分利用多媒体手段，如PPT、视频、地图等，生动形象地展示地理知识，激发学生的学习兴趣。
教师应注重启发式教学，让学生通过观察、实验、讨论等方式自主探索地理知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
教师还应积极开展角色扮演、小组合作等教学活动，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和团队合作意识。
二、课外拓展除了课堂教学，课外拓展也是提高初中地理教学效率的重要手段。
学生可以通过实地考察、实验研究等方式，深入了解地理知识，加深对地理现象的认识。
教师可以组织学生到当地地理资源丰富的地区进行参观考察，让学生亲身感受地理知识，增强他们的实践能力。
学校还可以开设地理兴趣小组、地理科技创新实验室等课外活动，引导学生在课外时间对地理知识进行深入学习和探索，拓展地理学习的广度和深度。
三、教学手段现代教学手段的应用对提高初中地理教学效率具有重要意义。
教师可以利用互联网资源，为学生提供丰富的多媒体教学资料，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
教师还可以利用智能电子设备，如平板电脑、电子白板等，丰富地理教学内容，提高教学效率。
教师还可以鼓励学生利用电子地图、地理信息系统等软件，开展地理实践活动，培养学生的地理信息技术应用能力。
四、教师素质教师素质是提高初中地理教学效率的关键。
教师应不断提高自身的地理知识水平和教学技能，不断学习地理教学方法和理论，不断加强自身的教学能力。
教师还应注重学生的个性化教育，关注学生的学习状态和心理需求，引导学生树立正确的地理学习观念，激发学生的学习动力。
浅谈初中地理的有效教学
浅谈初中地理的有效教学地理是初中阶段的一门重要学科，它不仅有助于学生对世界的认知和理解，还可以培养学生的地域意识和人文精神。
初中地理的教学至关重要。
而要实现有效的教学，就需要教师有一定的教学方法和策略。
本文将从多个方面浅谈初中地理的有效教学。
一、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是学习的第一动力，对于地理这门学科也同样适用。
教师在教学过程中需要想尽办法激发学生对地理学习的兴趣。
可以通过丰富多彩的教学手段来吸引学生的注意力，例如地图、图片、视频等多媒体资源可以更好地呈现地理知识，引发学生的好奇心和求知欲。
可以结合实地考察，带领学生走出教室，亲自去感受和观察地理现象，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强对地理现象的直观认知。
可以通过把地理知识和实际生活相联系，让学生看到地理知识与实际生活的关系，增强学生对地理学科的认同感。
二、强化地理知识的实践应用地理知识不仅仅是死板的知识点，更重要的是能够应用到实际生活中。
在地理教学中，教师需要注重培养学生的实践能力和应用能力。
可以通过一些案例分析、地理实践等方式，让学生能够将学到的地理知识应用到实际生活中去解决问题。
可以通过实地考察搭配实际案例，让学生掌握地理知识与实际情况的结合，从而更好地理解和应用地理知识。
三、培养学生的地域意识和环境保护意识地理教学的另一个重要目的是培养学生的地域意识和环境保护意识。
地理教学不仅仅是向学生传授地理知识，更重要的是要引导学生积极关注身边的地理环境，并且懂得尊重和保护自然环境。
在地理教学中，教师可以通过讲解有关山川河流、气候变化、地质地貌等内容，引导学生了解自然环境的重要性，激发学生保护环境的意识。
教师还可以通过讲解城市规划、环境保护等内容，引导学生了解城市的发展和环境的保护，培养学生爱护环境的意识。
四、注重与其他学科的交叉融合地理是一门综合性的学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系。
在地理教学中，教师需要注重与其他学科的交叉融合。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略初中地理教学效率的提高是教育工作者关注的焦点之一。
下面，将从课堂教学活动、学生学习活动和教师专业发展三个方面，浅谈提高初中地理教学效率的策略。
一、课堂教学活动1.激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师可以通过设计趣味性强的教学活动、使用多媒体辅助教具等方式，激发学生的学习兴趣。
教师还可以鼓励学生参与课堂讨论，展示自己的观点，增强学生的参与感和主动学习的积极性。
2.注重地理知识与生活实际的联系教师在教学中应注重将地理知识与学生的生活实际联系起来，根据学生的实际情况设置案例分析、实地考察等活动，使学生能够深入理解地理知识的实际应用和意义。
3.启发式教学在地理教学中，教师应采用启发式教学的方法，引导学生主动探索和发现地理知识，培养学生的思维能力和创新意识。
教师可以通过提问、讨论等形式，帮助学生理解和掌握地理概念、原理和规律。
二、学生学习活动1.激发学生自主学习的能力学生是地理学习的主体，他们的学习主动性和自主学习能力对地理教学的效果具有重要影响。
教师应激发学生主动学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，鼓励学生参加地理学习的讨论与实践活动。
2.提供多样化的学习资源为了提高地理教学效率，教师可以为学生提供多样化的学习资源，如教材外的读物、地图册、网络资源等。
学生可以通过自主选择和利用这些资源，丰富地理学习的内容和方式，提高学习的针对性和深度。
3.鼓励学生参与合作学习合作学习是一种有效的学习方式，可以培养学生的合作和交流能力，加强学生之间的互动与合作。
教师可以通过小组合作学习、项目研究等方式，引导学生进行合作学习，提高学生的学习效果和学习效率。
三、教师专业发展1.不断更新教学理念和方法教师应不断学习和研究最新的教学理念和方法，不断更新自己的教学观念和教学方式，提高教学水平和教育教学质量。
2.参加教师培训和研讨活动教师可以参加各类教师培训和研讨活动，借助这些机会与其他教师交流经验，学习教学新方法，提高自身地理教学的效果和质量。
初中地理教学有效方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学有效方法第一篇范文在当前的教育环境中，地理教学的有效方法是提升教学质量的关键。
初中地理教学不仅需要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养其地理素养。
本文将探讨几种初中地理教学的有效方法。
1. 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中地理教学中，教师可以通过多媒体展示各地的自然风光、人文景观，让学生如临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法案例教学法是一种通过对真实情境的描述、分析和讨论，使学生理解和掌握知识、技能、方法的教学方法。
在初中地理教学中，教师可以选择一些典型的地理案例，如我国的人口问题、环境问题等，引导学生进行深入分析，从而提高学生的地理素养。
3. 探究教学法探究教学法是指教师组织和引导学生通过独立的探究活动，掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。
在初中地理教学中，教师可以提出一些问题，如“为什么地球是圆的？”“我国的行政区划是怎样的？”等，引导学生进行探究，培养学生的地理思维能力。
4. 合作学习法合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
在初中地理教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、研究，共同完成地理调查、报告等任务，培养学生的团队合作精神和地理实践能力。
5. 反思教学法反思教学法是指教师在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，以提高学习效果的方法。
在初中地理教学中，教师可以引导学生对自己的学习方法、学习态度等进行反思，帮助学生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
6. 情感教学法情感教学法是指教师在教学过程中，关注学生的情感需求，创设温馨、和谐的学习氛围，以提高学生的学习积极性。
在初中地理教学中，教师应以关爱学生为出发点，尊重学生的人格，关注学生的情感，激发学生的学习热情。
初中地理教学有效技巧
初中地理教学有效技巧第一篇范文：初中地理教学有效技巧在当今知识爆炸的时代，初中地理教学的有效技巧显得尤为重要。
作为一名初中地理教师，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，从而提高教学质量。
本文将从以下几个方面探讨初中地理教学的有效技巧。
一、启发式教学1.创设情境：在教学过程中，教师可以利用地图、图片、实物等教学资源，创设生动的情境，让学生在情境中感受地理知识的重要性。
2.问题驱动：教师可以根据教材内容，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，从而提高他们的地理素养。
3.小组合作：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和创新能力。
二、直观教学1.地图教学：地图是地理学的语言，教师可以利用地图引导学生观察、分析，提高他们的地理空间观念。
2.多媒体教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
3.模型教学：利用模型、教具等直观展示地理现象，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。
三、实践教学1.课堂实践：教师可以设计一些简单的地理实验，如模拟地球自转、公转等，让学生在动手实践中掌握地理知识。
2.课外实践：鼓励学生走出课堂，进行实地考察、调研，将所学知识与现实生活相结合。
3.社会实践：组织学生参加志愿者活动、公益活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。
四、情感教学1.关爱学生：教师要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的学习动力。
2.营造氛围：建立和谐的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习地理。
3.表扬激励：适时给予学生表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和价值。
五、评价与反馈1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
2.终结性评价：合理设置地理考试，全面、客观地评价学生的地理素养。
3.反馈与指导：根据评价结果，给予学生有针对性的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
初中地理课堂高效教学策略
初中地理课堂高效教学策略一、激发学生的兴趣在进行地理课堂教学时，教师可以通过讲解生动有趣的实例或故事，引发学生的好奇心和求知欲。
可以采用多媒体教学方式，通过图片、视频、实物模型等展示形式，使学生能够直观感受地理知识，激发学生对地理的兴趣。
教师还可以组织学生进行实地考察或实践活动，让学生亲身体验地理知识，这样可以增强学生的学习体验，提高学习积极性。
二、注重启发式教学地理是一门综合性强的学科，注重启发式教学可以激发学生的地理思维能力和解决问题的能力。
教师可以采用提问、情景教学、分析讨论等方式，引导学生自主探索，培养学生的地理思维能力和创造性思维能力。
通过提出具体问题，让学生进行自主分析和解决，可以加深学生对地理知识的理解和记忆，并培养学生的独立思考能力。
三、引导学生进行合作学习地理知识涉及面广，涉及的内容复杂，因此教师可以采用合作学习的方式进行教学。
可以将学生分成小组，由小组成员相互协助，共同探讨和解决问题。
在合作学习中，教师可以设置一定的学习任务与目标，引导学生进行有效合作，相互学习、相互促进。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的学习效率。
四、关注学生的自主学习在地理课堂教学中，教师应该关注学生的自主学习，引导学生形成独立学习的习惯。
可以通过提供自主学习的材料和资源，引导学生进行自主学习与探究，培养学生的自主学习能力和自主解决问题的能力。
可以要求学生进行课外阅读、自主学习报告、个人或小组研究等活动，提高学生的学习积极性和主动性。
五、多样化评价方式在进行地理课堂教学时，教师可以采用多样化的评价方式，使学生能够全面发展和全面评价。
可以采用课堂问答、小组讨论、实地考察报告、作业考查等形式，全面考察学生的地理知识、地理思维和实践能力。
教师还可以采用同学互评、自评、教师评价相结合的方式，使学生成为课堂的主体，激发学生的学习动力。
六、注重学科知识与社会实践的结合在地理课堂教学中，教师要注重地理知识与社会实践的结合，让学生能够将所学的地理知识运用到社会实践中。
初中地理教学有效方法
初中地理教学有效方法第一篇范文：初中地理教学有效方法地理学科作为一门综合性学科，不仅涉及到自然环境、人文环境等方面的知识，还与我们的生活息息相关。
在初中阶段，地理学科的教学目的是让学生了解和掌握基本的地理知识，培养他们的地理素养，使他们在生活中能够运用地理知识解决问题。
为了实现这一目标，作为一名初中地理教师，我们需要探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从以下几个方面探讨初中地理教学的有效方法。
二、激发学生兴趣，提高学习积极性1.创设情境：在地理教学中，教师可以利用多媒体、地图、模型等教具，为学生创设生动、直观的教学情境，让学生在情境中感受地理知识的魅力。
2.联系生活：地理知识与我们的生活息息相关。
教师可以引导学生关注生活中的地理现象，将地理知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
3.开展课外活动：组织学生进行户外考察、实践活动等，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用，提高他们的学习积极性。
三、注重启发式教学，培养学生的思维能力1.问题驱动：教师可以根据教材内容，设计一些富有思考性的问题，引导学生主动思考、探讨，激发他们的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，让学生学会从多角度、多层次思考问题，提高他们的地理思维能力。
四、运用现代教育技术，提高教学质量1.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.网络教学：利用网络平台，开展在线教学、资源共享等活动，拓宽学生的学习渠道。
3.虚拟仿真：利用虚拟仿真技术，为学生提供身临其境的学习体验，提高他们的学习效果。
五、重视地理实践，提高学生的实践能力1.地图绘制：教授学生如何绘制地图，提高他们对地图的识别和使用能力。
2.实验操作：开展地理实验，让学生动手操作，培养他们的实践能力。
3.社会调查：组织学生进行社会调查，了解地理知识在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略地理是一门关于地球表面的科学，它是初中学生必修的一门课程。
而对于教师来说，提高初中地理教学的效率是非常重要的。
只有教学效率提高了，学生的学习效果才能更好，学生的学习兴趣也会更浓厚。
有必要探讨一些能够提高初中地理教学效率的策略。
本文将从教学内容、教学方法和学生参与三个方面进行探讨。
一、教学内容1. 合理设置教学内容在教学地理时，教师应该根据学生的认知水平和学习能力合理设置教学内容。
应该抓住地理教学的核心内容，避免内容过于碎片化和零散化，使得学生学习失去方向感。
只有明确了教学内容的主次，才能够使得教学更加有针对性，更容易让学生掌握。
2. 构建生动形象的地理场景地理的内容通常是与地球上各种自然现象、社会现象有关的，因此在教学中可以用图片、PPT、视频等形式展示地理场景，使学生通过视觉更加容易理解和掌握地理知识。
通过展示一些有名的地理奇观，介绍生动有趣的地理故事等，能够让学生对地理的学习更加感兴趣。
3. 结合实际案例进行教学地理不是一门枯燥的学科，它关乎着我们身边的自然环境和社会现象。
在教学中，可以结合一些实际案例进行讲解，指导学生了解地理知识与日常生活的联系，领会地理知识的重要性。
教学气候环境时，可以引用一些近期的天气变化情况，结合气候变化对人类的影响进行讲解，让学生更容易理解。
二、教学方法1. 多媒体辅助教学在地理教学中，利用多媒体辅助教学是非常重要的。
多媒体教学不仅能够使得地理知识更加直观，而且还能够激发学生的学习兴趣。
通过PPT、视频等多媒体形式，能够使得地理教学更加丰富、生动，并且能够使得地理知识更容易被学生接受和理解。
2. 互动式教学地理知识的学习需要学生主动参与，因此教师在教学中应该鼓励学生多进行讨论、提问，进行互动式的教学。
可以采取小组讨论、角色扮演、游戏化教学等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在地理教学中，教师应该注意培养学生的自主学习能力。
初中地理教学中的有效教学方法
初中地理教学中的有效教学方法地理学科作为初中学生必修课程之一，对于培养学生地理意识、地理思维和地理素养具有重要意义。
在地理教学中，采用适当的有效教学方法可以提高学生的学习兴趣、加深对地理知识的理解和应用能力。
本文将探讨几种适用于初中地理教学的有效教学方法。
一、情境教学法情境教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过构建真实的或模拟的情境，让学生在解决问题的过程中学习地理知识和技能。
这种教学方法能够激发学生的兴趣和好奇心，增强他们的实际应用能力。
例如，在学习城市规划时，可以设计一个模拟城市规划的情境，让学生分组进行规划和设计，通过各种角色扮演和讨论，深入了解城市规划的原理和实际应用。
二、合作学习法合作学习法是指学生在小组内共同学习、讨论和合作完成任务的教学方法。
通过合作学习，学生可以相互交流、互相合作，将个人的经验和知识分享出来，提高对地理知识的理解和应用。
在地理教学中，可以设置小组研究项目，让学生自主选择合作伙伴，共同完成各种任务，如制作展板、做调查报告等。
通过合作学习，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
三、探究式学习法探究式学习法是以学生主动探究为核心的教学方法，通过观察、实验、讨论等方式让学生自己发现问题和解决问题。
地理学科中有很多可以进行探究的内容，如地貌、气候、土壤等。
教师可以引导学生通过实地考察、实验室观察等方式，自主探究地理现象与地理过程之间的关系。
这种教学方法能够培养学生的观察力、实验能力和科学思维，提高他们对地理知识的理解和应用能力。
四、游戏化教学法游戏化教学法是指将教学内容转化为具有游戏性质的形式，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
在地理教学中，可以设计地理知识竞赛、地理角色扮演等游戏，让学生在游戏中体验地理知识的乐趣和实用价值。
游戏化教学法能够调动学生的积极性，促使他们主动参与学习，并提高他们对地理知识的掌握。
以上所述的几种教学方法在初中地理教学中都能够发挥积极的作用。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略一、激发学生学习的兴趣。
地理是一门关于地球与人类的学科，涉及到许多有趣和实用的知识。
作为教师，应该善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等来呈现生动有趣的地理现象和事件，让学生能够直观地感受到地理知识的魅力。
二、培养学生的地理思维能力。
地理学科的学习不仅仅是记忆和掌握知识，更需要学生能够运用所学的知识分析问题和解决问题。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的地理思维能力，鼓励学生进行地理观察和实践，并引导学生通过分析与归纳的方式理解地理现象和规律。
三、加强实践教学。
地理是一门实践性很强的学科，理论知识与实际应用的结合能够更好地帮助学生理解地理现象。
教师可以组织学生进行实地考察和实验，让学生亲身参与到地理研究中，通过实践和观察的过程深入了解地理现象，并且培养学生的观察和实践能力。
四、创设情境教学法。
情境教学法是一种情境导向的学习方法，能够帮助学生将所学的知识从抽象的概念转化为具体的情境和场景。
在地理教学中，教师可以通过创设一些真实或虚构的场景来激发学生的学习兴趣和主动性，让学生更加深入地理解和掌握知识。
五、个性化教学。
不同学生的学习能力和兴趣爱好有所差异，在地理教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习需求进行个性化教学。
可以根据学生的学习风格和兴趣选择不同的教学方法和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
六、引导学生进行研究性学习。
地理学科是一门涉及到大量研究性内容的学科，学生通过研究性学习能够深入地了解地理知识。
教师可以引导学生选择自己感兴趣的地理问题进行探究和研究，并且通过小组合作的方式互相交流与分享，从而培养学生的独立思考和合作能力。
通过以上几点策略的实施，可以提高初中地理教学的效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力，加强实践教学，创设情境教学法，个性化教学和引导学生进行研究性学习。
最终达到提高学生地理学习效果的目的。
浅谈初中地理的有效教学
浅谈初中地理的有效教学初中地理是学生对自然和社会环境认知和理解的重要科目之一，也是培养学生地域意识和地球公民意识的重要途径。
在初中地理的教学中，如何有效地引导学生学习地理知识，激发学生对地理的兴趣和探索欲望，成为了地理教师们需要思考和探索的问题。
本文将从教学目标的明确、教学内容的生动具体、教学方法的多样灵活和教学手段的合理运用等角度，浅谈初中地理的有效教学。
一、明确教学目标，启发学生兴趣在初中地理的教学中，首先要明确教学目标。
地理教学的目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。
情感目标是地理教学的灵魂，也是培养学生对地理学科的浓厚兴趣和热爱的关键。
地理教学应当注重培养学生对地球环境的关心和保护意识，提高学生的地理素养和综合素质。
为了达到这些目标，地理教师在教学中要善于启发学生兴趣，激发学生对地理的探索欲望。
可以通过讲解地理知识的原理和意义，举一些相关的生动例子，进行多媒体教学，组织地理知识竞赛等形式，引导学生主动参与到地理学科的学习中来。
在培养学生对地理的兴趣的也能使学生在学习地理知识的过程中获得快乐和成就感，从而更加积极主动地去面对地理学科的学习。
二、生动具体的教学内容生动具体的教学内容是初中地理教学的核心。
地理教学的内容主要包括地理基本概念、地球环境、自然灾害、资源环境、地域文化、社会经济等方面。
在进行教学内容的设计时，我们要注重生活化、具体化的原则，使学生在学习地理知识的能够了解到地理知识与日常生活的关系，从而增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
特别是在讲解地球环境、资源环境、自然灾害等内容时，可以通过多媒体、图片资料等形式生动具体地呈现给学生，使学生能够在视觉、听觉上感受到地理知识的魅力，从而提高学生对地理的兴趣和理解。
教师还可以通过组织实地考察、地理实验、地理解说等方式，使学生能够身临其境，亲身感受到地理知识的意义和实用价值。
三、多样灵活的教学方法在初中地理的教学中，采用多样灵活的教学方法是非常重要的。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略随着教育改革的不断深入，地理教学已经成为中学教育中不可或缺的一部分。
地理学习不仅仅是让学生掌握各种地理知识，更是培养学生的地理思维和地理素养。
在地理教学中，我们也面临着一些问题，比如学生学习兴趣不高、地理知识难以掌握等。
为了提高初中地理教学的效率，我们需要运用一些策略来激发学生的学习兴趣，增强他们的地理学习能力。
本文将探讨一些提高初中地理教学效率的策略，希望对广大地理教师提供一些参考。
一、调整教学方法在地理教学中，传统的课堂讲授已经不能满足学生的需求，需要采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
可以采用案例教学法，通过实际案例来展示地理知识的应用，让学生在学习过程中感受到地理知识的全面性和实用性。
可以采用讨论式教学法，让学生们自主讨论，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
可以采用实地考察的教学方法，可以带领学生到地理实地进行考察，让他们在实际中感受地理知识的魅力。
通过调整教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高地理教学的效率。
二、丰富教学内容地理教学内容应该贴近学生的生活，丰富多样。
可以借助地图等多媒体资料，展示丰富的地理知识，弥补教科书的不足。
可以结合当前热点事件，展开地理知识的教学，以此吸引学生的注意力，增强他们对地理的兴趣。
可以引入一些新颖的地理知识，如地理技术、地理工程等，让学生了解地理学科的前沿知识，激发他们对地理学科的好奇心。
通过丰富教学内容，可以使学生在学习地理知识时更加主动，提高教学效率。
三、采用多元评价方式在地理教学中，不应该只注重学生的知识掌握程度，而是更加注重学生的能力培养。
教师可以采用多元化的评价方式，如平时表现、课堂表现、实验报告等，来评价学生的地理学习能力。
还可以采用PBL（问题驱动式学习）等方法，让学生在实际问题中运用地理知识，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的地理学习能力。
通过多元评价方式，可以全面地了解学生的地理学习情况，进而采取相应的措施来提高学生的学习兴趣和学习效率。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略
地理学科属于最基础的学科，对于初中学生的发展非常重要。
地理学科不仅涉及到地
球的地理位置和地理地形，还涉及到了人类生存的环境和发展，因此加强初中地理教学效
率是非常必要的。
本文将会从以下三个方面讲述提高初中地理教学效率的策略：开展多样
化的教学模式、激发学生的积极性和提供丰富的教学资源。
首先，开展多样化的教学模式是提高地理教学效率的重要策略。
学生的接受能力有限，如果老师一味地将知识供应给学生，将会让学生失去兴趣和动力。
因此，老师可以采用多
样化的教学模式，让学生通过不同的形式学习地理知识。
例如，可以通过实地考察、小组
合作、互动讲解等方式来调动学生的学习积极性。
可以设计一些有趣的游戏，如问答比赛，让学生在游戏中学习地理知识。
也可以引入多媒体和教学动画等现代技术手段，从而使学
生更加深入地理解地理知识，提高学习效果。
最后，提供丰富的教学资源也是提高地理教学效率的重要策略。
教学资源是教学的重
要组成部分，一个好的教学资源，能够让学生更好地理解地理学科知识。
在地理教学中，
教学草稿、教学课件、地图集等教学资源都可以充分利用。
还可以加强实验教学、实地考
察和数字地理信息等方面的建设，为学生提供更加全面、直观、生动的教学资源，让学生
感受到地理学科的真实感和亲切感。
总之，提高初中地理教学效率是非常必要的。
可以采用多样化的教学模式、激发学生
的积极性和提供丰富的教学资源等策略。
只有在教学中不断改进，追求更高教学效率，才
能更好地为学生的发展服务。
提高初中地理课堂教学效率的几点思考
提高初中地理课堂教学效率的几点思考随着信息技术的不断发展，初中地理教学已经不再是传统的黑板白板课堂，现在越来越多的老师开始尝试新的教学方式和方法，如PPT课件、互动课堂、小组讨论、场地教学等，以提高教学效果和效率。
本文将会从教学方法、教学手段、教学内容、教学环境等方面，谈一下如何提高初中地理课堂教学效率。
一、教学方法即授课的模式和方式。
教学方法是教学实施的核心环节。
采用合理的教学方法，可以使学生在一定时间内获得更多的知识，从而提高教学效率。
1.多媒体教学法。
多媒体教学法通过课件、图片、宣传片以及电子地图等丰富的多媒体手段来讲解教学内容，使学生在多媒体的帮助下能够更好地理解和掌握知识。
多媒体教学法能够更好地启发学生的兴趣，提高教学的趣味性。
2.问题探究式教学。
这种教学方式以问题为导向，引导学生针对特定问题进行探究和研究。
这种教学方式能够更好地激发学生的思考和探究精神，提高学生对知识的理解能力。
3.互动教学法。
互动教学法通过让学生参与到教学中来，让学生与老师进行互动，更加增强学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效率。
可以通过提问、讨论或者小组活动等方式进行互动教学。
二、教学手段即教学资源和教学工具。
教学手段是教学方法的重要配合工具，不同的教学手段可以满足不同教学需要，因此选择合适的教学手段是提高教学效率的关键。
1.教学软件。
随着信息化的快速发展，许多地理教学软件得到了广泛的应用，例如：ArcGIS。
利用教学软件，老师可以通过动态演示、计算等方法，将地理知识呈现得更加直观，能够更好地满足学生的学习需求。
2.教学实验。
教学实验可以让学生亲自观察和体验地理现象，深刻理解知识点，从而提高学生的实践和创新能力。
可以通过野外考察、实践操控、模拟实验等方式进行教学实验。
3.教学资源。
教学资源是指各种可供学习、信息和教育的材料，如教材、参考书、地图、报刊杂志等。
老师可以根据不同的教学内容，选择适当的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多措并举,提高初中地理教学效率
多措并举，提高初中地理教学效率地理是一门关于地球表面及其与人类生活、生产活动有关的学科，它涉及到广阔的地域和复杂的地貌、气候等内容。
在初中阶段，地理教学对学生的思维能力、地理素养和综合素质有着重要的影响。
如何提高初中地理教学的效率，培养学生对地理的兴趣和理解能力，成为当前地理教育中亟待解决的问题。
本文将从多个方面提出多措并举的方法，以期提高初中地理教学效率。
一、合理规划教学内容和进度在初中地理教学中，教师应该合理规划教学内容和进度，根据学生的认知水平和兴趣特点，确定教学目标，明确教学内容的难易程度和深度，科学确定教学进度。
教师可以根据地理课程标准和学生实际情况，合理分配教学时间，将其中的重点、难点、疑点进行突出，注重教学内容的系统性和完整性，使学生学有所得，掌握地理基本知识和实际应用能力。
二、丰富教学手段和方法在初中地理教学中，除了传统的教学方法外，教师还应该丰富教学手段和方法，让学生在多样的教学活动中参与增强学习的趣味性和参与性。
教师可以采用教学游戏、实地考察、多媒体教学和互动讨论等多种教学方式，提升学生的学习兴趣和主动参与，激发学生的学习潜能，提高学习效率。
三、激发学生学习兴趣初中生处于青春期，他们的兴趣和好奇心是很强烈的。
教师应该通过生动的教学内容和案例，启发学生的学习兴趣，使他们对地理学科产生浓厚的兴趣和热爱。
教师可以通过引导学生接触一些地理实践活动、地理科普知识等，让学生感受地理知识的魅力，激发他们主动学习地理学科的积极性。
四、注重实践环节的设计在初中地理教学中，教师应该注重实践环节的设计，促进学生的实践能力和动手能力。
通过设计一些与学生生活和实际相关的实践活动，引导学生走出教室，融入生活实践中，感受地理知识在实际生活中的应用，增强学生对地理学科的体验和认识，提高学生的学习效率和学习兴趣。
五、建立多元评价体系在初中地理教学中，建立多元评价体系也是提高教学效率的重要手段之一。
教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多样的评价方式，包括答辩、小组讨论、作业评定、实验报告、课堂表现等多种方式，全面客观地评价学生的学习情况，激励学生认真学习，提高学生的学习积极性和主动性，逐步提高地理教学的效率。
多措并举,提高初中地理教学效率
多措并举，提高初中地理教学效率初中地理是一门重要的学科，对学生的综合素质提升有着重要的作用。
然而，由于地理知识的复杂性和抽象性，初中地理教学往往存在诸多问题，例如学生缺乏兴趣、教学难度过大等等。
为了提高初中地理教学效率，我们可以采取以下多措并举。
一、掌握教学方法，让课程更具吸引力教学方法是提高教学效率的关键。
在设计课堂教学时，要充分考虑学生的年龄特点和心理特点，采用生动活泼、互动性强的教学方式。
比如，可以加入讨论、游戏等多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
此外，教师还可以结合实际环境，引导学生从生活中发现地理知识，让学生在具体实践中感受到地理对生活的指导作用。
通过这种方式，学生不仅能够轻松理解地理概念，同时能够将知识与实践相结合，提高地理教学效率。
二、依据学生的个性差异，差异化教学初中学生个性差异明显，面对这种情况，采用差异化教学是提高教学效率不可或缺的一个重要措施。
应根据学生的不同特点，精准地制定个性化教学方案，充分发挥每个学生的优势，增强其学习效果。
例如，在课堂中，教师可以分组，让学生根据自己的兴趣和实际情况选择合适的话题进行探究。
这样不仅能够激活学生的积极性和主动性，还能够更好地发现学生的长处和不足，针对性地进行指导和帮助。
三、多媒体技术的应用，提高教学效率随着现代技术的不断发展，多媒体教学已经成为了地理教学中不可或缺的一个组成部分。
在教学中，引入多媒体技术，不仅可以生动有趣地展示地理知识，还能提高学生在信息时代的应用和创新能力。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等多种资源形式，让学生更直观地理解地理知识。
此外，还可以利用地理科技软件，让学生通过模拟、虚拟体验等形式来提升自己的地理观察能力和实践能力，进一步提高教学效率。
四、开展实践体验，增强学生的学习体验地理教学是一门重视实践、注重观察的学科，因此，在教学中要注重实践体验的开展。
可以通过组织学生野外考察、地理科技应用等方式，让学生亲身体验地理知识，进一步巩固已掌握的知识。
浅谈提高初中地理教学效率的策略
浅谈提高初中地理教学效率的策略地理教学是初中教育中重要的一环，对于学生了解地球和人类活动的基本知识，形成空间思维和地理意识具有重要的作用。
由于地理学科的广度和深度，学生难以逐一理解和消化各种知识点。
所以，提高初中地理教学效率是非常重要的。
下面将从以下几个方面谈一下提高初中地理教学效率的策略。
要注重培养学生的学习兴趣。
地理教学内容广泛，内容丰富。
教师应该灵活运用教具，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习地理的兴趣。
在教学过程中，可以通过图片、视频、实地考察等多种形式，使学生与所学内容产生真实的接触和体验，从而增加学习的乐趣和动力。
教师要关注学生的学习需求。
地理学科的内容较多，且和现实生活紧密相关，学生对某些地理现象和知识点有浓厚的兴趣。
教师应该及时了解学生的学习需求和关注点，根据学生的兴趣和需求来调整教学内容和方法。
在教学过程中，可以通过学生参与讨论、提问、主题研究等方式，激发学生的学习热情，提高学习效果。
注意培养学生的空间思维能力。
地理学科的研究对象是地球，地球是一个复杂的空间系统。
地理教学应该注重培养学生的空间思维能力，帮助学生理解和运用地球的空间概念和空间信息。
在教学过程中，可以通过地图、统计图表等教具，引导学生进行空间分析和空间推理。
还可以借助信息技术手段，如地理信息系统、遥感技术等，让学生了解和操作真实的空间数据，提高学生的空间思维和地理意识。
教师要注重激发学生的自主学习和探究精神。
地理教学应该从传授知识向引导学生探究知识的转变。
教师可以通过提出问题、开展实验、提供资源等方式，引导学生主动发现和解决问题。
在教学过程中，可以鼓励学生进行小组合作学习、课外拓展活动等，为学生提供更多的学习机会和资源，培养学生的自主学习和探究精神。
提高初中地理教学效率需要教师在教学设计和实施过程中注重培养学生的学习兴趣和需求，注意发展学生的空间思维能力，激发学生的自主学习和探究精神。
只有这样，才能有效提高初中地理教学的效果，使学生在学习地理知识的培养他们的创新思维和问题解决能力。
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浅谈如何进行初中地理高效教学-地理论文
浅谈如何进行初中地理高效教学
摘要：在初中地理教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，使他们积极主动地进行地理知识的学习和探究，促进他们地理思维的发展。
教师要坚持以人为本的教学理念，激发学生的自主学习意识，使他们在探究过程中掌握地理教材知识，发展他们的地理思维。
在充分发挥学生的学习主动性同时，教师要对学生的学习进行指导，使他们把握学习的正确方向，运用科学有效的方法进行探究，不断提高学习效率，促进学生地理素质的发展。
关键词：兴趣；教学方式；创新思维
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-114
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.27.035
在初中地理学习中，学生只有对地理知识产生浓厚的兴趣，才能让他们产生探究知识的内动力，从而积极主动地进行学习。
因此，在教学中，教师要采用新的教学方式，充分调动学生的学习积极性，使他们在探究中发展地理思维，掌握更多的地理知识。
初中地理教材中有很多知识和生活紧密相关，在教学中，教师要创设生活化的教学情境，激发学生的探究欲望，让他们在熟悉的环境中探究新知识，提高学习效率，使地理教学目标顺利完成。
一、改变教学观念，激发学生的学习兴趣
在传统教学中，由于应试教育的影响，初中地理教师和学生都不重视地理学科，把地理学习的时间压缩得很少，导致地理教学效率不高。
随着素质教育的发展，为了发展学生的综合素质，学校和教师越来越重视地理教学。
在教学中，如
何提高学生的学习兴趣成为教师考虑的首要问题。
这是因为在兴趣的引导下，学生才能积极主动地进行学习和探究，才能激发他们探究知识的内动力，让地理课堂在教师和学生的互动过程中高效进行。
因此，在进行教学设计时，教师要找到学生的兴趣点，以此作为教学的切入点，激发学生的探究积极性，让他们对地理学习产生浓厚的兴趣，进而在不断的思考和探究过程中提高地理综合素质。
二、创设生活化的教学情境，激发学生的探究欲望
在初中地理教学中，让学生学习地理的根本目的是增加他们的地理知识，提高他们的地理素质，让他们更好地运用地理知识解释生活中的气候现象的变化等。
因此，在教学中，教师既要让学生掌握更多的地理知识点，还要提高学生运用地理知识的能力，促进他们地理思维和地理能力的综合发展。
创设生活化的教学情境，让学生在熟悉的生活情境中进行知识探究，增加了教学的趣味性和实用性，提高了学生的学习积极性。
地理学科涉及的内容十分广泛，有很多知识和生活紧密相关。
在教学中结合生活进行教学，能够使课堂教学直观生动，让学生摆脱传统教学中被动、枯燥的学习方式，更能调动学生的学习主动性，让他们在积极的探究和思考过程中进行学习，实现高效的课堂教学。
三、运用多媒体进行教学，加深学生的理解
随着新的教学方式的出现，运用多媒体进行教学成为了创新教学的主要方式。
在教学中，采用多媒体教学能够把抽象的知识转化成直观的影像来让学生理解和探究，能够降低他们的学习难度，调动他们的学习兴趣。
在初中地理教学中，教师在教学中要结合教材内容进行设计，使多媒体教学既具有教育功能，还具有趣味性，提高学生的学习积极性，让他们在多媒体的引导下认真观察、仔细分析，增加学生的学习体验，让他们体会到自主学习的乐趣，并在学习过程中不断获得
成就感，激发他们更强的探究内动力，提高学习效率。
四、结合地理案例进行教学，提高学生的分析能力
在初中地理教学中，引入具体案例进行分析能够让学生更好地运用已有的地理知识，提高他们的地理分析能力，促进地理思维的发展。
对案例进行分析，能够充分激发学生的探究热情，让他们进行积极地互动和分析，激发思维的活跃性。
在做案例分析时，学生能够积极发表自己的看法，认真倾听其他学生的阐述，使他们从多个方面对案例进行分析，加深对地理知识的理解和运用。
通过对具体案例的分析，学生学到的地理知识不再是以知识点的形式出现，而是变成了知识面，他们掌握了丰富的地理知识后，有助于地理知识体系的构建。
在让学生对地理案例进行分析时，教师要对他们进行指导，在教师的提示和点拨下让学生进行深入探究，使他们的分析能力有效提高。
为了让学生能够更深刻地理解地理案例中的知识点，教师可以根据案例提出相关问题，让学生在探究问题的过程中进行分析，提高他们对案例的理解，促进他们地理综合素质的提高。
五、变换角度进行提问，激发学生的创新思维
中学生对问题的思考往往会犯单向性思维的错误，在思维方式固定的情况下，学生对知识容易产生片面理解。
因此，教师引导学生转换思考问题的角度是至关重要的。
并且，往往有“蓦然回首”之功效。
例如，在让学生进行自主学习时，有学生提出以下问题：“老师，你曾说过南海诸岛中，岛屿都很小，而且尽是珊瑚礁，这样的岛还值得保卫吗？”虽然问题提得很幼稚，但很实际。
如果教师只从岛屿的角度来进行解释和说明，很难让学生信服。
这时，教师如果转化角度来引导学生进行思考和分析，他们就很容易接受了：“根据《联合国海洋法公约》，岛屿拥有与大陆一样的权利，可以围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经
济区和大陆架等等各类管辖海域。
据海洋学家测算，一个面积为2平方千米的小岛，从围绕该岛的领海基线起划定宽度为12海里的领海，则该小岛即可拥有面积为400平方千米的领海海域，此外还有12海里的毗连区及从领海基线起算宽度为200海里的专属经济区和大陆架。
可想而知，为什么不能放弃哪怕是再小的看似毫无价值的孤岛了。
”通过把审视问题的角度进行变换而使问题变得明了，极易锻炼学生创造性思维的灵活性。
总之，在初中地理教学中，教师要注重激发学生对地理知识的兴趣，改变传统的教学观念，建立新型的师生关系，让学生在轻松活跃的氛围中进行自主探究学习，加深他们对知识的理解，有利于地理知识体系的构建。
在教学中，教师要创设丰富多彩的教学情境，充分调动学生的学习积极性，使他们在探究、思考过程中获得发展，实现地理高效教学。
[责任编辑田彩霞]。