思想政治教育学原理第四章思想政治教育的战略地位和功能

思想政治教育学原理
2、一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、 无线电波（…）核心是宗教传播。 3、一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开， 让他们的头脑集中与体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性 的电影，以及宗教迷信。 4、时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。 特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他 们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新旧仇恨，这是完 全不能忽视的策略。 5、要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。 6、在任何情况下都要宣传民主。无论在什么场合，什么情况下， 我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。…我们抓住一 个人就是一个人，占领一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。 7、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。 8、要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。
生产关系 生产力
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三、思想政治教育是社会主义精神文明的中心 环节
“我们建设社会主义国家, 不但要有高度的物质文明, 而且要有高度的精神文明. 所谓精神文明,不但是指 教育、科学、文化（这是 完全必要的），而且是指 共产主义的思想、理想、 信念、道德、纪律、革命 的立场和原则，人与人的 同志式关系，等等。”
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◇第二，约束规范行为（规范功能）
内 涵
就是指通过思想政治教育，帮助人们理解并认同社会规 范，使人们的行为符合一定的社会规范。
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◇第三，激发精神动力（激励功能）
内 涵
就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们 奋发向上，积极进取。
“人们奋斗所争取 的一切，都同他们 的利益有关。”
-《邓小平文选》，第2 卷，人民出版社1994年版，第 367页。
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◆1、加强思想政治教育是社会主义精神文明建设的
核心内容
教育科学文化建设 社会主义精 神文明建设 思想道德建设
★社会主义思想道德集中体现着精神文明建设
的性质和方向
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◆2、加强思想政治教育是建设社会主义精神文明的
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◆2、个体发展功能
个体发 展功能 是指思想政治教育对塑造人的品德、促 进人的发展所起的积极作用。
具体体现 ◇第一，引导政治方向（导向功能）
※内涵 就是运用启发、动员、教育等方式，把人们的思想和行为 引导到符合社会发展要求的正确方向上来，这是思想政治教育 的目的性、超越性本质的体现。 ※具体内容 ●1、目标导向 ●2、政策导向 ●3、舆论导向 ●4、自主导向
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◆2、思想政治教育的经济功能
它是指思想政治教育通过调动受教育者的积极性, 促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极 作用。
概念
★主要表现★ ◆(1)思想政治教
育是经济建设中 坚持社会主义性 质和方向的可靠 保证。
只要我们的 思想工作和 政治工作稍 微一放松, 经济工作和 技术工作就 一定会走到 邪路上去。
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◎人同动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为 了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望。
生理需要 人们为了创造 ‘历史’，必须 能够生活。但是 为了生活，首先 就需要吃喝住穿 及其他一些东西。
人 的 需 要
心理需要
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◎人既有自然性，又具有社会性，而且人具有追求精神生活充 实的欲望，这是人的社会性的鲜明特征。
“那些为大多数人带 来幸福的人,经验赞 扬他们为最幸福的 人”
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（二）社会性功能 ◆1、思想政治教育的政治功能
概念
它是指思想政治教育通过培养具备特定思想政治 素质的受教育者以推动政治发展的作用。
决定
观念上 层建筑
经济基础
反作用
上层建筑
指 导
制 约
政治上 层建筑
传播政治 意识、引 导政治行 为、造就 政治人才、 和谐政治 关系。
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◇具体措施
◆三是必须改进宏观指导，强化微观基础
第一，拟定要求,实施规划
第二，抓好舆论,改善环境
第三，分类指导,重在服务 ◆四是必须加强思想政治工作干部队伍的自身建设
首先，要选配好干部 其次，要加强制度建设
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三、思想政治教育功能的分类
个体生存功能
思 想 政 治 教 育 功 能
根本条件 ☆社会主义精神文 明建设的根本任务 是适应社会主义现 代化建设的需要， 培育有理想、有道 德、有文化、有纪 律的社会主义新人， 提高整个中华民族 的思想道德素质和 科学文化素质
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◆3、加强思想政治教育是社会主义精神文明建设取
得实效的根本保证 ☆社会主义精神文 明建设是否取得了 实效，关键是看人 们的精神面貌状况， 看党风和社会风气 状况。而思想政治 工作是人们改变精 神面貌和形成良好 的党风和社会风气 的根本因素
*思想政治教育学原理 (The theory of ideological
and political education.)
法学与社会学院 甘路有
第四章 思想政治教育的战略地位和功能
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本章主要内容
第一节 思想政治教育的战略地位
一、思想政治教育是中国共产党的真正优势 二、思想政治教育被经济基础决定又为其服务 三、思想政治教育是社会主义精神文明的中心环节
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★具体表现★ ◆第一,传导主导意识形 政治功 能的具 体表现？
态,调节社会精神生产。
◆第二,传播主导政治意
识,引导人们的政治行为， 再生产社会的政治关系。
◆第三，沟通社会信息，
确保社会的有机联系， 促进社会政治的稳定和 发展。
统治阶 级的思 想在每 一时代 都是占 统治地 位的思 想。
◇首先,思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行
案例
在幼儿园学到的最重要东西 1987年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会。有人问其中的一位老人：“您 在哪所大学里学到您所认为的最重要的东西？”那位老人平静地回答： “是在幼儿园里。” “在幼儿园里学到什么？” “我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享你的一切东西；要公平正直、 光明正大地与别人争；永远不要打人；把你找到的东西放回原处；你弄乱 的一切要由你来负责整理得井井有条；不要拿不属于自己的东西；在你伤 害别人的时候要道歉；要知害羞，要有廉耻之心；要相互团结，彼此互 助。”
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◆4、加强思想政治教育是发展社会主义精神生产力
的基本环节
精神 生产力
就是指一定社会的人们采取一定的组织 形式进行精神生产和创造精神文明的能 力
★思想政治工作者是发展社会主义精神生产力的主导 性因素，思想政治教育是发展社会主义精神生产力的 基本环节
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第二节 思想政治教育的功能
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材料案例
◆美国西化、分化中国的阴谋从来就没有停止过。对美国政府决 策有着重大影响的智囊库-南德公司于1999年6月向美国政府提出 建议，美国对华战略分三步：第一步是西化、分花中国，使中国 的意识形态西方化，从而失去能与美国对抗的可能性；第二步是 在第一步的失败或成效不大时，对中国进行全面的遏止，并形成 对中国战略上的合围，包括地缘战略层次和国际组织体系层次， 以削弱中国的国际生存空间和战略选择余地；第三步是在前两步 都不见效时，不惜与中国一战，但作战的最好形式是美国不直接 参战，而是支持“中国内部谋求独立的地区或与中国有重大利益 冲突的周边国家”。 ◆据北京《华声报》报道，美国中情局制定了一个内部代号为 《十条戒令》的及其机密的《行动手册》，其内容如下： 1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视， 进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条.
人格
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◆3、个体享用功能 个体享 用功能
它是指通过思想政治教育能使每个个体实现其 某种需要和愿望(主要是精神方面的),并从中体 验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受.
☆思想政治教育的基本任务是要提高人们的思想觉悟,发展和完 善受教育者的道德品质,从而更好地满足人的仅包括 创造精神产品的能力, 而且也包括人对社会 已有的精神财富的享 受能力。
-《中国农村的社会主义高 潮》(1955年)
思考：
◆在发展社会主义市场经济的条件下,
如何更好地实现思想政治工作“生命 线”的作用?
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◇具体措施
◆一是必须实现指导思想、工作方法和工作作风的转
变
指导思想上:从“压倒一切”转变到服从和服务于经济建设 上来 工作方法上:从封闭式、灌输式转变到开放式、启发式、疏 导式及双向交流和自我教育上来 工作作风上:从习惯于一般号召、注重形式转变到深入实际， 狠抓落实 ◆二是必须最大限度地吸引群众参与
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9、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑都足以破坏他们 的传统价值观。 10、暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们 的敌人的人们。
思 考
◆对上述材料发表自己的评论，如何认识当代西方国 家所采取的“和平演变”战略？ ◆导向功能在“抵御和平演变”中具有什么样的时代 意义？
个体性功能
个体发展功能 个体享用功能 社会政治功能
社会性功能
社会经济功能 社会文化功能
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（一）个体性功能 ◆1、个体生存功能 个体生 存功能
是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观 规律、服从生存原则以便求得更好的生存状 态的过程中所发挥的作用。
人是什么？
一般说来，每个人 既生活在物质世界 中，也生活在意义 和精神世界中。
内 涵
所谓人格，是指人的性格、品格及资格的总和。
从心理学意义上讲，人格是人的性格、 气质等特征的总和. 从伦理学意义上讲，人格是人的品格， 体现人在一定社会中受教育和自我修 养的文明程度. 从法学意义上讲，人格是指人的能作 为权利、义务主体的资格,它体现了 人在一定社会中的地位和作用、权利 和义务的统一.
第二节 思想政治教育的社会功能
一、思想政治教育社会功能的特点及分类
二、关于对思想政治工作“生命线”的认识
三、思想政治教育的功能
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第一节 思想政治教育的战略地位
思想政 治教育 的地位 它是指思想政治教育在我国社会主义 现代化建设战略全局中所处的位置
“对于政治工作的过分强调 是不对的，但是没有必要的 强调，没有必要的地位，也 是不对的。”
“如果只讲牺牲精神， 不讲物质利益，那就 是唯心论。”
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◆激励艺术:
(1)激励的时机 ◇第一，进入一个新环境时 ◇第二，对过错有悔悟之意时 ◇第三，处于某种困境时 (2)激励的方式 ◇1、民主激励 ◇2、榜样激励 ◇3、情感激励 ◇4、奖惩激励
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◇第四，塑造个体人格（塑造功能）
--《关于军队政治工作问题》
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一、思想政治教育是中国共产党的真正优势
中国共产党成立 土地革命战争时期 抗日战争时期 解放战争时期
有了共同的理想，也 就有了铁的纪律。无 论过去、现在和将来， 这都是我们的真正优 势。
社会主义建设时期
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二、思想政治教育为经济基础决定又为其服务 政治上 层建筑 思想上 层建筑
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◇其次,思想政治教育是人的精神生活的一种方式 “思想、观念、意识的生产 最初是直接与人们的物质活 动，与人们的物质交往，与 现实生活的语言交织在一 起……表现在某一民族的政 治、法律、道德、宗教、形 而上学等的语言中的精神生 产也是这样。” ——马克思、恩格斯: 《德意志意识形态》
人的精神、意 志、理性比肉 体、物欲、感 性更能代表人 的本质。 “人能够具有‘自我’ 的观念,这使人无限地 提升到地球上一切其他 有生命的存在物之上, 因此,他是一个人。” -康德
◆乔· 威· 弗· 黑格尔 （1770－1831）
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◎思想政治教育在人的意义世界的构建中承担着重要的职责,发 挥着重要的作用
一、思想政治教育功能的特点
思想政 治教育 的功能
是指思想政治教育对其教育对象乃至整 个社会所发生的积极独特的有利的作用 或影响 客观性 多方面性
特点
多层次性 发展性 长期性
二、关于对思想政治工作“生命线”的认 识
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“政治工作是一切经济工作的生命线。 在社会经济制度发生根本变革的时 期，尤其是这样。”
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